Jump to content
സഹായം

"മലപ്പുറം/ടീച്ചിംഗ് മാന്വൽ/5 അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം

തിരുത്തലിനു സംഗ്രഹമില്ല
No edit summary
 
വരി 1: വരി 1:
== ഭാഗം 1 ==
== ഭാഗം 1 ==
'ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍.
'ടീച്ചിംഗ് മാന്വൽ.


മൊഡ്യൂള്‍ :  1
മൊഡ്യൂൾ :  1
'''ആശയം/ധാരണ:'''
'''ആശയം/ധാരണ:'''
1.ജീവലോകത്ത് ഒട്ടേറെ വൈവിധ്യങ്ങളുണ്ട്.
1.ജീവലോകത്ത് ഒട്ടേറെ വൈവിധ്യങ്ങളുണ്ട്.
2.ജീവജാലങ്ങള്‍ ഇരപിടിക്കുന്ന രീതികള്‍.
2.ജീവജാലങ്ങൾ ഇരപിടിക്കുന്ന രീതികൾ.
3.ജീവജാലങ്ങളുടെ അനുകൂലനങ്ങള്‍.
3.ജീവജാലങ്ങളുടെ അനുകൂലനങ്ങൾ.
'''മൂല്യങ്ങള്‍/മനോഭാവങ്ങള്‍:-'''
'''മൂല്യങ്ങൾ/മനോഭാവങ്ങൾ:-'''
           1.പ്രകൃതിയില്‍ തുല്യ അവകാശമുളള പല ജീവിക-
           1.പ്രകൃതിയിൽ തുല്യ അവകാശമുളള പല ജീവിക-
             ളില്‍ ഒന്നുമാത്രമാണ് താനെന്ന ബോധം വളര്‍-                 
             ളിൽ ഒന്നുമാത്രമാണ് താനെന്ന ബോധം വളർ-                 
             ത്തല്‍.
             ത്തൽ.
           2.പ്രകൃതിയിലെ ജീവി വൈവിധ്യം നിലനിര്‍ത്താ-
           2.പ്രകൃതിയിലെ ജീവി വൈവിധ്യം നിലനിർത്താ-
     നുളള മനോഭാവം വളര്‍ത്തല്‍.
     നുളള മനോഭാവം വളർത്തൽ.
  '''പൃവര്‍ത്തനങ്ങള്‍'''
  '''പൃവർത്തനങ്ങൾ'''
         '' പൃതികരണങ്ങള്‍''
         '' പൃതികരണങ്ങൾ''
'''''പിരിയഡ്-1.'''''
'''''പിരിയഡ്-1.'''''
   1.  T.B. page no.79 നിരീക്ഷണം
   1.  T.B. page no.79 നിരീക്ഷണം
   2. group അടിസ്ഥാനത്തില്‍ കുറിപ്പ്
   2. group അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുറിപ്പ്
       തയ്യാറാക്കുന്നു.
       തയ്യാറാക്കുന്നു.
   3.അവതരണം/ക്രോഡീകരണം.
   3.അവതരണം/ക്രോഡീകരണം.
പിരിയഡ്-2.
പിരിയഡ്-2.
   1.  c d പ്രദര്‍ശനം നടത്തുന്നു.
   1.  c d പ്രദർശനം നടത്തുന്നു.
   2. ജൈവ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് പ്ര
   2. ജൈവ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് പ്ര
       ശ്നോത്തരി തയ്യാറാക്കുന്നു.
       ശ്നോത്തരി തയ്യാറാക്കുന്നു.
   3. ജീവ ജാലങ്ങളുടെ വ്യത്യാസങ്ങള്‍
   3. ജീവ ജാലങ്ങളുടെ വ്യത്യാസങ്ങൾ
       കണ്ടെത്തുന്നു.വിശദീകരിക്കുന്നു
       കണ്ടെത്തുന്നു.വിശദീകരിക്കുന്നു
[[ചിത്രം:Image042.jpg]]  
[[ചിത്രം:Image042.jpg]]  




