"വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/Activities/REPORT 2018-19" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം
വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/Activities/REPORT 2018-19 (മൂലരൂപം കാണുക)
12:33, 7 സെപ്റ്റംബർ 2018-നു നിലവിലുണ്ടായിരുന്ന രൂപം
, 7 സെപ്റ്റംബർ 2018→സമഗ്ര വിദ്യാലയ വികസന രേഖ
| വരി 33: | വരി 33: | ||
?ിയുڌ വിദ്യാഭ്യാസവും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ു.ഒേ?ാ രേ?ാ ആഴ്ച സമയമെടുസ്ഥ് ഓരോ അ=്യാപകരുംവിലയിരുസ്ഥൺ നടസ്ഥണം. ഭാഷകٷ എഴുതാനും വായിത്ഥാനുമുڌ കഴിവ്ഉേ?ാ എ?ും ഗണിതസ്ഥിലെ ചതുഷ്ക്രിയകٷ സ്വായസ്ഥമാത്ഥിയിന്തുേ?ായെ?ും പരിശോധിണ്ണ്കെ?സ്ഥു? കുന്തികളെ സമയബڅിതമായുംവ്യٻ്യാധിഷ്ഠിതമായും നൺകു? പ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂടെ മുഖ്യധാരയിലേത്ഥ്കൊ?ുവരണം. അതിനുവേ?ി അ=്യാപകയ്യ അധികസമയം കെ?സ്ഥിഇത്മനെയുڌ കുന്തികളിൺ വായിത്ഥാനും എഴുതാനും ഗണിതക്രിയകٷചെുവാനുമുڌ കഴിവു?ാത്ഥിത്ഥൊടുത്ഥാനുമുڌ ലക്ഷ്യത്മٷപ്രയോഗസ്ഥിൺ വരുസ്ഥിത്ഥഴിڍു. കൂടാതെ ഓരോ കുന്തിത്ഥും ഓരോ പിയയ്യമാല്ലറിനെ കെ?സ്ഥി അവരുടെ പന്നാളിസ്ഥസ്ഥോടെ കുന്തിയെപരിശീലി?ിത്ഥാവു?താണ്. പിയയ്യ മാല്ലറിെٶ പ്രവയ്യസ്ഥനം എേ?ാഴുംഅ=്യാപകെٶ മേൺനോന്തസ്ഥിലായിരിത്ഥാ= ശ്ര=ിത്ഥണം. ഇടയ്ത്ഥിടത്ഥ്കളികളിലൂടെയോ ഐ.സി.ٽി സാധ്യതകٷ ഉപയോഗിണ്ണോ കുന്തിയുടെനിലവാരം വിലയിരുസ്ഥാനുڌ ക്രമീകരണത്മളും അത്ഥാദമിക,നിലവാരസ്ഥിലൂ?ിയുڌ ലക്ഷ്യത്മളിൺ ഉٷെ?ടുസ്ഥണം. ഇതിനോടൊ?ംഅതത് വയ്യഷസ്ഥെ പാഠ്യവിഷയത്മളും വിലയിരുസ്ഥെ?ടണം. വിവിധതരംഇവാലുവേഷ= ടൂളുകٷ വാചിക, എഴുസ്ഥു പരീക്ഷകٷ, അസൈ=മെٶ ്,സെമിനായ്യ, പ്രോജക്ട്, പ്രാക്ടിത്ഥൺസ്, ക്വിസ് തുടത്മിയ വ്യത്യസ്തമായ്യങ്ങത്മളിലൂടെ കുന്തികളുടെ മികവ് വിലയിരുസ്ഥാവു?താണ്.ശ്ര=, നവപ്രഭ, സമഗ്ര മലയാളസ്ഥിളത്ഥം എ?