Schoolwiki

"കെ.കെ.എം.എൽ.പി.എസ്. വണ്ടിത്താവളം/தமிழ்/மேன்பட்டப் பள்ளிசெயல்பாடுகள்2022-2023" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം

താൾ സംവാദം

കെ.കെ.എം.എൽ.പി.എസ്. വണ്ടിത്താവളം/தமிழ்/மேன்பட்டப் பள்ளிசெயல்பாடுகள்2022-2023 (മൂലരൂപം കാണുക)

08:38, 28 നവംബർ 2022-നു നിലവിലുണ്ടായിരുന്ന രൂപം

6,599 ബൈറ്റുകൾ നീക്കംചെയ്തിരിക്കുന്നു ,  28 നവംബർ 2022
→‎കുട്ടികൾക്ക് ശ്രദ്ധക്കുറവുണ്ടോ?
വ്യത്യാസം കാണൽവിക്കിഎഴുത്ത്
 
(ഒരേ ഉപയോക്താവ് ചെയ്ത ഇടയ്ക്കുള്ള 91 നാൾപ്പതിപ്പുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നില്ല)
വരി 3: വരി 3:
இந்த கல்வியாண்டின் தொடர்ச்சியாக நுழைவுத் திருவிழாவை பிரமாண்டமாக கொண்டாட 30 5 2022 அன்று நடைபெற்ற எஸ் ஆர் ஜி,பி டி ஏ உறுப்பினர்களுடனான இன்றைய கூட்டத்தில் முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. 2022-2023 கல்வியாண்டிற்கான முதல் எஸ் ஆர் ஜி கூட்டத்தில் எடுக்கப்பட்ட முடிவுகள். நுழைவுத் திருவிழாவை பிரமாண்டமாக கொண்டாடுங்கள். அதன் அடிப்படையில் பள்ளியை அலங்கரிக்க முடிவு செய்யப்பட்டது.எல்.கே.ஜி முதல் IV வரையிலான குழந்தைகளுக்கான நுழைவுத் திருவிழா நாளில் ஆசிரியர்களுக்கு கற்றல் கருவி வழங்கவும், குழந்தைகளுக்கு பிடித்த இனிப்புகளை வழங்கவும், மதிய உணவை வெளியில் விரிவுபடுத்தவும், வகுப்பு கல்வி மாஸ்டர் பிளான் தயாரிக்கப்பட்டால், கற்றல் இடைவெளியை நிரப்புவதற்கான செயல்பாடுகளை சேர்க்க முடிவு செய்யப்பட்டது. 23 ஆண்டுகளாக பல்வேறு கிளப் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க 2022 கிளப் உறுப்பினர்கள் தேர்வு செய்யப்பட்டனர். கூட்டத்தில் விவாதிக்கப்பட்டது  
இந்த கல்வியாண்டின் தொடர்ச்சியாக நுழைவுத் திருவிழாவை பிரமாண்டமாக கொண்டாட 30 5 2022 அன்று நடைபெற்ற எஸ் ஆர் ஜி,பி டி ஏ உறுப்பினர்களுடனான இன்றைய கூட்டத்தில் முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. 2022-2023 கல்வியாண்டிற்கான முதல் எஸ் ஆர் ஜி கூட்டத்தில் எடுக்கப்பட்ட முடிவுகள். நுழைவுத் திருவிழாவை பிரமாண்டமாக கொண்டாடுங்கள். அதன் அடிப்படையில் பள்ளியை அலங்கரிக்க முடிவு செய்யப்பட்டது.எல்.கே.ஜி முதல் IV வரையிலான குழந்தைகளுக்கான நுழைவுத் திருவிழா நாளில் ஆசிரியர்களுக்கு கற்றல் கருவி வழங்கவும், குழந்தைகளுக்கு பிடித்த இனிப்புகளை வழங்கவும், மதிய உணவை வெளியில் விரிவுபடுத்தவும், வகுப்பு கல்வி மாஸ்டர் பிளான் தயாரிக்கப்பட்டால், கற்றல் இடைவெளியை நிரப்புவதற்கான செயல்பாடுகளை சேர்க்க முடிவு செய்யப்பட்டது. 23 ஆண்டுகளாக பல்வேறு கிளப் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க 2022 கிளப் உறுப்பினர்கள் தேர்வு செய்யப்பட்டனர். கூட்டத்தில் விவாதிக்கப்பட்டது  


== எஸ் ஆர் ஜி ==
=== எஸ் ஆர் ஜி ===


=== கல்விசார் சிறப்பு ===
==== கல்விசார் சிறப்பு ====
1. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தரமான கல்வியை வழங்குவதில் எஸ்ஜியின் பங்கை உணர்ந்து நோக்கங்களில் தெளிவாக இருங்கள்.
1. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தரமான கல்வியை வழங்குவதில் எஸ்ஜியின் பங்கை உணர்ந்து நோக்கங்களில் தெளிவாக இருங்கள்.


