|
|
| (ഒരേ ഉപയോക്താവ് ചെയ്ത ഇടയ്ക്കുള്ള 9 നാൾപ്പതിപ്പുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നില്ല) |
| വരി 460: |
വരി 460: |
| • അതിവേഗം നല്ലത് പോലെ തോന്നുന്നത്, ദീർഘവീക്ഷണത്തിൽ അപകടകരമാകാം | | • അതിവേഗം നല്ലത് പോലെ തോന്നുന്നത്, ദീർഘവീക്ഷണത്തിൽ അപകടകരമാകാം |
|
| |
|
| ==== 6. ഉപസംഹാരം: ==== | | ==== ഉപസംഹാരം: ==== |
| ലഹരിമരുന്നുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതം മുഴുവൻ നശിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ളവയാണ്. സ്കൂളിൽ ആചരിച്ച ലഹരി വിരുദ്ധ ദിനം എന്നെ ആത്മപരിശോധന ചെയ്യാൻ വഴിയൊരുക്കി. ഈ ദിനാചരണങ്ങൾ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്കും നല്ല സന്ദേശം എത്തിക്കാൻ ഉപകരിക്കുന്നു. | | ലഹരിമരുന്നുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതം മുഴുവൻ നശിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ളവയാണ്. സ്കൂളിൽ ആചരിച്ച ലഹരി വിരുദ്ധ ദിനം എന്നെ ആത്മപരിശോധന ചെയ്യാൻ വഴിയൊരുക്കി. ഈ ദിനാചരണങ്ങൾ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്കും നല്ല സന്ദേശം എത്തിക്കാൻ ഉപകരിക്കുന്നു. |
|
| |
|
| വരി 507: |
വരി 507: |
| 5. വിരാമം വന്ന പനി/വൈറൽ ഫീവർ (Viral Fever) | | 5. വിരാമം വന്ന പനി/വൈറൽ ഫീവർ (Viral Fever) |
|
| |
|
| • … | | === ഗണിത ക്ലബ്ബിൻറെ ഉദ്ഘാടനത്തോടനുബന്ധിച്ച് നടന്ന ഗണിത ക്വിസ് വിജയികൾ: === |
| | ഒന്നാം സ്ഥാനം: അലിഫ് എ 4 B |
|
| |
|
| 🔷 1. പദ്ധതിയുടെ പരിചയം
| | രണ്ടാം സ്ഥാനം :സുദർശന സിപി 4B |
|
| |
|
| സമഗ്ര ഗുണമേന്മ പദ്ധതി വിദ്യാർത്ഥികളിലെ വിവിധശ്രേണിയിലുളള കഴിവുകളും മാനസിക–സാമൂഹിക–ഭൗതിക വികസനങ്ങളും ലക്ഷ്യമാക്കി നടപ്പാക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭമാണ്. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ഉള്ളിലുള്ള കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വളർത്തുകയും, ജീവിതശൈലിയെ നല്ലവണ്ണം ആക്കുകയും ചെയ്യുകയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം.
| | മൂന്നാം സ്ഥാനം :ഋതുവാൻ അഹമ്മദ് ആർ 4C |
|
| |
|
| ⸻
| | === അലിഫ് ക്ലബുൽ ഘടനത്തോടനുബന്ധിച്ച് നടന്ന അറബി കയ്യെഴുത്ത് മത്സര വിജയികൾ: === |
| | ഒന്നാം സ്ഥാനം :ഇശാ ഫാത്തിമ എം 3 A |
|
| |
|
| 🔶 2. പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ
| | രണ്ടാം സ്ഥാനം: അൻഷിഫ എ 4 C |
|
| |
|
| • പഠനത്തിൽ ഗുണമേന്മ ഉറപ്പാക്കുക
| | മൂന്നാം സ്ഥാനം :ഫാത്തിമ സുരയ്യ 3B |
|
| |
|
| • വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
| | === പിടിഎ ജനറൽബോഡി === |
| | പിടിഎ ജനറൽബോഡിയെ രക്ഷിതാക്കളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൂടി അധ്യാപകരെ അറിയിച്ചു അത് അനുസരിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടി അധിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കണ്ടെത്തി മധുരാക്ഷരം പദ്ധതിയിലൂടെ നൽകുന്ന അധികൃ ക്ലാസ്സ് കുട്ടികളിൽ ഭാഷാശേഷി വർദ്ധിപ്പിച്ചതായി അധ്യാപകർ അറിയിച്ചു പഠനവിഷ്ണു പിന്നോക്ക അവസ്ഥയിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന കുറച്ചു കുട്ടികൾ പെട്ടെന്ന് പുരോഗതി പ്രാപിച്ചതായി കണ്ടെത്തി ടെസ്റ്റ് കൂടി കഴിഞ്ഞു മോഡ്യൂൾ മാറ്റം വരുത്തി നൽകണമെന്ന് അറിയിച്ചു ക്ലാസ്സിലും മന്ത്രി ടെക്സ്റ്റ് നടത്തി ക്ലാസ് പിടിഎ കൂടി രക്ഷിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ കുട്ടിയുടെ പഠനനിലവാരം അറിയിക്കാനും അധ്യാപകർ അനുസരിച്ച് പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നിർദ്ദേശം നൽകി . |
|
| |
|
| • സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസാവബോധം വളർത്തുക
| | സ്കൂളി എന്നിവ പ്രയോജനപ്പെടുത്തി കുട്ടികളിൽ പഠന താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു വായനയിലൂടെ അറിവ് ഉണർത്താനും മറ്റുള്ളവർക്ക് പ്രയോജനമാകും വിധം അറിവ് പകരാനും കുട്ടികളെ സജ്ജരാക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. |
|
| |
|
| • അറിവ്, മനോവിജ്ഞാനം, സാമൂഹിക മാന്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംയോജിത വളർച്ച
| | == ജൂലൈ == |
|
| |
|
| • അധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ, സമൂഹം എന്നിവരുടെ സഹകരണം ഉറപ്പാക്കുക
| | === അലിഫ് അറബിക് ടാലൻറ് ടെസ്റ്റ് === |
| | ജൂലൈ മൂന്നിന് അലിഫ് അറബിക് ടാലൻറ് ടെസ്റ്റ് നടത്താൻ തീരുമാനമായി സ്കൂൾ തല വിജയികളെ ജൂലൈ 12ന് നടക്കുന്ന ഉപജില്ലാതലാളി അറബിക് ടാലൻറ് ടെസ്റ്റ് മത്സരിപ്പിക്കാനും തയ്യാറെടുത്തു. |
|
| |
|
| ⸻
| | === ബഷീർ ദിനാചരണം === |
| | 24 ജൂൺ (വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീറിന്റെ ജന്മദിനം) |
| | ഉദ്ദേശ്യം: |
|
| |
|
| 🔷 3. പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ
| | വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീറിന്റെ സാഹിത്യപ്രതിഭയും സാമൂഹിക ബോധവത്കരണവും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഏറ്ററിയിക്കാനും മലയാള ഭാഷയുടെ മഹത്വം മനസ്സിലാക്കാനും ഈ ദിനാഘോഷം സംഘടിപ്പിച്ചു. |
| | പ്രധാന പരിപാടികൾ: |
|
| |
|
| ഘടകം
| | 1. ബഷീർ പരിചയം: അധ്യാപികമാരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും നേതൃത്വത്തിൽ ബഷീറിന്റെ ജീവിതവും സൃഷ്ടികളും പരിചയപ്പെടുത്തി. |
|
| |
|
| വിശദീകരണം
| | 2. പുസ്തക വായനയും വിശകലനവും: |
|
| |
|
| 📘 അദ്ധ്യയനത്തിൽ ഗുണമേന്മ
| | • ‘ഭാരതപ്പുഴ’, ‘പാത്തുമ്മായുടെ ആട്’, ‘ശabdങ്ങൾ’, തുടങ്ങിയ കൃതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു. |
|
| |
|
| സിലബസിനൊപ്പം ആത്മവിശ്വാസവും ആവേശവുമുള്ള പഠന അനുഭവം
| | • കുട്ടികൾ ചില ഭാഗങ്ങൾ വായിച്ചു അവതരിപ്പിച്ചു. |
|
| |
|
| 🤝 പാഠഭാഗങ്ങളിലെ ജീവിതബന്ധം
| | 3. സാഹിത്യ ചർച്ച: |
|
| |
|
| ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധം ഉള്ളതായുള്ള പഠനാനുഭവങ്ങൾ
| | • “ബഷീറിന്റെ സാഹിത്യം: ഹാസ്യവും മാനവികതയും” എന്ന വിഷയത്തിൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിച്ചു. |
|
| |
|
| 🎨 കൈത്തൊഴിലുകൾ / ശിൽപങ്ങൾ
| | 4. നാടക അവതരണം: |
|
| |
|
| ഹസ്തകല, കൃഷിപ്രവർത്തനങ്ങൾ, ശാസ്ത്രപരീക്ഷണങ്ങൾ
| | • ബഷീറിന്റെ കഥയെ ആസ്പദമാക്കി ഒരു ചെറിയ നാടകം വിദ്യാർത്ഥികൾ അവതരിപ്പിച്ചു. |
|
| |
|
| 📢 അഭിപ്രായാവകാശം
| | 5. പോസ്റ്റർ നിർമാണം: |
|
| |
|
| വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ
| | • ബഷീറിന്റെ പ്രസിദ്ധ വാചകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പോസ്റ്ററുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ തയ്യാറാക്കി. |
|
| |
|
| 🌱 അർഹതകളും മൂല്യങ്ങളുമുളള വിദ്യാഭ്യാസം
| | 6. പതാകാ ഉയർത്തൽ, ആദരാഞ്ജലികൾ: |
|
| |
|
| സഹജീവിതം, സഹകരണ മനോഭാവം, സാമൂഹിക നൈതികത
| | • ബഷീറിന്റെ ചിത്രത്തിനു മുന്നിൽ പൂക്കളമിട്ട് ആദരാഞ്ജലി അർപ്പിച്ചു. |
|
| |
|
| 4. എനിക്ക് പങ്കെടുത്ത കാര്യങ്ങൾ / പ്രവർത്തനങ്ങൾ
| | ==== വിശേഷതകൾ: ==== |
| | • എല്ലാ ക്ലാസുകളിലും മലയാളം വായനാ സമയം അനുവദിച്ചു. |
|
| |
|
| (വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുയോജ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്…)
| | • സ്കൂൾ ലൈബ്രറിയിൽ ബഷീറിന്റെ കൃതികൾ പ്രദർശിപ്പിച്ചു. |
|
| |
|
| • കൃഷിപ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു (ചീര, തക്കാളി തുടങ്ങിയവയുടെ കൃഷി) | | • ഓഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ മുഖേന ബഷീറിന്റെ ശബ്ദം കുട്ടികൾ കേട്ടു. |
|
| |
|
| • ആരോగ్య ക്ലബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ
| | ==== ഉപസംഹാര പ്രസംഗം: ==== |
| | സ്കൂൾ പ്രധാനാധ്യാപകൻ ബഷീറിന്റെ ഭാഷാപ്രൗഢിയും ജനകീയതയും എടുത്തുകാട്ടി ഭാഷയുടെ സ്നേഹവും വായനയുടെ ശീലവും വളർത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഓർമ്മിപ്പിച്ചു. |
|
| |
|
| • പഠനഘടകങ്ങളിൽ ടീം പ്രൊജക്ട് | | ==== ഫലങ്ങൾ: ==== |
| | • വിദ്യാർത്ഥികളിൽ മലയാള സാഹിത്യത്തിലേക്കുള്ള മനസ്സ് വർദ്ധിച്ചു. |
|
| |
|
| • താലന്ത് പെരുമഴ – ആർട്ട്/സൈൻസ് മേള | | • ബഷീറിന്റെ സുന്ദരമായ ഭാഷയും ചരിത്രപരമായ സംഭവങ്ങളും കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. |
|
| |
|
| • പാഠഭാഗം അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർമ്മിച്ച പോസ്റ്റർ
| | ==== പ്രസിദ്ധീകരണം: ==== |