  മൊഡ്യൂള്‍ : 2
  മൊഡ്യൂൾ : 2
  ആശയം/ധാരണ:-
  ആശയം/ധാരണ:-
         1.ജീവികള്‍ക്ക് സഞ്ചാരം,ആഹാരം,സമ്പാദനം, എന്നിവക്ക്   
         1.ജീവികൾക്ക് സഞ്ചാരം,ആഹാരം,സമ്പാദനം, എന്നിവക്ക്   
               സഹായകമായ അനുകൂലനങ്ങള്‍ ഉണ്ട്.
               സഹായകമായ അനുകൂലനങ്ങൾ ഉണ്ട്.
           2.സസ്യഭോജികള്‍ക്ക് കൊമ്പും കുളമ്പും  
           2.സസ്യഭോജികൾക്ക് കൊമ്പും കുളമ്പും  
           3.മാംസഭോജികള്‍ക്ക് കൂര്‍ത്ത പല്ലും ,നഖവും.
           3.മാംസഭോജികൾക്ക് കൂർത്ത പല്ലും ,നഖവും.
           4.പറക്കാനുളള അനുകൂലനങ്ങള്‍.
           4.പറക്കാനുളള അനുകൂലനങ്ങൾ.
           5.നീന്താനുളള അനുകൂലനങ്ങള്‍.
           5.നീന്താനുളള അനുകൂലനങ്ങൾ.
[[ചിത്രം:419px-2064 aryabhata-crp.jpg]]
[[ചിത്രം:419px-2064 aryabhata-crp.jpg]]


''''' പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍'''''
''''' പ്രവർത്തനങ്ങൾ'''''
   പ്രതികരണങ്ങള്‍.
   പ്രതികരണങ്ങൾ.
പിരിയഡ്:1.
പിരിയഡ്:1.
   1. P.B page no.81.
   1. P.B page no.81.
       H.B page no.122.} ഗ്രൂപ്പ്
       H.B page no.122.} ഗ്രൂപ്പ്
       ചര്‍ച്ച.
       ചർച്ച.
   2. അവതരണം.
   2. അവതരണം.
   3. C.D പ്രദര്‍ശിപ്പിച്ച് കൂടുതല്‍
   3. C.D പ്രദർശിപ്പിച്ച് കൂടുതൽ
       കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കുന്നു.
       കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.
പിരിയഡ് :2
പിരിയഡ് :2
   1. T.B.page no.81.തവളകളുടെ ആ
   1. T.B.page no.81.തവളകളുടെ ആ
       ഹാരം, ചിത്രം നിരീക്ഷണം.
       ഹാരം, ചിത്രം നിരീക്ഷണം.
   2. T. B.page. no.81 പദസൂര്യന്‍ പൂര്‍-
   2. T. B.page. no.81 പദസൂര്യൻ പൂർ-
       ത്തിയാക്കല്‍.വ്യക്തിഗതം.
       ത്തിയാക്കൽ.വ്യക്തിഗതം.
  3. T.B page no.82 assignment;    .    പട്ടികപ്പെടുത്തല്‍. (group).
  3. T.B page no.82 assignment;    .    പട്ടികപ്പെടുത്തൽ. (group).
  4.അവതരണ/മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍./കൂ-
  4.അവതരണ/മെച്ചപ്പെടുത്തൽ./കൂ-
     ട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍.
     ട്ടിച്ചേർക്കൽ.


== ഭാഗം 2==
== ഭാഗം 2==
പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്.
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേര്.