വരി 27: വരി 27:
2.  எஸ்ஆர்ஜி கிளஸ்டரில் உள்ள யோசனைகளை முடிவுகளாக மாற்றுகிறது. எஸ்ஆர்ஜி நிமிடங்களுடன், தலைமை ஆசிரியர் சேர்த்தல், எஸ்ஆர்ஜி முடிவுகள்,  எஸ்ஆர்ஜி முடிவுகளில் புதுப்பிக்கப்பட்ட மறுஆய்வு மற்றும் பள்ளியின் அனுபவம் ஆகியவற்றில் ஒரு சரிசெய்தல் செயல் தொகுப்பின் விவரங்களைக் குறிப்பிடவும்.
2.  எஸ்ஆர்ஜி கிளஸ்டரில் உள்ள யோசனைகளை முடிவுகளாக மாற்றுகிறது. எஸ்ஆர்ஜி நிமிடங்களுடன், தலைமை ஆசிரியர் சேர்த்தல், எஸ்ஆர்ஜி முடிவுகள்,  எஸ்ஆர்ஜி முடிவுகளில் புதுப்பிக்கப்பட்ட மறுஆய்வு மற்றும் பள்ளியின் அனுபவம் ஆகியவற்றில் ஒரு சரிசெய்தல் செயல் தொகுப்பின் விவரங்களைக் குறிப்பிடவும்.


=== எஸ் ஆர் ஜி சேர்க்க வேண்டிய விஷயங்கள். ===
=== எஸ்ஆர்ஜி இன் நோக்கங்கள். ===
1. ஆசிரியர்-குறிப்பேட்டில் ஆசிரியர்-குறிப்பேட்டில் எடிட்டிங் செய்யப்பட வேண்டும், கற்பித்தல் கையேட்டில் விவாதிக்கப்பட வேண்டிய தலைப்புகளை எழுதுதல் SRG 1-ம் வகுப்பு வாசிப்புப் பொருளைத் தயாரித்து, 2-ஆம் வகுப்புக்குத் தனித்தனியாக எழுத முடிவுசெய்து பாடசூரியன் ஆசிரியர் எடிட்டிங் 3-ஆம் வகுப்பு வாசிப்புப் பொருளைத் தன்னிச்சையாக எழுதுதல் 4-ஆம் வகுப்பு சங்கபட்டணம் சுயமாக எழுதுதல். கூடுதல் வாசிப்பு வாய்ப்பு
1. ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் வகுப்பறை கற்றல் அனுபவங்கள் மற்றும் சான்றுகளைப் பகிர்ந்துகொள்வதன் மூலம் அனைத்துக் குழந்தைகளுக்கும் இலக்குக் கற்றல் விளைவுகளை உறுதி செய்வதற்கான தலையீடுகளைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல்.


2. தகுந்த தீர்வு நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவதன் மூலம் கல்வி சார்ந்த பிரச்சனைகள் மற்றும் வரம்புகளை சமாளிக்க ஆசிரியர்களுக்கு உதவுங்கள்.


3. ஆசிரியர் பயிற்சி அனுபவங்களைப் பகிர்தல், தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பற்றி விவாதித்தல், வகுப்பறை மற்றும் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கான உத்திகளை உருவாக்குதல் மற்றும் ஆசிரியர் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவதற்கான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஊக்குவித்தல்.


==== എസ്. ആർ ജിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ. ====
4. பயனுள்ள திட்டமிடல் மூலம் வகுப்பு பி டி ஏஇன் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்க விநியோகத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கல்வியாளர்களை சமூகத்துடன் பகிர்ந்து கொள்வதில் ஒரு முன்மாதிரி அமைக்கவும்.
1. ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും ക്ലാസ്സ് റൂം പഠനാനുഭവങ്ങൾ മികവുകൾ തെളിവുകൾ എന്നിവ പങ്കുവയ്ക്കുന്നതിലൂടെ നിർദിഷ്ട പഠന നേട്ടം എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ഇടപെടൽ രീതി നിരന്തരം വികസിപ്പിക്കുക.