| | ഈ പരിപാടിയുടെ ചിത്രങ്ങളും റിപ്പോർട്ടുകളും സ്കൂൾ വാളും സോഷ്യൽ മീഡിയ പേജിലുമുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണത്തിനായി നൽകപ്പെട്ടു. |
|
| |
|
| ⸻
| | ജൂലൈ 5 ബഷീർ ദിനാചരണം നടത്താൻ തീരുമാനമായി ജൂലൈ 7ന് പ്രത്യേക അസംബ്ലിക് എന്നിവ നടത്താനും ബഷീറിനെ കുറിച്ച് അറിയാൻ അസംബ്ലിയിൽ അദ്ദേഹം രചിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തി ലൈബ്രറിയിൽ നിന്നും അവയെടുത്ത് വായിക്കാൻ അവസരം നൽകി ബഷീർ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രച്ഛന്ന വേഷത്തിലൂടെ അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. |
|
| |
|
| 🔷 5. ഫലപ്രാപ്തികൾ / പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ
| | ==== ബഷീർ ദിന ക്വിസ് വിജയികൾ: ==== |
| | ഒന്നാം സ്ഥാനം :രശ്മി ശിവരാജൻ 3 A |
|
| |
|
| • പഠനത്തിൽ കൂടുതൽ ആഴം നേടാൻ കഴിഞ്ഞു
| | രണ്ടാം സ്ഥാനം: ഇഷാ ഫാത്തിമ എം 3 A |
|
| |
|
| • സഹപാഠികളുമായി ചേർന്ന് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വർദ്ധിച്ചു
| | മൂന്നാം സ്ഥാനം: അൻവിത. 3A |
| | |
| • വ്യക്തിത്വം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വളർന്നു
| |
| | |
| • യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പഠനം ആസ്വദിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു
| |
| | |
| • സമൂഹത്തിൽ ഉറ്റൊരു പൗരനായി വളരാനുള്ള ബോധം ലഭിച്ചു
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📝 6. ഉപസംഹാരം
| |
| | |
| സമഗ്ര ഗുണമേന്മ പദ്ധതി എന്നത് ഞാൻ ഒരാൾ ആയി വളരാൻ വലിയ സഹായമായ ഒരു സംരംഭമായി ഞാൻ അനുഭവപ്പെട്ടു. പഠനത്തിനും …
| |
| | |
| പരിചയം:
| |
| | |
| ലഹരിവിരുദ്ധ ദിനം എന്നത് ലഹരി ഉപയോഗത്തെയും അളവിനു മേലുള്ള മരുന്നുപയോഗത്തെയും തടയുന്നതിനുള്ള ബോധവത്കരണ ദിനമാണ്. ലഹരി മരുന്നുകൾ ശരീരത്തിനും മനസ്സിനും പാടുപെടുത്തുന്ന ദോഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് സമൂഹത്തെ, പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ, ബോധവാൻമാരാക്കുകയാണ് ഉദ്ദേശ്യം.
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔶 2. ദിനാചരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
| |
| | |
| • ലഹരി മരുന്നുകളുടെ ദോഷങ്ങൾ പഠിക്കാൻ
| |
| | |
| • വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ലഹരിയിലേക്കുള്ള ആകർഷണം തടയാൻ
| |
| | |
| • ഒരു ലഹരിമുക്ത സമൂഹം വളർത്താൻ
| |
| | |
| • ബോധവത്കരണം, പ്രതിരോധം, പ്രവർത്തനം എന്നിവക്ക് പ്രചോദനം നൽകാൻ
| |
| | |
| • “അല്ല ലഹരി – ഉണരുക ജീവിതം” എന്ന സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കാൻ
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔷 3. സ്കൂൾ തലത്തിൽ നടത്തിയ പ്രധാന പരിപാടികൾ:
| |
| | |
| ഞാൻ പങ്കെടുത്തത്:
| |
| | |
| (താങ്കളുടെ പങ്ക് ഇവിടെ കുറിക്കുക)
| |
| | |
| ഉദാ:
| |
| | |
| • “ലഹരിമുക്ത ബാല്യത്തിനായി” എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിൽ പോസ്റ്റർ നിർമിച്ചു
| |
| | |
| • ലഹരിവിരുദ്ധ പ്രസംഗത്തിൽ പങ്കെടുത്തു
| |
| | |
| • റാലിയിൽ മുദ്രാവാക്യങ്ങൾ വിളിച്ചു
| |
| | |
| • ലഘു നാടകത്തിൽ ഒരു ലഹരി പീഡിതനെ അവതരിപ്പിച്ചു
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔷 5. പാഠങ്ങൾ / പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ:
| |
| | |
| • ലഹരിയുടെ ദൈർഘ്യമേറിയ ദോഷങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി
| |
| | |
| • സുതാര്യമായ ജീവിതം നയിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം
| |
| | |
| • നല്ല കൂട്ടായ്മകൾ തന്നെ നല്ല വഴിയിലേക്ക് നയിക്കും
| |
| | |
| • അതിവേഗം നല്ലത് പോലെ തോന്നുന്നത്, ദീർഘവീക്ഷണത്തിൽ അപകടകരമാകാം
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📝 6. ഉപസംഹാരം:
| |
| | |
| ലഹരിമരുന്നുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതം മുഴുവൻ നശിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ളവയാണ്. സ്കൂളിൽ ആചരിച്ച ലഹരി വിരുദ്ധ ദിനം എന്നെ ആത്മപരിശോധന ചെയ്യാൻ വഴിയൊരുക്കി. ഈ ദിനാചരണങ്ങൾ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്കും നല്ല സന്ദേശം എത്തിക്കാൻ ഉപകരിക്കുന്നു.