Period-3
Period-3
വരി 65: വരി 65:
         Random presentation
         Random presentation


   2.    തരം തിരിക്കല്‍-  T.B.Page No. 83.
   2.    തരം തിരിക്കൽ-  T.B.Page No. 83.
:അവതരണം /നിഗമനം.
:അവതരണം /നിഗമനം.
::കൊമ്പും കുളമ്പും ഉളള ജീവികളെല്ലാം സസ്യേഭോജികളാണ്
::കൊമ്പും കുളമ്പും ഉളള ജീവികളെല്ലാം സസ്യേഭോജികളാണ്
വരി 71: വരി 71:


1.T.B.  page84.നിരീക്ഷണം
1.T.B.  page84.നിരീക്ഷണം
2.CD പ്രദര്‍ശനം-മാംസഭോജികളായജന്തുക്കള്‍.
2.CD പ്രദർശനം-മാംസഭോജികളായജന്തുക്കൾ.
          
          
       ഇവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ മാംസഭോജികളുടെ പ്രത്യേകതകള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു.
       ഇവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാംസഭോജികളുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണ്ടെത്തുന്നു.
       അവതരണം,-ക്രോകരണം.
       അവതരണം,-ക്രോകരണം.
       ടീച്ചര്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
       ടീച്ചർ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
     ASSIGNMENT
     ASSIGNMENT


     മിശ്ശ്രഭോജികള്‍ക്ക് ആഹാരസമ്പാദനത്തിനുള്ള അനുകൂലങ്ങള്‍ എന്തെല്ലാം ?
     മിശ്ശ്രഭോജികൾക്ക് ആഹാരസമ്പാദനത്തിനുള്ള അനുകൂലങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ?
     Period-5
     Period-5
1.Page-85 ചിത്രനിരീക്ഷണം
1.Page-85 ചിത്രനിരീക്ഷണം
2.Page-88.പട്ടിക പൂര്‍ത്തീകരിക്കല്‍.
2.Page-88.പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കൽ.
3.H.B.page No.26-വായനാക്കുറിപ്പ്.
3.H.B.page No.26-വായനാക്കുറിപ്പ്.


     ഇതിലൂടെ പറക്കാനും/നീന്താനുമുള്ളഅനുകുലനങ്ങള്‍   കണ്ടെത്തുന്നു,അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
     ഇതിലൂടെ പറക്കാനും/നീന്താനുമുള്ളഅനുകുലനങ്ങൾ   കണ്ടെത്തുന്നു,അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കലുകള്‍ നടത്തുന്നു.
ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ നടത്തുന്നു.
4.Page-88,89,ചിത്രനിരീക്ഷണം
4.Page-88,89,ചിത്രനിരീക്ഷണം
Period-6.
Period-6.
1.T.B.Page-90-ചുറ്റുപാടുകളുടെ നാശം-ചര്‍ച്ച.
1.T.B.Page-90-ചുറ്റുപാടുകളുടെ നാശം-ചർച്ച.
2.cd.പ്രദര്‍ശനം-ജീവജാലങ്ങളുടെ -പരിസ്തിതി നാശം-കാണിക്കുന്ന Cdകള്‍.
2.cd.പ്രദർശനം-ജീവജാലങ്ങളുടെ -പരിസ്തിതി നാശം-കാണിക്കുന്ന Cdകൾ.
3.വായനാക്കുറിപ്പ്-വനസംിക്ഷണം.
3.വായനാക്കുറിപ്പ്-വനസംിക്ഷണം.
അവതരണം/ ക്രോഡകരണം/ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍
അവതരണം/ ക്രോഡകരണം/ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ
4.Project.
4.Project.
   പ്രശ്നം:  മനുഷ്യന്റെ വിവേകരഹിതമായ ഇടപെടലുകള്‍,പ്രകൃതിക്കും ജീവജാലങ്ങള്‍ക്കും
   പ്രശ്നം:  മനുഷ്യന്റെ വിവേകരഹിതമായ ഇടപെടലുകൾ,പ്രകൃതിക്കും ജീവജാലങ്ങൾക്കും
ഭീഷണിക്കും നാശത്തിനും കാരണമാകുന്നുണ്ടോ........?
ഭീഷണിക്കും നാശത്തിനും കാരണമാകുന്നുണ്ടോ........?
ചര്‍ച്ച, - ഗ്രൂപ്പ് ഡിസ്കഷന്‍.
ചർച്ച, - ഗ്രൂപ്പ് ഡിസ്കഷൻ.