2. അനുയോജ്യമായ പരിഹാര പ്രവർത്തനങ്ങളെ ആസൂത്രണം ചെയ്തു അക്കാദമിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിമിതികൾ എന്നിവ മറികടക്കാൻ അധ്യാപകരെ സഹായിക്കുക.
5. மறுஆய்வு அறிக்கை மற்றும் பள்ளி ஆண்டு அறிக்கையை தயாரிக்கும் போது தேவையான தகவல்களை வழங்குவதன் மூலம் மற்றும் கல்வி சாதனைகள் உட்பட பள்ளி மேலாண்மை குழு நடவடிக்கைகளை வலுப்படுத்துதல்.


3. അധ്യാപക പരിശീലന അനുഭവങ്ങളുടെ പങ്കിടൽ വ്യക്തിഗത ആവശ്യമായി വരുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്തു ക്ലാസ് റൂമും പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കൽ ഗവേഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കൽ തുടങ്ങിയവയിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ കാര്യക്ഷമത ഉയർത്താൻ അവസരം ഒരുക്കുക.
6. சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகளை பள்ளி அளவிலான ஒருங்கிணைப்பை எளிதாக்குதல்.


4. ഫലപ്രദമായ ആസൂത്രണം നടത്തി ക്ലാസ് പിടിഎ യുടെ സംഘാടനം ഉള്ളടക്കം വിനിമയം എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും അക്കാദമിക കാര്യങ്ങൾ സമൂഹവുമായി പങ്കുവയ്ക്കുന്നതിൽ മാതൃകാ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുക.
7. நிலையான மதிப்பீடு மற்றும் மதிப்பீட்டைப் பயன்படுத்துதல்


5. അവലോകന റിപ്പോർട്ട് വിദ്യാലയ വാർഷിക റിപ്പോർട്ട് എന്നിവ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ നൽകിയും അക്കാദമിക നേട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയും സ്കൂൾ മാനേജ്മെൻറ് കമ്മിറ്റി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
8. மாதாந்திர செயல்பாட்டு நாட்காட்டியை தயாரிப்பதன் மூலம் வகுப்பறை கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒருங்கிணைக்கவும் மற்றும் கலை நடவடிக்கைகள் மற்றும் கிளப் நடவடிக்கைகள் போன்ற செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தவும்.


6. പ്രത്യേക സഹായം ആവശ്യമായ കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്കൂൾതല ഏകോപനം സാധ്യമാക്കുക.
9.எஸ் ஆர் ஜி, செயல்பாடுகளின் விளைவாக பள்ளியின் சிறப்பை ஆவணப்படுத்துங்கள் மற்றும் பொதுப் பள்ளியின் சிறப்பை சமூகம் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களை நம்ப வைப்பதில் முன்னணியில் இருங்கள்.


7. നിരന്തരം മൂല്യനിർണയം മൂല്യനിർണയം എന്നിവ പ്രയോഗമാക്കുന്നതിന്
=== எஸ் ஆர் ஜி கன்வீனர்களின் சுயமதிப்பீட்டு சரிபார்ப்புப் பட்டியல் ===
1. மாதத்தின் தொடக்கத்தில்  .எஸ் ஆர் ஜி தேதிகளை முடிவு செய்யுங்கள்.


8. ക്ലാസ് റൂം അക്കാദമിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് പ്രതിമാസ പ്രവർത്തന കലണ്ടർ തയ്യാറാക്കി ദിനാചരണങ്ങൾ കലാകായിക പ്രവർത്തി പരിചയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്ലബ്ബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ കാര്യക്ഷമമാക്കുക.
2. உதவி ஆசிரியர்கள் மற்றும் தலைமை ஆசிரியர்களுடன் கலந்துரையாடி, நிலையான முன்னுரிமையின் அடிப்படையில் நிகழ்ச்சி நிரலை முடிவு செய்யுங்கள்.