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📎 അനുബന്ധം:
| |
| | |
| • പ…
| |
| | |
| 🔷 1. പരിചയം:
| |
| | |
| പേവിഷ് എന്നത് മനുഷ്യരെയും മൃഗങ്ങളെയും ബാധിക്കുന്ന ഒരു അപകടകരമായ വൈറസ് രോഗമാണ്. പ്രധാനമായും കുരങ്ങന്മാരിൽ നിന്നും നായകളിൽ നിന്നും രോഗം പടരുന്നു. വളരെ ശ്രദ്ധേയമായി രോഗം പ്രതിരോധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് തന്നെ ബോധവത്കരണം ആരംഭിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔶 2. പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
| |
| | |
| • പേവിഷിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളും പ്രതിരോധ മാർഗങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ അവബോധപ്പെടുത്തുക
| |
| | |
| • തെരുവുനായകളുമായി സുരക്ഷിതമായി പെരുമാറാനുള്ള ഉപദേശങ്ങൾ നൽകുക
| |
| | |
| • കടി സംഭവിച്ചാൽ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കണം എന്നത് പഠിപ്പിക്കുക
| |
| | |
| • ആരോഗ്യ വകുപ്പിന്റെ സഹായം കൊണ്ട് വാക്സിനേഷൻ നിർദ്ദിഷ്ടമാക്കുക
| |
| | |
| • വിദ്യാർത്ഥികളിൽ സഹജീവിയോടുള്ള കരുണയും ഉത്തരവാദിത്വബോധവും വളർത്തുക
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔷 3. നടത്തപ്പെട്ട പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
| |
| | |
| പാഠങ്ങൾ / പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ:
| |
| | |
| • നായക്കടി സംഭവിച്ചാൽ ഉടൻ വെള്ളം കൊണ്ടു കഴുകേണ്ടതും ആശുപത്രി സമീപിക്കേണ്ടതുമാണ്
| |
| | |
| • തെരുവ് മൃഗങ്ങളോടുള്ള കരുണയും കാവലുമാണ് സുരക്ഷിതത്വത്തിന്റെ മാർഗം
| |
| | |
| • വാക്സിനേഷൻ വഴി ഈ രോഗം 100% ഒഴിവാക്കാവുന്നതാണ്
| |
| | |
| • “തെളിവില്ലാത്ത ധൈര്യം അപകടമാണ്”
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📝 6. ഉപസംഹാരം:
| |
| | |
| സ്കൂളിൽ നടന്ന പേവിഷബാധ ബോധവത്കരണ പരിപാടി എന്റെ ബോധവും ഉത്തരവാദിത്തവും വർദ്ധിപ്പിച്ചു. ഇത്തരം ബോധവത്കരണ പരിപാടികൾ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടെ സമൂഹമാകെ സുരക്ഷിതരാക്കുന്നതിനും അവബോധം വളർത്തുന്നതിനും സഹായകരമാണ്.
| |
| | |
| ജൂൺ 30ന് പേ വിഷബാധയ്ക്കെതിരെയുള്ള ദിനാചരണം നടത്തി പ്രത്യേക അസംബ്ലിയും ബോധവൽക്കരണ ക്ലാസും നൽകി.
| |
| | |
| ജൂലൈ ഒന്നിന് അറബിക്കലി ക്ലബ്ബ് ഉദ്ഘാടനവും അറബിക് കയ്യെഴുത്ത് മത്സരവും നടത്തി അറബി പഠിക്കുന്ന മുഴുവൻ കുട്ടികളെയും അലിഫ് ക്ലബ്ബിൻറെ അംഗങ്ങളായി അറബി ഭാഷയുടെ അനന്തമായ സാധ്യതകളുടെ കുട്ടികളുടെ നയിക്കാൻ അലിഫ് ക്ലബ്ബിന് പ്രാധാന്യങ്ങളിലൂടെ സാധിക്കുമെന്ന് അറബി അധ്യാപിക സ്വപ്ന ടീച്ചർ ഉറപ്പു നൽകി.
| |
| | |
| ജൂൺ 28ന് പിടിഎ ജനറൽബോഡി കൂടാൻ തീരുമാനമായി എൽ എസ് എസ് വിജയികളെ അനുമോദിക്കാനും തീരുമാനിച്ചു.
| |
| | |
| ജൂലൈ ഒന്നാം തീയതി എസ് ആർ ജി മീറ്റിംഗ് നടന്നു.
| |
| | |
| അജണ്ട :
| |
| | |
| സമഗ്ര ഗുണമേന്മ മധുരാക്ഷരം പദ്ധതി പുരോഗതി ജൂലൈ 5 ബഷീർ ദിനാചാരം അറബി കളി ടാലൻറ് ടെസ്റ്റ് ക്ലാസ് പിടിഎ ലൈബ്രറിയിലൂടെ വായന താൽപര്യം വളർത്തൽ.
| |
| | |
| ലഹരി വിരുദ്ധ ദിനം ആചരിച്ചതിനെ കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്തു അസംബ്ലിയിൽ തുമ്പ ഡാൻസ് ഉന്മേഷം പകരുന്നതുകൊണ്ട് അത് ദിവസവും അവതരിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനമായി കുട്ടികളിൽ മാനസിക ഉത്സാഹം പഠനത്തിൽ ഉന്മേഷവും ഡാൻസിലൂടെ സാധിച്ചതായി കണ്ടെത്തി.