വിവരശേഖരണം
വിവരശേഖരണം
അഞ്ചു പേരടങ്ങുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞ് സമീപത്തെ സ്ഥലങ്ങള്‍,
അഞ്ചു പേരടങ്ങുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞ് സമീപത്തെ സ്ഥലങ്ങൾ,
മുതിര്‍ന്നവര്‍,വീടുകള്‍ -ഇവ സന്ദര്‍ശിച്ച് വിവരശേഖരണം നടത്തുന്നു.
മുതിർന്നവർ,വീടുകൾ -ഇവ സന്ദർശിച്ച് വിവരശേഖരണം നടത്തുന്നു.


                                       FORMAT
                                       FORMAT
വരി 122: വരി 122:
ചോദ്യാവലി
ചോദ്യാവലി


1.നിങ്ങളുടെ വീട്ടുവളപ്പില്‍ മുന്‍കാലങ്ങളില്‍ ഉണ്ടായിരുന്നതും ഇപ്പോള്‍ ഇല്ലാത്ത
1.നിങ്ങളുടെ വീട്ടുവളപ്പിൽ മുൻകാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടായിരുന്നതും ഇപ്പോൾ ഇല്ലാത്ത
തുമായി സസ്യങ്ങള്‍ ഉണ്ടോ?
തുമായി സസ്യങ്ങൾ ഉണ്ടോ?
2.അവ ഏതെല്ലാമാണ്?
2.അവ ഏതെല്ലാമാണ്?
3.അവയുടെ നാശത്തിന് പ്രത്യേകമായി കാരണങ്ങള്‍ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരു
3.അവയുടെ നാശത്തിന് പ്രത്യേകമായി കാരണങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരു
ന്നുവോ?
ന്നുവോ?
4.പണ്ടുണ്ടായിരുന്ന ജന്തുജാലങ്ങള്‍ ഇന്ന് ഇല്ലാതായിട്ടുണ്ട്.
4.പണ്ടുണ്ടായിരുന്ന ജന്തുജാലങ്ങൾ ഇന്ന് ഇല്ലാതായിട്ടുണ്ട്.
5.മണ്ണിന്റെ ഫലപുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്ന മണ്ണിര/അട്ട മുതലായവയുടെ എണ്ണത്തില്‍ കുറവു വന്നിട്ടുണ്ടോ?
5.മണ്ണിന്റെ ഫലപുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്ന മണ്ണിര/അട്ട മുതലായവയുടെ എണ്ണത്തിൽ കുറവു വന്നിട്ടുണ്ടോ?


== ഭാഗം 3==
== ഭാഗം 3==
മൊഡ്യൂള്‍ 3
മൊഡ്യൂൾ 3


അപഗ്രഥനം :-
അപഗ്രഥനം :-


നിഗമനം
നിഗമനം
പരിഹാര മാര്‍ഗ്ഗ നിര്‍ദേശങ്ങള്‍ : വനവല്‍ക്കരണ സന്ദേശങ്ങള്‍ പ്രചരിപ്പിക്കല്‍
പരിഹാര മാർഗ്ഗ നിർദേശങ്ങൾ : വനവൽക്കരണ സന്ദേശങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കൽ
Module 3
Module 3


വരി 148: വരി 148:
1.മുട്ടയിടുന്ന ജീവികളും , പ്രസവിക്കുന്ന ജീവികളും ഉണ്ട്
1.മുട്ടയിടുന്ന ജീവികളും , പ്രസവിക്കുന്ന ജീവികളും ഉണ്ട്


