|
|
| വരി 112: |
വരി 112: |
| |- | | |- |
| |} | | |} |
| =="ശ്രദ്ധ"-മികവിലേയ്ക്കൊരു ചുവട്........==
| |
| '''ആമുഖം'''<br />
| |
| നൈസ്സർഗ്ഗികമായ കഴിവുകളും അഭിരുചികളും വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത് ഒാരോ കുട്ടിയേയും മികവിലേയ്ക്ക് ഉയർത്താൻ പ്രത്യേക പഠനാ നുഭവങ്ങൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്.ഇൗ ലക്ഷ്യം മുൻനിർത്തി പൊതുവിദ്യഭ്യാസവകുപ്പ് നടപ്പിലാക്കിയ പദ്ധതിയാണ്. "ശ്രദ്ധ-"മികവിലേ യ്ക്കൊരു ചുവട്.<br />
| |
| '''ശ്രദ്ധ-കാഴ്ചപ്പാട്'''<br />
| |
| സ്ക്കൂളിലെ 5 മുതൽ 8 വരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ പഠനത്തിൽ പ്രയാസം നേരിടുന്ന കുട്ടികളെ കണ്ടെത്താനും അവരെ മുൻനിരയിലെ ത്തിയ്ക്കാ ൻ സഹായകമാകുന്ന പഠന പിന്തുണ നൽകാൻ "ശ്രദ്ധ-"പദ്ധതിയെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തി.കുട്ടികളിലെ വ്യത്യസ്തതകളെ പരിഗണിയ്ക്കാ തിരിക്കുമ്പോഴാണ് അവർക്ക് പഠന പിന്നോക്കാവസ്ഥയുണ്ടാകുന്നത്.അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് പൊതുവായും വിവിധവിഷയങ്ങൽ പ്രത്യേക മായും വേണ്ട പഠനപിന്തുണയെന്തെന്ന് വിശകലനം ചെയ്ത് കണ്ടെത്തി.<br />
| |
| '''ശ്രദ്ധ-സമീപനം'''<br />
| |
| 'എനിക്കും ക്ലാസ്സിൽഒരിടമുണ്ട്.എന്റെ അറിവും ഇവിടെ പരിഗണിക്കപ്പെടും'എന്ന് ഒാരോകുട്ടിയ്ക്കും തോന്നുമ്പോ ഴാണ് പഠനത്തിൽ പൂർണ്ണമായ പങ്കാളിത്തമുണ്ടാകുന്നത്;അവർ പഠനത്തിന് സന്നദ്ധരാകുന്നത്.അത്തരം പഠനാന്തരീ ക്ഷം ഒരുക്കുന്നതിന് ചിലഉറച്ച തീരുമാനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കി.<br />
| |
| #കുട്ടിയെ ക്ഷമയോടെ കേൾക്കുകയും സമീപിക്കുകയും ചെയ്യ്തു
| |
| #ഒാരോ ഘട്ടത്തിലുമുണ്ടായ തിരിച്ചറിവുകൾ തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രയോജനപ്പെടുത്തി.
| |
| #കുട്ടികളുടെ ശബ്ദം ഉയർന്നുകേൾക്കത്തക്കവിധം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരുക്കി.
| |
| #കുട്ടിയുടെ ഒാരോ നേട്ടത്തെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.
| |
| #കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും കുടുമ്പപരവുമായ പശ്ചാത്തലം അന്വേഷിച്ചറിയുകയും തുടർ സഹായങ്ങൾ നൽകു കയും ചെയ്യ്തു
| |
| #പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ എല്ലാവർക്കും പങ്കാളിത്തം നൽകി.വ്യക്തിപരമായ ശ്രദ്ധനൽകി.
| |
| #സവിശേഷ കഴിവുകൾ കണ്ടെത്തി പ്രോത്സഹിപ്പിച്ചു.
| |
| #പഠനപുരോഗതി രക്ഷിതാക്കളെ നിരന്തരം അറിയിച്ചു.കുട്ടികളെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ സജ്ജരാക്കി.
| |
| #എല്ലാവർക്കും തുല്യ പരിഗണനനൽകി.