| |
| | |
| ഗണിത ക്ലബ്ബിൻറെ ഉദ്ഘാടനത്തോടനുബന്ധിച്ച് നടന്ന ഗണിത ക്വിസ് വിജയികൾ:
| |
| | |
| ഒന്നാം സ്ഥാനം: അലിഫ് എ 4 B
| |
|
| |
|
| രണ്ടാം സ്ഥാനം :സുദർശന സിപി 4B
| | === സമഗ്ര പ്ലസിൽ ടീച്ചിംഗ് നോട്ട്. === |
| | സമഗ്ര പ്ലസ് (Samagra Plus) Teaching Manual എന്നത് കേരള വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് തയ്യാറാക്കിയതും അധ്യാപകരെ മൾട്ടിപ്പിൾ ഇന്റലിജൻസുകൾ, പഠനശൈലികൾ, ഡിജിറ്റൽ ടൂളുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി പാഠങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതുമായ ഒരു ഗൈഡാണ്. |
|
| |
|
| മൂന്നാം സ്ഥാനം :ഋതുവാൻ അഹമ്മദ് ആർ 4C
| | സമഗ്ര പ്ലസിൽ ടീച്ചിംഗ് നോട്ട് സമർപ്പിക്കൽ മധുരാക്ഷര പദ്ധതിയുടെ പുരോഗതി കെപിഎസ് സ്വദേശ് മെഗാ ക്വിസ് ക്ലാസ് പിടിഎ തീയതി തീരുമാനിക്കൽ .സമഗ്ര പ്ലസിൽ ടീച്ചിങ് മാനുവൽ സമർപ്പിക്കേണ്ടത് എങ്ങനെ എന്ന് തമിഴ് അധ്യാപിക ശ്രീമതി. ഷെഫിനി എസ് ടീച്ചർ പ്രത്യേക പരിശീലനം നൽകി കൃത്യമായി എല്ലാവരും ടീച്ചിങ് മാനുവൽ സമർപ്പിക്കണം എന്ന് അച്ഛൻ കർശന നിർദേശം നൽകി. |
| | |
| അലിഫ് ക്ലബുൽ ഘടനത്തോടനുബന്ധിച്ച് നടന്ന അറബി കയ്യെഴുത്ത് മത്സര വിജയികൾ:
| |
| | |
| ഒന്നാം സ്ഥാനം :ഇശാ ഫാത്തിമ എം 3 A
| |
| | |
| രണ്ടാം സ്ഥാനം: അൻഷിഫ എ 4 C
| |
| | |
| മൂന്നാം സ്ഥാനം :ഫാത്തിമ സുരയ്യ 3B
| |
| | |
| പിടിഎ ജനറൽബോഡിയെ രക്ഷിതാക്…
| |
| | |
| 7/7 /2025
| |
| | |
| അജണ്ട :
| |
| | |
| സമഗ്ര പ്ലസിൽ ടീച്ചിംഗ് നോട്ട് സമർപ്പിക്കൽ മധുരാക്ഷര പദ്ധതിയുടെ പുരോഗതി കെപിഎസ് സ്വദേശ് മെഗാ ക്വിസ് ക്ലാസ് പിടിഎ തീയതി തീരുമാനിക്കൽ . | |
|
| |
|
| | === അറബി അലിഫ് ക്ലബ്ബിന്റെ വിജയികൾ === |
| അറബി അലിഫ് ക്ലബ്ബിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന ടാലൻറ് ടെസ്റ്റ് മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്ത് വിജയിച്ചവർക്ക് അഭിനന്ദനങ്ങൾ അർപ്പിച്ചു. | | അറബി അലിഫ് ക്ലബ്ബിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന ടാലൻറ് ടെസ്റ്റ് മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്ത് വിജയിച്ചവർക്ക് അഭിനന്ദനങ്ങൾ അർപ്പിച്ചു. |
|
| |
| വിജയികൾ:
| |
|
| |
|
| ഒന്നാം സ്ഥാനം :ഇഷാ ഫാത്തിമ എം 3 A | | ഒന്നാം സ്ഥാനം :ഇഷാ ഫാത്തിമ എം 3 A |
| വരി 737: |
വരി 605: |
| ബഷീർ ദിനാചരണം ചർച്ച ചെയ്തു ബഷീർ ദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് കുട്ടികൾ ബഷീർ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രച്ഛന്നവേഷ ത്തിലൂടെ അവതരിപ്പിച്ചു വളരെ മനോഹരമായി ബഷീറും പാത്തുമ്മയും സൈനബയും ജമീലയും എല്ലാം കുട്ടികൾ ഒരുങ്ങിയത് വലിയ കൗതുകമുണർത്തി. | | ബഷീർ ദിനാചരണം ചർച്ച ചെയ്തു ബഷീർ ദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് കുട്ടികൾ ബഷീർ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രച്ഛന്നവേഷ ത്തിലൂടെ അവതരിപ്പിച്ചു വളരെ മനോഹരമായി ബഷീറും പാത്തുമ്മയും സൈനബയും ജമീലയും എല്ലാം കുട്ടികൾ ഒരുങ്ങിയത് വലിയ കൗതുകമുണർത്തി. |
|
| |
|
| ബഷീർ ദിന ക്വിസ് വിജയികൾ: | | ==== ബഷീർ ദിന ക്വിസ് വിജയികൾ: ==== |
| | |
| ഒന്നാം സ്ഥാനം :രശ്മി ശിവരാജൻ 3 A | | ഒന്നാം സ്ഥാനം :രശ്മി ശിവരാജൻ 3 A |
|
| |
|
| വരി 745: |
വരി 612: |
| മൂന്നാം സ്ഥാനം: അൻവിത. 3A | | മൂന്നാം സ്ഥാനം: അൻവിത. 3A |
|
| |
|
| ജൂലൈ 30ന് നടക്കുന്ന സ്വദേശ് മെഗാ വിദ്യാർത്ഥികളെ പങ്കെടു… | | === സ്വദേശ് മെഗാ ടെസ്റ്റ് === |
| | | ജൂലൈ 30ന് നടക്കുന്ന സ്വദേശ് മെഗാ വിദ്യാർത്ഥികളെ പങ്കെടുപ്പിക്കാൻ തീരുമാനമായി ജൂലൈ 10ന് മുൻപ് തന്നെ എല്ലാ ക്ലാസുകളിലും ടെസ്റ്റ് നടത്താൻ തീരുമാനിച്ചതിൻറെ ഭാഗമായി എല്ലാ അധ്യാപകരും ടെസ്റ്റ് നടത്തിയ അറിയിച്ചു 11ന് ക്ലാസ് പിടിയെ കൂടി വിദ്യാർഥികളുടെ പഠന പുരോഗതി രക്ഷിതാക്കളെ അറിയിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു . |
| വിഷയം: മലയാളം
| |
| | |
| 📝 തരം: പ്രീ-ടെസ്റ്റ് (Pre-Test)
| |
| | |
| 🎯 ഉദ്ദേശ്യം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിലവിലെ ഭാഷാസാധ്യതകൾ മനസ്സിലാക്കുക
| |
| | |
| അന്താരാഷ്ട്ര യോഗ ദിനം ആചരിച്ചത് – സ്കൂൾ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ 🌿
| |
| | |
| 📅 തീയതി: ജൂൺ 21
| |
| | |
| 🏫 സ്ഥലം: [സ്കൂളിന്റെ പേര്]
| |
| | |
| 👥 പങ്കെടുത്തവർ: വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, പി. ടി. എ പ്രതിനിധികൾ
| |
| | |
| പരിപാടിയുടെ അവതരണം:
| |
| | |
| 2025 ജൂൺ 21-ന് അന്താരാഷ്ട്ര യോഗ ദിനം സ്കൂളിൽ ആഘോഷിച്ചു. ദിവസത്തിന്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യം ആയിരുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ യോഗയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ബോധം വർധിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്.