മൂല്യങ്ങള്‍ / മനോഭാവങ്ങള്‍ :-
മൂല്യങ്ങൾ / മനോഭാവങ്ങൾ :-
പ്രകൃത്യാലുളള ഘടകങ്ങള്‍ ജീവജാലങ്ങളുടെ വംശവര്‍ദ്ധനവിന് / നിലനില്‍പ്പിനും അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. അവയെ നാം സംരക്ഷിക്കണം
പ്രകൃത്യാലുളള ഘടകങ്ങൾ ജീവജാലങ്ങളുടെ വംശവർദ്ധനവിന് / നിലനിൽപ്പിനും അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. അവയെ നാം സംരക്ഷിക്കണം
 
പ്രവര്‍ത്തനം
പ്രവർത്തനം
പ്രതികരണ​
പ്രതികരണ​
പീരീയഡ് 1.   
പീരീയഡ് 1.   
1.Page No 86. TB – ഗ്രൂപ്പ്  ചര്‍ച്ച
1.Page No 86. TB – ഗ്രൂപ്പ്  ചർച്ച
അവതരം → ക്രോഡീകരണം
അവതരം → ക്രോഡീകരണം
മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍ → Tr.
മെച്ചപ്പെടുത്തൽ → Tr.
2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുപത്തല്‍
2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുപത്തൽ
3.TB 86, 87 നിരീക്ഷണം  
3.TB 86, 87 നിരീക്ഷണം  
Random ക്രോഡീകരണം
Random ക്രോഡീകരണം
വരി 167: വരി 167:
2.TB  87 നിരീക്ഷണം
2.TB  87 നിരീക്ഷണം
3.മുട്ട വിരിയുന്നത് എങ്ങനെ? ചോദ്യാവലി
3.മുട്ട വിരിയുന്നത് എങ്ങനെ? ചോദ്യാവലി
മൂന്ന് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വിവിധങ്ങളായ പ്രത്യുല്‍പ്പാദന രീതികളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികള്‍ക്ക് ധാരണയുണ്ടാക്കുന്നു. കൂടുതല്‍ വിശദീകറണം അധ്യാപിക നല്‍കുകയും ചെയ്യുന്നു.
മൂന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വിവിധങ്ങളായ പ്രത്യുൽപ്പാദന രീതികളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് ധാരണയുണ്ടാക്കുന്നു. കൂടുതൽ വിശദീകറണം അധ്യാപിക നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.


പീരീയേഡ്  3
പീരീയേഡ്  3


1.മുട്ടയില്‍ നടക്കുന്ന മാറ്റങ്ങള്‍ → ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച
1.മുട്ടയിൽ നടക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ → ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച
             ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ചയിലൂടെയും വീട്ടില്‍ നിന്നും ചോദിച്ചറിഞ്ഞതിലൂടെയും കിട്ടിയ അറിവുകള്‍ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടുതല്‍ കാര്യങ്ങള്‍ അധ്യാപിക വിശദീകരിക്കുന്നു
             ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ചയിലൂടെയും വീട്ടിൽ നിന്നും ചോദിച്ചറിഞ്ഞതിലൂടെയും കിട്ടിയ അറിവുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ അധ്യാപിക വിശദീകരിക്കുന്നു
രാസമാറ്റങ്ങള്‍ (ലാബ് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍)
രാസമാറ്റങ്ങൾ (ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ)




പ്രത്യേകമായി ഉള്‍ക്കൊള്ളിച്ചവ
പ്രത്യേകമായി ഉൾക്കൊള്ളിച്ചവ
1.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ → രസതന്ത്ര വര്‍ഷം
1.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ → രസതന്ത്ര വർഷം
2.മുട്ടയിലെ രസതന്ത്രം    → ചോദ്യം ഉന്നയിക്കാം (പിന്നാക്കം മേഖല)
2.മുട്ടയിലെ രസതന്ത്രം    → ചോദ്യം ഉന്നയിക്കാം (പിന്നാക്കം മേഖല)
3.സി.ഡി.പ്രദര്‍ശനം     →  ICT യുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി
3.സി.ഡി.പ്രദർശനം     →  ICT യുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി


പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്  
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേര്  
1.പേജ് 86 TB ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച
1.പേജ് 86 TB ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച
2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുത്തല്‍
2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുത്തൽ
3.പേജ് 86,87 നിരീക്ഷണം
3.പേജ് 86,87 നിരീക്ഷണം
4.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുന്നു (പിന്നാക്കം)
4.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുന്നു (പിന്നാക്കം)




ഒരുക്കേണ്ട സാമഗ്രികള്‍
ഒരുക്കേണ്ട സാമഗ്രികൾ
1.ചേദ്യാവലി  
1.ചേദ്യാവലി  
2.ലാബ്
2.ലാബ്
3.ചാര്‍ട്ട് പേപ്പര്‍
3.ചാർട്ട് പേപ്പർ
4.മാര്ക്കര്‍ പെന്‍
4.മാര്ക്കർ പെൻ
5.പട്ടികയുടെ ഫോര്‍മാറ്റ്
5.പട്ടികയുടെ ഫോർമാറ്റ്


== ഭാഗം 4==
== ഭാഗം 4==
വരി 200: വരി 200:
                                                   കണ്ടും കേട്ടും               
                                                   കണ്ടും കേട്ടും               
പ്രശ്ന മേഖല       
പ്രശ്ന മേഖല       
പാര്‍ശ്വ വല്‍ക്കരിക്കപ്പെട്ടവരോടുള്ള പരിഗണന ഇല്ലായ്മ
പാർശ്വ വൽക്കരിക്കപ്പെട്ടവരോടുള്ള പരിഗണന ഇല്ലായ്മ
ഉപപ്രശ്നം
ഉപപ്രശ്നം
കാഴ്ചക്കുറവുള്ളവര്‍ക്ക് അര്‍ഹമായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.
കാഴ്ചക്കുറവുള്ളവർക്ക് അർഹമായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.
കേള്‍വിക്കുറവുള്ളവര്‍ക്ക് ശരിയായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.
കേൾവിക്കുറവുള്ളവർക്ക് ശരിയായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.
ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളവരെ സമുഹം  അര്‍ഹമായ പ്രാധാന്യത്തോടെ
ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളവരെ സമുഹം  അർഹമായ പ്രാധാന്യത്തോടെ
പരിഗണിക്കുന്നില്ല.
പരിഗണിക്കുന്നില്ല.
MODULE  1
MODULE  1
ആശയങ്ങള്‍/ധാരണകള്‍
ആശയങ്ങൾ/ധാരണകൾ
ചുറ്റുപാടുകളെക്കുറിച്ച് അറിയുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അവയവമാണ്
ചുറ്റുപാടുകളെക്കുറിച്ച് അറിയുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അവയവമാണ്
കണ്ണ്.
കണ്ണ്.
കാഴ്ചയില്ലാത്തവരക്ക് പല ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്
കാഴ്ചയില്ലാത്തവരക്ക് പല ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്
വസ്തുക്കളില്‍ പ്രകാശം തട്ടി പ്രതിഫലിച്ച് നമ്മുടെ കണ്ണില്‍ പതിക്കുമ്പോഴാണ് നാം വസ്തുക്കളെ കാണുന്നത്.
വസ്തുക്കളിൽ പ്രകാശം തട്ടി പ്രതിഫലിച്ച് നമ്മുടെ കണ്ണിൽ പതിക്കുമ്പോഴാണ് നാം വസ്തുക്കളെ കാണുന്നത്.
കാഴ്ചയുണ്ടാകുന്നതില്‍ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
കാഴ്ചയുണ്ടാകുന്നതിൽ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
എല്ലാവരുടേയും കാഴ്ചശക്തി ഒരുപോലെയല്ല.
എല്ലാവരുടേയും കാഴ്ചശക്തി ഒരുപോലെയല്ല.
പ്രവര്‍ത്തനത്തകരാറാണ് കാരണം.
പ്രവർത്തനത്തകരാറാണ് കാരണം.
വൈകല്യ പരിഹരണം.
വൈകല്യ പരിഹരണം.
പരിപാലനം.
പരിപാലനം.
പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേര്