ീ പ=തികളുടെസഹായസ്ഥോടുകൂടിയും പിയയ്യ ഗ്രൂ?്, സബ്ജക്ട് എക്സ്പേയ്യന്ത് എ?ിവപ്രയോജനെ?ടുസ്ഥിയും പഠനനിലവാരം ഉയയ്യസ്ഥാനുڌ പ=തികٷത്ഥ്ലക്ഷ്യമിടു?ു. വിഷയാഭിമുഖ്യമു?ാത്ഥാനായി സബ്ജക്ട് എക്സ്പേയ്യന്തുകളുടെ ലേഖനത്മٷ, പ്രബڅത്മٷ, ക്ലാڔുകٷ, മാജിക് ഷോ മുതലായവ ഉപയോഗെ?ടുസ്ഥാനാകും. വിലയിരുസ്ഥൺ പ്രക്രിയകٷത്ഥ് ശേഷംമാതാപിതാത്ഥളുമായി അ=്യാപകയ്യ കൂടിയാലോചിണ്ണ് നിലവാരം മെണ്ണെ?ടുസ്ഥു?തിനുവേ? നിയ്യദ്ദേശത്മളും പരിഹാരത്മളും കെ?സ്ഥാവു?താണ്.ലക്ഷ്യബോധമു?ാത്ഥുവാ= കുന്തികളെ സഹായിത്ഥു? തരസ്ഥിലുڌപ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ താറാത്ഥു?തിനും നട?ിൺ വരുസ്ഥു?തിനുംശ്ര=ിത്ഥേ?താണ്. അതിന് അ=്യാപകരുടെ സഹകരണം ഉറ?ുവരുസ്ഥും.ശാരീരിക മാനസിക വ്ുവെിളികٷ നേരിടു? കുന്തികളെആകയ്യഷിത്ഥു? വിധസ്ഥിലുڌ നൂതന സാന്നേതിക വിദ്യകٷ,പഠനോപകരണത്മٷ, കളിത്ഥോ?ുകٷ എ?ിവ സംഘടി?ിണ്ണ് സ്കൂٷവിദ്യാഭ്യാസം അവയ്യത്ഥ് ബാലികേറാമലയാവു? സാഹചര്യത്മٷ ഒഴിവാത്ഥിസഗ്ലോഷപ്രദമാത്ഥും. ഫുٷ എ+ വാത്മു? കുന്തികളുടെ എവ്വം ഇനിയുംവയ്യ=ി?ിത്ഥാനുڌ പരിശ്രമത്മളും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ു. എ്ാവിദ്യായ്യ8ിനികളെയും വിജയസ്ഥിലെസ്ഥിത്ഥാനുڌ പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷഇനിയും തുടരാനും കൂടുതൺ സമയം അവയ്യത്ഥായി കെ?സ്ഥാനുംലക്ഷ്യമിടു?ു. 5 മുതൺ 12വരെയുڌ ഓരോ ക്ലാڔുകٷത്ഥും ക്ലാڔ് തലസ്ഥിൺആവശ്യമായവ ലഭിത്ഥു?ുേ?ായെ?ും കുന്തികٷ കഴിവും അറിവുമുڌവരായി മാറു?ുവെ?ും വിലയിരുസ്ഥലുകٷ നടസ്ഥു?തോടൊ?ംസമൂഹന?യ്ത്ഥുതകു? വ്യٻികളായി അവരെ രൂപെ?ടുസ്ഥു?തിൺപ്രത്യേകം ശ്ര= നൺകുക എ?തും ലക്ഷ്യത്മളിൺെ?ടു?ു. വിവിധ | ?ിയുڌ വിദ്യാഭ്യാസവും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ു.ഒേ?ാ രേ?ാ ആഴ്ച സമയമെടുസ്ഥ് ഓരോ അ=്യാപകരുംവിലയിരുസ്ഥൺ നടസ്ഥണം. ഭാഷകٷ എഴുതാനും വായിത്ഥാനുമുڌ കഴിവ്ഉേ?ാ എ?