9. എസ് ആർ ജിയുടെ പ്രവർത്തനഫലമായി ഉണ്ടായ വിദ്യാലയം മികവുകൾ ഡോക്യുമെന്റ് ചെയ്ത് പൊതുവിദ്യാലയത്തിന്റെ മേന്മകൾ സമൂഹത്തെയും അക്കാദമിക സ്ഥാപനങ്ങളെയും ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ നേതൃത്വം വഹിക്കുക.
3. நிகழ்ச்சி நிரல் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்பதை உறுப்பினர்களுக்கு அறிவிக்கவும்


==== എസ് ആർ ജി കൺവീനർമാരുടെ ചുമതലകൾ സ്വയം വിലയിരുത്തുക പരിശോധന പട്ടിക ====
4. முனிசர் ஜி மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திட்டங்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்டறிய முறைசாரா விசாரணை நடத்தவும்.
1. എസ്.ആർജിയുടെ തീയതികൾ മാസാദ്യം തീരുമാനിക്കുക.


2. സഹായ അധ്യാപകമാരും പ്രധാനാധ്യാപികമായും ചർച്ച നടത്തി നിശ്ചിത മുൻഗണനയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അജണ്ട തീരുമാനിക്കുക.
5.எஸ் ஆர் ஜி, இன் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டிய ஆதாரங்களை உறுதிப்படுத்தவும்.


3. അജണ്ട ഉൾപ്പെടുത്തിയ അറിയിപ്പ് അംഗങ്ങൾക്ക് നൽകുക
6. பள்ளி மேற்கொள்ளப்படும் தனித்துவமான செயல்பாடுகளின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பீடு செய்தல், ஹெல்த் கிளப் தலைமையிலான செயல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஆண்டு நாட்காட்டியின்படி நவம்பர் மாதத்தில் நடத்தப்படும்.


4. മുനിസാർ ജിയും ആസൂത്രണ ചെയ്ത പദ്ധതികളും പുരോഗതി ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള അനൗപചാരിക അന്വേഷണം നടത്തുക.
7. இலக்குகள் மீது எஸ் ஆர் ஜி, விவாதங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்.


5. എസ് ആർ ജിയിൽ ഓരോ അംഗവും പങ്കുവയ്ക്കേണ്ട തെളിവുകൾ ഉറപ്പാക്കുക.
8. நிமிடங்களைப் பதிவுசெய்து அங்கீகரிக்கவும்.


6. സ്കൂൾ ഏറ്റെടുത്ത് തനത് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പുരോഗതി വിലയിരുത്തൽ ഉദാഹരണം വാർഷിക കലണ്ടർ പ്രകാരം നവംബർ മാസത്തിൽ നടത്തേണ്ട ആരോഗ്യ ക്ലബ്ബിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്രിയാ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
9. சமூகம் மற்றும் கிளஸ்டர் வகுப்பினருடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டிய பள்ளியின் சிறப்பை ஆவணப்படுத்துதல்.


7. എസ് ആർ ജിയിലെ ചർച്ചകളെ ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.
10.எஸ் ஆர் ஜி பயிற்சிகள், கூட்டங்கள் போன்றவற்றில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.


8. മിനിറ്റ് തഝയം രേഖപ്പെടുത്തി അംഗീകരിക്കുക.
11. கூட்டங்கள் போன்றவற்றில் நடைமுறைகளைப் பற்றி விவாதிப்பதன் மூலம் பள்ளி மட்டத்தில் கல்வி விஷயங்களைப் பகிர்வதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் வழிவகுக்க வேண்டும்.


9.പൊതുസമൂഹത്തിലുംക്ലസ്റ്റർ ക്ലാസിലും പങ്കുവെക്കേണ്ട സ്കൂളിലെ മികവുകളെ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ നടത്തുക.
=== பள்ளி குறிப்பிட்ட செயல்பாடு. ===


10.എസ്.ആർ ജി പരിശീലനങ്ങൾ യോഗങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുക.
==== 1. எஸ் ஆர் ஜி ====
தலைவர் : திருமதி. ஏ. சமீனா


11.പരിശീലനങ്ങൾ യോഗങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയിൽ ചർച്ച ചെയ്തു അക്കാദമിക കാര്യങ്ങൾ സ്കൂൾതലത്തിൽ പങ്കുവയ്ക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും നേതൃത്വം നൽകുക.
துணைத் தலைவர் திருமதி. எஸ். ஷகினா