കണ്ണ് കെട്ടിയുള്ള പ്രവര്‍ത്തനം.(T.V)
കണ്ണ് കെട്ടിയുള്ള പ്രവർത്തനം.(T.V)
ഒരു കണ്ണടച്ച പ്രവര്‍ത്തനം. (ശാസ്ത്രയാന്‍)
ഒരു കണ്ണടച്ച പ്രവർത്തനം. (ശാസ്ത്രയാൻ)
തിരിച്ചറിയുമോ? (T.B)
തിരിച്ചറിയുമോ? (T.B)
പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കല്‍ (T.B)
പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കൽ (T.B)
കണ്ണിന്റെ  model നിര്‍മ്മാണം. (ശാസ്ത്രയാന്‍)
കണ്ണിന്റെ  model നിർമ്മാണം. (ശാസ്ത്രയാൻ)
പേപ്പര്‍ വായിക്കല്‍. (T.V)
പേപ്പർ വായിക്കൽ. (T.V)
കാഴ്ച പരിശോധന. (T.B)
കാഴ്ച പരിശോധന. (T.B)
ഒരുക്കേണ്ടവ
ഒരുക്കേണ്ടവ
2 മീറ്റര്‍ നീളമുള്ള കയര്‍, തക്കാളി,ഇഞ്ചി,മഞ്ഞള്‍, വിവിധ നോട്ടുകള്‍, മേഴുകുതിരി,ഓലക്കൊടി,ചിരട്ട, ബള്‍ബ്, ഹോര്‍ലിക്സ് അടപ്പ്, ഫെവിക്കോള്‍, ഓയില്‍ പേപ്പര്‍.പേപ്പര്‍ കട്ടിംഗുകള്‍, സ്നെലന്‍ ചാര്‍ട്ട്, വൈറ്റ് കെയിന്‍, ബ്രയില്‍ ലിപി.
2 മീറ്റർ നീളമുള്ള കയർ, തക്കാളി,ഇഞ്ചി,മഞ്ഞൾ, വിവിധ നോട്ടുകൾ, മേഴുകുതിരി,ഓലക്കൊടി,ചിരട്ട, ബൾബ്, ഹോർലിക്സ് അടപ്പ്, ഫെവിക്കോൾ, ഓയിൽ പേപ്പർ.പേപ്പർ കട്ടിംഗുകൾ, സ്നെലൻ ചാർട്ട്, വൈറ്റ് കെയിൻ, ബ്രയിൽ ലിപി.
MODULE 2
MODULE 2