ും ഗണിതസ്ഥിലെ ചതുഷ്ക്രിയകٷ സ്വായസ്ഥമാത്ഥിയിന്തുേ?ായെ?ും പരിശോധിണ്ണ്കെ?സ്ഥു? കുന്തികളെ സമയബڅിതമായുംവ്യٻ്യാധിഷ്ഠിതമായും നൺകു? പ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂടെ മുഖ്യധാരയിലേത്ഥ്കൊ?ുവരണം. അതിനുവേ?ി അ=്യാപകയ്യ അധികസമയം കെ?സ്ഥിഇത്മനെയുڌ കുന്തികളിൺ വായിത്ഥാനും എഴുതാനും ഗണിതക്രിയകٷചെുവാനുമുڌ കഴിവു?ാത്ഥിത്ഥൊടുത്ഥാനുമുڌ ലക്ഷ്യത്മٷപ്രയോഗസ്ഥിൺ വരുസ്ഥിത്ഥഴിڍു. കൂടാതെ ഓരോ കുന്തിത്ഥും ഓരോ പിയയ്യമാല്ലറിനെ കെ?സ്ഥി അവരുടെ പന്നാളിസ്ഥസ്ഥോടെ കുന്തിയെപരിശീലി?ിത്ഥാവു?താണ്. പിയയ്യ മാല്ലറിെٶ പ്രവയ്യസ്ഥനം എേ?ാഴുംഅ=്യാപകെٶ മേൺനോന്തസ്ഥിലായിരിത്ഥാ= ശ്ര=ിത്ഥണം. ഇടയ്ത്ഥിടത്ഥ്കളികളിലൂടെയോ ഐ.സി.ٽി സാധ്യതകٷ ഉപയോഗിണ്ണോ കുന്തിയുടെനിലവാരം വിലയിരുസ്ഥാനുڌ ക്രമീകരണത്മളും അത്ഥാദമിക,നിലവാരസ്ഥിലൂ?ിയുڌ ലക്ഷ്യത്മളിൺ ഉٷെ?ടുസ്ഥണം. ഇതിനോടൊ?ംഅതത് വയ്യഷസ്ഥെ പാഠ്യവിഷയത്മളും വിലയിരുസ്ഥെ?ടണം. വിവിധതരംഇവാലുവേഷ= ടൂളുകٷ വാചിക, എഴുസ്ഥു പരീക്ഷകٷ, അസൈ=മെٶ ്,സെമിനായ്യ, പ്രോജക്ട്, പ്രാക്ടിത്ഥൺസ്, ക്വിസ് തുടത്മിയ വ്യത്യസ്തമായ്യങ്ങത്മളിലൂടെ കുന്തികളുടെ മികവ് വിലയിരുസ്ഥാവു?താണ്.ശ്ര=, നവപ്രഭ, സമഗ്ര മലയാളസ്ഥിളത്ഥം എ?ീ പ=തികളുടെസഹായസ്ഥോടുകൂടിയും പിയയ്യ ഗ്രൂ?്, സബ്ജക്ട് എക്സ്പേയ്യന്ത് എ?ിവപ്രയോജനെ?ടുസ്ഥിയും പഠനനിലവാരം ഉയയ്യസ്ഥാനുڌ പ=തികٷത്ഥ്ലക്ഷ്യമിടു?ു. വിഷയാഭിമുഖ്യമു?ാത്ഥാനായി സബ്ജക്ട് എക്സ്പേയ്യന്തുകളുടെ ലേഖനത്മٷ, പ്രബڅത്മٷ, ക്ലാڔുകٷ, മാജിക് ഷോ മുതലായവ ഉപയോഗെ?ടുസ്ഥാനാകും. വിലയിരുസ്ഥൺ പ്രക്രിയകٷത്ഥ് ശേഷംമാതാപിതാത്ഥളുമായി അ=്യാപകയ്യ കൂടിയാലോചിണ്ണ് നിലവാരം മെണ്ണെ?ടുസ്ഥു?തിനുവേ? നിയ്യദ്ദേശത്മളും പരിഹാരത്മളും കെ?സ്ഥാവു?താണ്.ലക്ഷ്യബോധമു?ാത്ഥുവാ= കുന്തികളെ സഹായിത്ഥു? തരസ്ഥിലുڌപ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ താറാത്ഥു?തിനും നട?ിൺ വരുസ്ഥു?