'''എസ് ആർ ജി കൺവീനർ''' :ശ്രീമതി. സമീനാ .എ
==== 2. சமூக கிளப் ====
1.ஸ்ரீமதி.சஜினா எஸ் (கன்வீனர்)


'''എസ് ആർ ജി അസിസ്റ്റൻറ് കൺവീനർ''' :ശ്രീമതി സക്കീന .എസ്
2.திருமதி மாயா


=== '''വിദ്യാലയ തനത് പ്രവർത്തനം.''' ===
3.திரு .ஃபெமில் .பி


==== '''1.വിദ്യാരംഗം''' ====
==== 3. அறிவியல் கிளப் ====
കൺവീനർ : ശ്രീമതി.എ.സമീന
1.திருமதி சுமதி. வி (கன்வீனர்)


ശ്രീമതി.എസ്.ഷക്കീന
2.ஸ்ரீமதி. லதா


==== '''2.സോഷ്യൽ ക്ലബ്ബ്''' ====
3.திருமதி ஷீனா.
ശ്രീമതി.സജിനാ എസ് (കൺവീനർ)


ശ്രീമതി .മായ
==== 4. கணித கிளப் ====
1.திருமதி. ஸ்ரீகுமாரி (கன்வீனர்)


ശ്രീ .ഫെമിൽ .പി
2.திரு. ரகுபதி .ஆர்


==== 3.സയൻസ് ക്ലബ് ====
3.திருமதி. ஷிஜினி எஸ்
ശ്രീമതി സുമതി. വി (കൺവീനർ)


ശ്രീമതി. ലത
4.திருமதி. ஷெஃபினி.எஸ்


ശ്രീമതി.ഷീന.
==== 5. ஐடி கிளப் ====
1.திருமதி. ஷெஃபினி எஸ் (கன்வீனர்)


==== 4.ഗണിത ക്ലബ്ബ് ====
2.திருமதி ஷீனா
ശ്രീമതി. ശ്രീകുമാരി (കൺവീനർ)


ശ്രീ. രഘുപതി .ആർ
3.திருமதி சஃப்னா


ശ്രീമതി. ഷിജിനി എസ്
4.திருமதி சஜ்னா


ശ്രീമതി. ഷെഫിനി.എസ്
==== 6. தமிழ் தென்றல் ====
1.திருமதி ஜெயலட்சுமி.எம் (கன்வீனர்)


==== '''5.ഐടി ക്ലബ്ബ്''' ====
2.திருமதி பத்மப்ரியா
ശ്രീമതി. ഷെഫിനി .എസ് (കൺവീനർ)


ശ്രീമതി.ഷീന
==== 7. ஹெல்த் கிளப் ====
1.திருமதி மாயா (கன்வீனர்)


ശ്രീമതി.സഫ്ന
2.திரு பெண் .பி


ശ്രീമതി.സജ്ന
3.திரு.ரகுபதி. ஆர்


==== '''6.തമിഴ് സെൻട്രൽ''' ====
==== 8.அலிஃப் கிளப் ====
ശ്രീമതി.ജയലക്ഷ്മി.എം (കൺവീനർ)
1.திருமதி. சஃப்னா (கன்வீனர்)


ശ്രീമതി.പത്മപ്രിയ
2.திருமதி.பௌசியா


==== '''7.ഹെൽത്ത് ക്ലബ്ബ്''' ====
==== 9. ஐ. இ.டி.சி ====
ശ്രീമതി.മായ (കൺവീനർ )
1.ஸ்மிதா (கன்வீனர்)


ശ്രീ.ഫെമിൽ .പി
2.திரு. Fem இல். பி


ശ്രീ .രഘുപതി . ആർ
==== 10. வணக்கம் ஆங்கிலம் ====
1.திருமதி. சுகனா (கன்வீனர்)


==== '''8.അലിഫ് ക്ലബ്''' ====
2.திருமதி. ஷெஃபினி.எஸ்
ശ്രീമതി. സഫ്ന (കൺവീനർ)


ശ്രീമതി.ഫൗസിയ
==== 11. கலை ====
1.திருமதி. ஸ்மிதா (கன்வீனர்)


==== '''9. ഐ. ഇ.ഡി.സി''' ====
2.திருமதி. சகினா.
ശ്രീമതി .സ്മിതാ (കൺവീനർ )