| |
| | |
| പ്രധാന പ്രവർത്തികൾ:
| |
| | |
| • സ്കൂൾ അസംബ്ലിയിൽ യോഗ ദിനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിച്ചു.
| |
| | |
| • ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ടീച്ചറുടെ നേതൃത്വത്തിൽ കൂട്ടായ്മ യോഗ സെഷൻ സംഘടിപ്പിച്ചു.
| |
| | |
| • പ്രാഥമികതലത്തിൽ വല്ലാത്തവിധം ആവേശത്തോടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കെടുത്തു.
| |
| | |
| • ശ്വാസാനായമം, തഡാസനം, വൃക്ഷാസനം, പ്രണായാമം തുടങ്ങിയ ആസനങ്ങൾ പരിശീലിച്ചു.
| |
| | |
| • അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും ചേർന്ന് “സുഅാരോഗ്യത്തിനായി യോഗം” എന്ന സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിച്ചു.
| |
| | |
| വിശേഷതകൾ:
| |
| | |
| • കുട്ടികൾക്കായി “യോഗവും ആരോഗ്യം” എന്ന വിഷയത്തിൽ വരക്കുപ്പോടു മത്സരം സംഘടിപ്പിച്ചു.
| |
| | |
| • ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ലഘു പ്രസംഗം നടത്തി.
| |
| | |
| • ആഘോഷത്തിന്റെ ഭാഗമായി “ശാന്തതയുടെ വഴിയിൽ” എന്ന തീമിൽ ഒരു പോസ്റ്റർ പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിച്ചു.
| |
| | |
| ഉദ്ദേശ്യഫലങ്ങൾ:
| |
| | |
| • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യോഗയുടെ ഔദ്യോഗികതയും വ്യക്തിപരമായ ഫലങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ അവസരമായി.
| |
| | |
| • മനസ്സിന്റെ ഏകാഗ്രതയും ശരീരത്തിന്റെ ഉറപ്പ് വികസിപ്പിക്കുവാനുള്ള പ്രചോദനമായി.
| |
| | |
| നിർവഹണത്തിൽ പങ്കാളിത്തം നൽകിയത്:
| |
| | |
| • ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ടീച്ചർ
| |
| | |
| • വിദ്യാർത്ഥി പ്രതിനിധികൾ
| |
| | |
| • ക്ലാസ് ടീച്ചർമാർ
| |
| | |
| • ഹെഡ്മിസ്ട്രസ്/ഹെഡ്മാസ്റ്റർ
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📸 ഫോട്ടോകൾ അടങ്ങിയ ആൽബം സ്കൂൾ ഗാലറിയിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു.
| |
| | |
| <nowiki>https://www.facebook.com/share/p/18rTNZvZwc/</nowiki>?
| |
| | |
| മഴക്കാല രോഗങ്ങൾ (മഴക്കാലത്ത് ഉണ്ടാകുന്ന പ്രധാന രോഗങ്ങൾ)
| |
| | |
| മഴക്കാലത്ത് നാം സ്വാഭാവികമായി ചൂട്-തണുപ്പുകളുടെ മാറി മാറി വരുന്ന കാലാവസ്ഥയെ അഭിമുഖീകരിക്കുകയാണ്. ഈ കാലത്ത് ശരീരത്തിന് രോഗപ്രതിരോധശേഷി കുറയുന്നതിനാൽ രോഗങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് ബാധിക്കാം.