തിനുംശ്ര=ിത്ഥേ?താണ്. അതിന് അ=്യാപകരുടെ സഹകരണം ഉറ?ുവരുസ്ഥും.ശാരീരിക മാനസിക വ്ുവെിളികٷ നേരിടു? കുന്തികളെആകയ്യഷിത്ഥു? വിധസ്ഥിലുڌ നൂതന സാന്നേതിക വിദ്യകٷ,പഠനോപകരണത്മٷ, കളിത്ഥോ?ുകٷ എ?ിവ സംഘടി?ിണ്ണ് സ്കൂٷവിദ്യാഭ്യാസം അവയ്യത്ഥ് ബാലികേറാമലയാവു? സാഹചര്യത്മٷ ഒഴിവാത്ഥിസഗ്ലോഷപ്രദമാത്ഥും. ഫുٷ എ+ വാത്മു? കുന്തികളുടെ എവ്വം ഇനിയുംവയ്യ=ി?ിത്ഥാനുڌ പരിശ്രമത്മളും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ു. എ്ാവിദ്യായ്യ8ിനികളെയും വിജയസ്ഥിലെസ്ഥിത്ഥാനുڌ പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷഇനിയും തുടരാനും കൂടുതൺ സമയം അവയ്യത്ഥായി കെ?സ്ഥാനുംലക്ഷ്യമിടു?ു. 5 മുതൺ 12വരെയുڌ ഓരോ ക്ലാڔുകٷത്ഥും ക്ലാڔ് തലസ്ഥിൺആവശ്യമായവ ലഭിത്ഥു?ുേ?ായെ?ും കുന്തികٷ കഴിവും അറിവുമുڌവരായി മാറു?ുവെ?ും വിലയിരുസ്ഥലുകٷ നടസ്ഥു?തോടൊ?ംസമൂഹന?യ്ത്ഥുതകു? വ്യٻികളായി അവരെ രൂപെ?ടുസ്ഥു?തിൺപ്രത്യേകം ശ്ര= നൺകുക എ?തും ലക്ഷ്യത്മളിൺെ?ടു?ു. വിവിധ | ||
തരസ്ഥിലുڌ പ്രശ്നത്മٷ കൊ?് മാനസിക വ്യഥയനുഭവിത്ഥു?കുന്തികٷത്ഥും പരീക്ഷാഭയം ഉڌവയ്യത്ഥും കൗച്ചസിലിംഗ് ഉറ?ുവരുസ്ഥു?ു.പ്രോജക്ട് മായ്യങ്ങരേഖയും മൂല്യനിയ്യവ്വയ സൂചകത്മളും സൗജന്യമായി ലഭ്യമാത്ഥി കുന്തികٷത്ഥ് ഗണിത ?ശാസ്ത്ര വിഷയത്മളിൺ പ്രശ്നപരിഹാര | തരസ്ഥിലുڌ പ്രശ്നത്മٷ കൊ?് മാനസിക വ്യഥയനുഭവിത്ഥു?കുന്തികٷത്ഥും പരീക്ഷാഭയം ഉڌവയ്യത്ഥും കൗച്ചസിലിംഗ് ഉറ?ുവരുസ്ഥു?ു.പ്രോജക്ട് മായ്യങ്ങരേഖയും മൂല്യനിയ്യവ്വയ സൂചകത്മളും സൗജന്യമായി ലഭ്യമാത്ഥി കുന്തികٷത്ഥ് ഗണിത ?ശാസ്ത്ര വിഷയത്മളിൺ പ്രശ്നപരിഹാര | ||
ശേഷിയും സയ്യങ്ങാളഹകതയും വളയ്യസ്ഥു?തിനുڌ പ=തി ലക്ഷ്യമിടു?തോടൊ?ം പ്രക്രിയാധിഷ്ഠിതമായ പഠനബോധന പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ കൂടുതൺഫലപ്രദമായി നട?ിലാത്ഥും. പഠിതാവിെٶ കലാ?കായിക സയ്യങ്ങാളഹകതയുംചിഗ്ലാശേഷിയും പരിഗണിണ്ണുڌ ബോധനരീതിത്ഥ് പ്രാധാന്യംനല്കിത്ഥൊ?