ശ്രീ . ഫെമിൽ . പി
3.திருமதி சுமதி


==== '''10.ഹലോ ഇംഗ്ലീഷ്''' ====
4. .திருமதி.லதா
ശ്രീമതി .സുഗന (കൺവീനർ)


ശ്രീമതി. ഷെഫിനി.എസ്
5.திருமதி. மாயா


==== '''11.കലാകായികം''' ====
6.திரு. ரகுபதி .ஆர்
ശ്രീമതി. സ്മിതാ (കൺവീനർ)


ശ്രീമതി. സക്കീന
7.திரு..ஃபெமில் . பி


ശ്രീമതി .സുമതി
==== 12. சுற்றுச்சூழல் கிளப் ====
1.ஸ்ரீமதி. ஸ்மிதா (கன்வீனர்)


ശ്രീമതി. ലത
2.திருமதி சுமதி


ശ്രീമതി. മായ
==== 13. பணியாளர் செயலாளர் ====
திரு. ..ஃபெமில் .பி


ശ്രീ. രഘുപതി .ആർ
=== நுழைவுத் திருவிழா ===
நுழைவுத் திருவிழா மாணவர்களால் சிறப்பாகக் கொண்டாடப்பட்டது. பழைய மாணவர்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட பிரமாண்டமான நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் மாணவர்களை வரவேற்கும் உப்பும், நுழைவுத் திருவிழாவிற்கு அழகு சேர்த்தது. ஆசிரியர்களை மீண்டும் ஊராட்சி மன்றத் தலைவர் சிவதாசன் வரவேற்றார். பிரார்த்தனைப் பாடல் பாடி, கௌரவ திருமதி. ரஹ்மத் நீசா கே பி டி ஏ தலைவர் திரு.தேவன் அவரா தலைமை தாங்கினார்.குழந்தைகளின் கலை நிகழ்ச்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டு குழந்தைகளை ஒருவர் பின் ஒருவராக வரவேற்றனர். பள்ளிக்கூடம் முழுவதும் நுழைவுப் பாடல் பாடப்பட்டது.
பெற்றோர்கள் அடங்கிய பார்வையாளர்கள் ஜனாதிபதி வருவதற்காகக் காத்திருந்தனர். சிவதாசன், தமிழ் மலையாள மீடியம் குழந்தைகளுக்காக ஒரு வருடத்திற்கான தினசரி செய்தித்தாள் ஒன்றையும் வழங்கினார்.பின்னர் பாடநூல் விநியோகத்தை தொடங்கி வைத்தார்


ശ്രീ .ഫെമിൽ . പി
.பி.டி.ஏ தலைவர் ஒரு தனித்துவமான பாணியில் உரை நிகழ்த்தினார் மற்றும் பள்ளியின் உயர் செயல்பாடுகளில் பி.டி.ஏ எப்போதும் தனது கைகளை வைத்திருக்கும் என்று உறுதியளித்தார். 2022-2023 கல்வியாண்டில் ஆசிரியர் பயிற்சியின் முக்கியத் திட்டம் மற்றும் சுருக்கம் குறித்து அனைத்து பெற்றோர்களுக்கும் எளிய உரையில், பணியாளர் செயலாளர் திரு..பி.டி.ஏ தலைவர் ஒரு தனித்துவமான பாணியில் உரை நிகழ்த்தினார் மற்றும் பள்ளியின் உயர் செயல்பாடுகளில் பி.டி.ஏ எப்போதும் தனது கைகளை வைத்திருக்கும் என்று உறுதியளித்தார். 2022-2023 கல்வியாண்டில் ஆசிரியர் பயிற்சியின் முக்கியத் திட்டம் மற்றும் சுருக்கம் குறித்து அனைத்து பெற்றோர்களுக்கும் எளிய உரையில், பணியாளர் செயலாளர் திரு. ஃபெமில் பி பகிர்ந்துள்ளார். 