| |
| #ശിശുസൗഹാർദ്ദസമീപനെ സ്വൂകരിച്ചു.
| |
| '''''ശ്രദ്ധ-പ്രവർത്തന രൂപരേഖ'''''
| |
| {| style="margin: 0 auto;" .
| |
| |[[പ്രമാണം:Zx0000000z.jpg|thumb|ശ്രദ്ധ-5]]
| |
| |[[പ്രമാണം:X100x.jpg|thumb|ശ്രദ്ധ-1]]
| |
| |[[പ്രമാണം:X100000x.jpg|thumb|ശ്രദ്ധ-2]]
| |
| |}
| |
| *ആദ്യ ഘട്ടമെന്ന നിലയിൽ 5,6,7.ക്ലാസ്സുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് മലയാളം, ശാസ്ത്രം, ഇംഗ്ലീഷ്,എന്നീ വിഷയങ്ങ ളിൽ പ്രയാസം നേരിടുന്നവർക്കാണ് പരിഗണന.
| |
| *ഒന്നാം പാദവാർഷിക പരീക്ഷയുടെ വിശകലനത്തിലൂടെ ഒാരോ കുട്ടിയുടെയും പഠനനേട്ടങ്ങൾക്കൊപ്പം നേ രിടുന്ന വെല്ലുവിളികളും പ്രയാസങ്ങളും കണ്ടെത്തി പഠന പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികളെ തെരഞ്ഞെടുത്തു.
| |
| *ശ്രദ്ധ പദ്ധതിയുടെ ആദ്യഘട്ടം ഒക്ടോബർ 24ന് തുടങ്ങി രണ്ടാം പാദവാർഷികത്തിന് മുമ്പ് തീരുന്നവിധ ത്തിലാണ് ആസൂത്രണം ചെയ്തത്..
| |
| *കുട്ടികളുടെ രചനകൾ,ചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിതികൾ,ഗ്രാഫിക്ക് ഒാർഗ്ഗനൈസർ, റിപ്പോർട്ടുകൾ,വാചിക പാഠ ങ്ങൾ, പഠനപ്രകടനങ്ങൾ, സ്വയം വിശകലനങ്ങൾ,എന്നിങ്ങനെ വിവിധങ്ങളായ ഉല്പന്നങ്ങൾ ഒാരോ പ്രവ ർത്തനത്തിലൂടെയും രൂപപ്പെട്ടു.<br />
| |
| {| style="margin: 0 auto;" .
| |
| |[[പ്രമാണം:Zx000777.png|thumb|ശ്രദ്ധ-6]]
| |
| |[[പ്രമാണം:Screenshot from 2018-12-11 12-09-09.png|thumb|ശ്രദ്ധ-5]]
| |
| |[[പ്രമാണം:Z03.jpg|thumb|ശ്രദ്ധ-4]]
| |
| |[[പ്രമാണം:Z02.jpg|thumb|ശ്രദ്ധ-3]]
| |
| |}
| |
| *ഒാരോ സെഷന്റെയും ഭാഗമായി 'എനിക്ക് മികവോടെയും സന്തോഷത്തോടെയും ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞതെന്ത്?' എന്ന് ആലോചിക്കാനുള്ള അവസരവും ഒാരോ കുട്ടിയ്ക്കും ലഭിച്ചു.
| |
| {| style="margin: 0 auto;" .
| |
| |[[പ്രമാണം:B00000x12.png|thumb|ശ്രദ്ധ-7]]
| |
| |}
| |
| ഇത്തരം വിലയിരുത്തൽ പ്രക്രീയയെ'I CAN 'കുറിപ്പായി കുട്ടികളുടെ പ്രൊഫൈലിനോടൊപ്പം അടുക്കി വച്ചു.<br />
| |
| =="ഒപ്പം"-വ്യക്തിത്വവികസന അവബോധന പരിശീലനപരിപാടി........== | | =="ഒപ്പം"-വ്യക്തിത്വവികസന അവബോധന പരിശീലനപരിപാടി........== |
| {| style="margin: 0 auto;" . | | {| style="margin: 0 auto;" . |