ുڌ പഠനരീതി ലക്ഷ്യമിടു?ു.വ്യٻി ജീവിതസ്ഥിലും കുടുംബജീവിതസ്ഥിലും സാമൂഹിക ജീവിതസ്ഥിലുംപ്രശ്നത്മളും പ്രതിസڅികളും ഉ?ാകുബ്ബോٷ ഓടിയൊളിത്ഥാതെ, അവയെഅഭിമുഖീകരിത്ഥുവാനും പരിഹരിത്ഥുവാനും വേ?ു? ധൈര്യവും അറിവുംആളഹവിശ്വാസവും വളയ്യസ്ഥിയെടുത്ഥു?ു.ആളഹനിയഗ്ല്രണസ്ഥോടും വിവേകസ്ഥോടുംകൂടി കാര്യത്മٷകൈകാര്യം ചെുവാ= പഠനപ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂടെ ശٻി പകരു?ു.സയ്യേ?ാപരി, ലോകോസ്ഥര നിലവാരമുڌ വിദ്യാഭ്യാസസ്ഥിൺഭാഗഭാത്ഥുകളാകാ= വിദ്യായ്യ8ികٷത്ഥ്കഴിയു?ുവെ?് ഉറ?ുവരുസ്ഥു?ു.എ്ാ വിദ്യായ്യ8ിനികٷത്ഥും തുല്യപന്നാളിസ്ഥം നല്കു? ജീവڔുٽ ഒരുപഠനരീതിയാണ് ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ത്. | ശേഷിയും സയ്യങ്ങാളഹകതയും വളയ്യസ്ഥു?തിനുڌ പ=തി ലക്ഷ്യമിടു?തോടൊ?ം പ്രക്രിയാധിഷ്ഠിതമായ പഠനബോധന പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ കൂടുതൺഫലപ്രദമായി നട?ിലാത്ഥും. പഠിതാവിെٶ കലാ?കായിക സയ്യങ്ങാളഹകതയുംചിഗ്ലാശേഷിയും പരിഗണിണ്ണുڌ ബോധനരീതിത്ഥ് പ്രാധാന്യംനല്കിത്ഥൊ?ുڌ പഠനരീതി ലക്ഷ്യമിടു?ു.വ്യٻി ജീവിതസ്ഥിലും കുടുംബജീവിതസ്ഥിലും സാമൂഹിക ജീവിതസ്ഥിലുംപ്രശ്നത്മളും പ്രതിസڅികളും ഉ?ാകുബ്ബോٷ ഓടിയൊളിത്ഥാതെ, അവയെഅഭിമുഖീകരിത്ഥുവാനും പരിഹരിത്ഥുവാനും വേ?ു? ധൈര്യവും അറിവുംആളഹവിശ്വാസവും വളയ്യസ്ഥിയെടുത്ഥു?ു.ആളഹനിയഗ്ല്രണസ്ഥോടും വിവേകസ്ഥോടുംകൂടി കാര്യത്മٷകൈകാര്യം ചെുവാ= പഠനപ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂടെ ശٻി പകരു?ു.സയ്യേ?ാപരി, ലോകോസ്ഥര നിലവാരമുڌ വിദ്യാഭ്യാസസ്ഥിൺഭാഗഭാത്ഥുകളാകാ= വിദ്യായ്യ8ികٷത്ഥ്കഴിയു?ുവെ?് ഉറ?ുവരുസ്ഥു?ു.എ്ാ വിദ്യായ്യ8ിനികٷത്ഥും തുല്യപന്നാളിസ്ഥം നല്കു? ജീവڔുٽ ഒരുപഠനരീതിയാണ് ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ത്. സമഗ്ര വിദ്യാലയ വികസന രേഖവിശദമായി വായിക്കാൻ | ||