ആശയങ്ങള്‍/ധാരണകള്‍
ആശയങ്ങൾ/ധാരണകൾ
അശയ സ്വീകരണത്തിനുള്ള പ്രധാന ഉപാധിയാണ് ചെവി.
അശയ സ്വീകരണത്തിനുള്ള പ്രധാന ഉപാധിയാണ് ചെവി.
ശബ്ദം ചെവിയിലെത്തുമ്പോഴാണ് കേള്‍വിയുണ്ടാവുന്നത്.
ശബ്ദം ചെവിയിലെത്തുമ്പോഴാണ് കേൾവിയുണ്ടാവുന്നത്.
വ്യക്തിതളില്‍ കേള്‍വി ശക്തി വ്യത്യാസമുണ്ട്.
വ്യക്തിതളിൽ കേൾവി ശക്തി വ്യത്യാസമുണ്ട്.
കേള്‍വിയുണ്ടാകുന്നതില്‍ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
കേൾവിയുണ്ടാകുന്നതിൽ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
കേള്‍വിത്തകരാറുകള്‍
കേൾവിത്തകരാറുകൾ
പ്രശ്ന പരിഹാരങ്ങള്‍
പ്രശ്ന പരിഹാരങ്ങൾ
പരിപാലനം.
പരിപാലനം.
പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേര്
പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കല്‍
പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കൽ
കേള്‍ക്കിന്നതെങ്ങനെ?
കേൾക്കിന്നതെങ്ങനെ?
CD പ്രദര്‍ശനം
CD പ്രദർശനം
അനുഭവ അവതരണം.
അനുഭവ അവതരണം.


വരി 249: വരി 249:
Module 3
Module 3
[[ചിത്രം:11.png]]
[[ചിത്രം:11.png]]
ആശയങ്ങള്‍‍/ധാരണകള്‍
ആശയങ്ങൾ‍/ധാരണകൾ
വിവിധ തരം വൈകല്യങ്ങള്‍
വിവിധ തരം വൈകല്യങ്ങൾ
വൈകല്യങ്ങള്‍ ഉള്ളവര്‍ക്ക് പ്രത്യേകം അവകാശങ്ങളുണ്ട്
വൈകല്യങ്ങൾ ഉള്ളവർക്ക് പ്രത്യേകം അവകാശങ്ങളുണ്ട്
അവര്‍ക്ക് സഹായത്തിന് പല ഉപകരണങ്ങളുമുണ്ട്
അവർക്ക് സഹായത്തിന് പല ഉപകരണങ്ങളുമുണ്ട്
അവര്‍ക്ക് അവസരം നല്കണം
അവർക്ക് അവസരം നല്കണം
പ്രവര്‍ത്തനത്തിന്റെ പേര്
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പേര്
ശാരീരിക വൈകല്യം(T.B)
ശാരീരിക വൈകല്യം(T.B)
'Video clippings' പ്രത്യേക പ്രദര്‍ശനം
'Video clippings' പ്രത്യേക പ്രദർശനം
ഒരുക്കേണ്ടവ
ഒരുക്കേണ്ടവ
C D
C D
തിയ്യതി;......മുതല്‍;.......വരെ
തിയ്യതി;......മുതൽ;.......വരെ
സമയം;.........
സമയം;.........
MODULE
MODULE
പ്രക്രിയകള്‍/കഴിവുകള്
പ്രക്രിയകൾ/കഴിവുകള്
നിരീക്ഷണം പരീക്ഷണം ആശയ വിനിമയം എന്നിവയിലൂടെ കാഴ്ചയില്ലാത്തവര്‍ അനുഭവിക്കുന്ന പ്രയാസങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കുന്നു  
നിരീക്ഷണം പരീക്ഷണം ആശയ വിനിമയം എന്നിവയിലൂടെ കാഴ്ചയില്ലാത്തവർ അനുഭവിക്കുന്ന പ്രയാസങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു  
ഉപകരണം നിര്‍മിച്ച് കണ്ണിന്റെ പ്രവര്‍ത്തനം മനസ്സലാക്കുന്നു
ഉപകരണം നിർമിച്ച് കണ്ണിന്റെ പ്രവർത്തനം മനസ്സലാക്കുന്നു


== ഭാഗം 6==
== ഭാഗം 6==
വരി 272: വരി 272:
== ഭാഗം 10==
== ഭാഗം 10==
== ഭാഗം 11==
== ഭാഗം 11==
<!--visbot  verified-chils->
"https://schoolwiki.in/പ്രത്യേകം:മൊബൈൽവ്യത്യാസം/395765" എന്ന താളിൽനിന്ന് ശേഖരിച്ചത്