| |
| | |
| ✅ പ്രധാന മഴക്കാല രോഗങ്ങൾ:
| |
| | |
| 1. ഡെങ്കിപ്പനി (Dengue)
| |
| | |
| • എഡിസ് തൊണ്ണി കൊറച്ചവൾ കൊണ്ട് പടരുന്നു
| |
| | |
| • അടുക്കളകളിലും അടിഞ്ഞി വെള്ളം ചൂടിയിടങ്ങളിലും കൂട്ടിയായ തൊണ്ണി വളരും
| |
| | |
| 2. ലേവർഷ്വാവ്/വെള്ളപ്പനി (Leptospirosis)
| |
| | |
| • മലിനജലത്തിലൂടെ പടരുന്ന രോഗം
| |
| | |
| • പാദങ്ങൾ വഴി കാൽക്കട്ടിക്കുള്ളിൽ ബാക്ടീരിയ കയറിയാകുന്നു
| |
| | |
| 3. മലബാരിമലേറിയ (Malaria)
| |
| | |
| • ആനോഫിലിസ് തൊണ്ണിയുടെ കടിയിലൂടെ
| |
| | |
| • കിടക്കുകൈ പിടിച്ചുപറിയും, തലവേദനയും ഉണ്ടാകും
| |
| | |
| 4. വയറിളക്കം (Diarrhoea)
| |
| | |
| • മലിനജലം, ഭക്ഷണം മുതലായവയിലൂടെ
| |
| | |
| • ജലക്ഷയം സംഭവിക്കും
| |
| | |
| 5. വിരാമം വന്ന പനി/വൈറൽ ഫീവർ (Viral Fever)
| |
| | |
| • തുടർച്ചയായ താപം, തളർച്ച, തൊണ്ടവേദന എന്നിവ
| |
| | |
| • സാധാരണമായ വൈറസുകൾ വഴി പടരുന്നു
| |
| | |
| 6. ചുമ, തുമ്മൽ, ശ്വാസകോശ പ്രശ്നങ്ങൾ
| |
| | |
| • കുളിരിലും ഈർപ്പത്തിലും വളരുന്ന വൈറസ്, ബാക്ടീരിയ കാരണം
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🧼 മഴക്കാലത്തെ ആരോഗ്യപരിപാലനങ്ങൾ (Health Tips):
| |
| | |
| • 💧 തിളപ്പിച്ച വെള്ളം മാത്രം കുടിക്കൂ
| |
| | |
| • 🍱 ശുദ്ധമായ ഭക്ഷണവും വെള്ളവുമാണ് സുരക്ഷിതം
| |
| | |
| • 👖 മലിനജലത്തിൽ നടക്കുമ്പോൾ ചെരിപ്പ് ധരിക്കുക
| |
| | |
| • 🧼 കൈ കഴുകുന്നത് ഒരു ശീലമാക്കുക (Before food & after toilet)
| |
| | |
| • 🦟 തൊണ്ണികൾ വളരുന്ന ഇടങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുക
| |
| | |
| • 🛏️ മച്ച്, തൊണ്ണി ഓടേണ്ട സ്പ്രേ തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിക്കുക
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🧠 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയേണ്ടതായത്:
| |
| | |
| • സ്കൂളിലും വീട്ടിലും വ്യക്തിപരമായ ശുചിത്വം പാലിക്കണം
| |
| | |
| • മറ്റുള്ളവരുമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ പങ്കുവെക്കരുത്
| |
| | |
| • പനി, വയറിളക്കം തുടങ്ങിയ ലക്ഷണങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ അധ്യാപകർ അറിയിക്കുക
| |
| | |
| 🔷 1. പദ്ധതിയുടെ പരിചയം
| |
| | |
| സമഗ്ര ഗുണമേന്മ പദ്ധതി വിദ്യാർത്ഥികളിലെ വിവിധശ്രേണിയിലുളള കഴിവുകളും മാനസിക–സാമൂഹിക–ഭൗതിക വികസനങ്ങളും ലക്ഷ്യമാക്കി നടപ്പാക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭമാണ്. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ഉള്ളിലുള്ള കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വളർത്തുകയും, ജീവിതശൈലിയെ നല്ലവണ്ണം ആക്കുകയും ചെയ്യുകയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം.
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔶 2. പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ
| |
| | |
| • പഠനത്തിൽ ഗുണമേന്മ ഉറപ്പാക്കുക
| |
| | |
| • വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
| |
| | |
| • സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസാവബോധം വളർത്തുക
| |
| | |
| • അറിവ്, മനോവിജ്ഞാനം, സാമൂഹിക മാന്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംയോജിത വളർച്ച
| |
| | |
| • അധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ, സമൂഹം എന്നിവരുടെ സഹകരണം ഉറപ്പാക്കുക
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔷 3. പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ
| |
| | |
| ഘടകം
| |
| | |
| വിശദീകരണം
| |
| | |
| 📘 അദ്ധ്യയനത്തിൽ ഗുണമേന്മ
| |
| | |
| സിലബസിനൊപ്പം ആത്മവിശ്വാസവും ആവേശവുമുള്ള പഠന അനുഭവം
| |
| | |
| 🤝 പാഠഭാഗങ്ങളിലെ ജീവിതബന്ധം
| |
| | |
| ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധം ഉള്ളതായുള്ള പഠനാനുഭവങ്ങൾ
| |
| | |
| 🎨 കൈത്തൊഴിലുകൾ / ശിൽപങ്ങൾ
| |
| | |
| ഹസ്തകല, കൃഷിപ്രവർത്തനങ്ങൾ, ശാസ്ത്രപരീക്ഷണങ്ങൾ
| |
| | |
| 📢 അഭിപ്രായാവകാശം
| |
| | |
| വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ
| |
| | |
| 🌱 അർഹതകളും മൂല്യങ്ങളുമുളള വിദ്യാഭ്യാസം
| |
| | |
| സഹജീവിതം, സഹകരണ മനോഭാവം, സാമൂഹിക നൈതികത
| |
| | |
| 4. എനിക്ക് പങ്കെടുത്ത കാര്യങ്ങൾ / പ്രവർത്തനങ്ങൾ
| |
| | |
| (വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുയോജ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്…)
| |
| | |
| • കൃഷിപ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു (ചീര, തക്കാളി തുടങ്ങിയവയുടെ കൃഷി)
| |
| | |
| • ആരോగ్య ക്ലബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ
| |
| | |
| • പഠനഘടകങ്ങളിൽ ടീം പ്രൊജക്ട്
| |
| | |
| • താലന്ത് പെരുമഴ – ആർട്ട്/സൈൻസ് മേള
| |
| | |
| • പാഠഭാഗം അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർമ്മിച്ച പോസ്റ്റർ
| |
| | |
| ⸻
| |
|
| |
|
| 🔷 5. ഫലപ്രാപ്തികൾ / പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ
| | === മധുരാക്ഷര പദ്ധതി === |
| | | മധുരാക്ഷര പദ്ധതിയിലൂടെ പുരോഗതിയും ചർച്ച ചെയ്തു മന്ത്രി ടെസ്റ്റ് നടത്തിയതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുറച്ചു കുട്ടികൾ പഠന പുരോഗതി കൈവരിച്ചതായി കണ്ടെത്തി അധ്യാപകർ അറിയിച്ചു വായന കാർഡുകൾ ചിത്രകാർഡുകൾ എന്നിവ നൽകി വായന പരിപോഷിപ്പിക്കാൻ നിന്നതോടൊപ്പം ചെറിയ ചെറിയ വാക്കുകൾ കേട്ടെഴുത്ത് കിട്ടും പഠന പുരോഗതി തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അധിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകിയതായും അധ്യാപകർ അറിയിച്ചു. |
| • പഠനത്തിൽ കൂടുതൽ ആഴം നേടാൻ കഴിഞ്ഞു
| |
| | |
| • സഹപാഠികളുമായി ചേർന്ന് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വർദ്ധിച്ചു
| |
| | |
| • വ്യക്തിത്വം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വളർന്നു
| |
| | |
| • യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പഠനം ആസ്വദിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു
| |
| | |
| • സമൂഹത്തിൽ ഉറ്റൊരു പൗരനായി വളരാനുള്ള ബോധം ലഭിച്ചു
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📝 6. ഉപസംഹാരം
| |
| | |
| സമഗ്ര ഗുണമേന്മ പദ്ധതി എന്നത് ഞാൻ ഒരാൾ ആയി വളരാൻ വലിയ സഹായമായ ഒരു സംരംഭമായി ഞാൻ അനുഭവപ്പെട്ടു. പഠനത്തിനും …
| |
| | |
| പരിചയം:
| |
| | |
| ലഹരിവിരുദ്ധ ദിനം എന്നത് ലഹരി ഉപയോഗത്തെയും അളവിനു മേലുള്ള മരുന്നുപയോഗത്തെയും തടയുന്നതിനുള്ള ബോധവത്കരണ ദിനമാണ്. ലഹരി മരുന്നുകൾ ശരീരത്തിനും മനസ്സിനും പാടുപെടുത്തുന്ന ദോഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് സമൂഹത്തെ, പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ, ബോധവാൻമാരാക്കുകയാണ് ഉദ്ദേശ്യം.
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔶 2. ദിനാചരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
| |
| | |
| • ലഹരി മരുന്നുകളുടെ ദോഷങ്ങൾ പഠിക്കാൻ
| |
| | |
| • വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ലഹരിയിലേക്കുള്ള ആകർഷണം തടയാൻ
| |
| | |
| • ഒരു ലഹരിമുക്ത സമൂഹം വളർത്താൻ
| |
| | |
| • ബോധവത്കരണം, പ്രതിരോധം, പ്രവർത്തനം എന്നിവക്ക് പ്രചോദനം നൽകാൻ
| |
| | |
| • “അല്ല ലഹരി – ഉണരുക ജീവിതം” എന്ന സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കാൻ
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔷 3. സ്കൂൾ തലത്തിൽ നടത്തിയ പ്രധാന പരിപാടികൾ:
| |
| | |
| ഞാൻ പങ്കെടുത്തത്:
| |
| | |
| (താങ്കളുടെ പങ്ക് ഇവിടെ കുറിക്കുക)
| |
| | |
| ഉദാ:
| |
| | |
| • “ലഹരിമുക്ത ബാല്യത്തിനായി” എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിൽ പോസ്റ്റർ നിർമിച്ചു
| |
| | |
| • ലഹരിവിരുദ്ധ പ്രസംഗത്തിൽ പങ്കെടുത്തു
| |
| | |
| • റാലിയിൽ മുദ്രാവാക്യങ്ങൾ വിളിച്ചു
| |
| | |
| • ലഘു നാടകത്തിൽ ഒരു ലഹരി പീഡിതനെ അവതരിപ്പിച്ചു
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 🔷 5. പാഠങ്ങൾ / പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ:
| |
| | |
| • ലഹരിയുടെ ദൈർഘ്യമേറിയ ദോഷങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി
| |
| | |
| • സുതാര്യമായ ജീവിതം നയിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം
| |
| | |
| • നല്ല കൂട്ടായ്മകൾ തന്നെ നല്ല വഴിയിലേക്ക് നയിക്കും
| |
| | |
| • അതിവേഗം നല്ലത് പോലെ തോന്നുന്നത്, ദീർഘവീക്ഷണത്തിൽ അപകടകരമാകാം
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📝 6. ഉപസംഹാരം:
| |
| | |
| ലഹരിമരുന്നുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതം മുഴുവൻ നശിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ളവയാണ്. സ്കൂളിൽ ആചരിച്ച ലഹരി വിരുദ്ധ ദിനം എന്നെ ആത്മപരിശോധന ചെയ്യാൻ വഴിയൊരുക്കി. ഈ ദിനാചരണങ്ങൾ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്കും നല്ല സന്ദേശം എത്തിക്കാൻ ഉപകരിക്കുന്നു.
| |
| | |
| ⸻
| |
| | |
| 📎 അനുബന്ധം:
| |
| | |
| • പരിപാടിയുടെ ഫോട്ടോകൾ
| |
| | |
| • പോസ്റ്റർ മത്സരത്തിൽ എടുക്കപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങൾ
| |
| | |
| • അധ്യാപകന്റെ വിലയിരുത്തൽ കുറിപ്പുകൾ
| |
| | |
| • ഡയറി എൻട്രികൾ / എഴുത്തുപ്രവർത്തനങ്ങൾ
| |