==== '''12.പരിസ്ഥിതി ക്ലബ്ബ്''' ====
புதியவர்களை வரவேற்று, ஸ்ரீமதி. இந்த கல்வியாண்டில் பள்ளி மேற்கொள்ளவிருக்கும் செயல்பாடுகளை ஷெபினி எஸ்.டீச்சர் மற்றும் ஸ்ரீமதி சமீனா டீச்சர் அறிமுகப்படுத்தி வாழ்த்து தெரிவித்தனர்.
ശ്രീമതി. സ്മിതാ (കൺവീനർ )


ശ്രീമതി.സുമതി
==== '''13.സ്റ്റാഫ് സെക്രട്ടറി''' ====
ശ്രീ.ഫെമിൽ .പി
=== '''പ്രവേശനോത്സവം''' ===
പ്രവേശനോത്സവം വിദ്യാർഥികൾ ഏറ്റെടുത്തു അതു വിജയകരമായി വിപുലമായി ആഘോഷിച്ചു. പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചേർന്നൊരുക്കിയ വലിയ പരിപാടികളും ഒന്നാന്തരം വിദ്യാർത്ഥികളെ വരവേൽപ്പും ഉപ്പും പ്രവേശനോത്സവത്തിന് ഭംഗി കൂട്ടി. അധ്യാപകർ ഒന്നുകൂടി പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡൻറ് ശിവദാസൻ പി .എസ് അവർകളെ സ്വീകരിക്കുകയും തുടർന്നു പ്രാർത്ഥന ഗാനം ആലപിച്ചും,ബഹുമാനപ്പെട്ടശ്രീമതി. റഹ്മത്ത് നീസ കെ. സ്വാഗത പ്രസംഗം നിർവഹിച്ചു .പിടിഎ പ്രസിഡണ്ട് ശ്രീ .ദേവൻ അവർകൾ അധ്യക്ഷസ്ഥാനം അലങ്കരിച്ചു. കുട്ടികളുടെ കലാപരിപാടികൾ കൾ ഒരുക്കിയും അതിഗംഭീരമായിത്തന്നെ ഒന്നാന്തരം കുട്ടികളെ വരവേറ്റു. പ്രവേശനോത്സവ ഗാനം ആലപിച്ചത് സ്കൂൾ മുഴുവനും ഓളം കൊള്ളിച്ചു.
രക്ഷിതാക്കൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു സദസ്സ് പ്രസിഡൻറ് എൻറെ വരവും കാത്ത് ഒരുങ്ങി നിന്നു .തുടർന്നുള്ള പരിപാടികളിൽ പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡൻറ് ,ബഹുമാനപ്പെട്ട ശ്രീ. ശിവദാസൻ അവർകൾ,തമിഴ് മലയാളം മീഡിയം കുട്ടികൾക്കുള്ള ദിനപത്രം ഒരു വർഷത്തേക്ക് സംഭാവന ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.തുടർന്ന് പാഠപുസ്തക വിതരണം ഉദ്ഘാടനം നിർവഹിച്ചു.പിടിഎ പ്രസിഡണ്ടിനെ തനതായ ശൈലിയിലുള്ള ഉള്ള നല്ല പ്രസംഗം കാഴ്ചവെച്ചു കൊണ്ട് വിദ്യാലയത്തിലെ ഉന്നത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇതിൽ പി ടി എ യുടെ കരങ്ങൾ എന്നും ഉണ്ടാവും എന്ന് വാഗ്ദാനം നൽകി. 2022 -2023 അധ്യായന വർഷത്തിൽ അധ്യാപക പരിശീലനത്തിന് ചുരുക്കവും അക്കാദമിക് മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ നിൻറെ പ്രാധാന്യവും വും എല്ലാ രക്ഷിതാക്കളെയും അറിയിച്ചുകൊണ്ടുള്ള ഉള്ള ലളിതമായ ഒരു പ്രസംഗത്തിൽ സ്റ്റാഫ് സെക്രട്ടറി ശ്രീ.ഫെമിൽ . പി പങ്കുവെച്ചു.
നവാഗതർക്ക് സ്വാഗതം അർപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ശ്രീമതി. ഷെഫിനി എസ് ടീച്ചറും ശ്രീമതി സമീന ടീച്ചറും ഈ അധ്യായന വർഷത്തിൽ വിദ്യാലയം ഏറ്റു നടത്താൻ പോകുന്ന  തനതു പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ആശംസകൾ അർപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2268210410000739/പ്രവേശനോത്സവം</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2268210410000739/പ്രവേശനോത്സവം</nowiki>
വരി 182: വരി 175:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2268208616667585/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2268208616667585/</nowiki>


=== '''എസ് ആർ ജി മീറ്റിംഗ്''' ===
=== எஸ்.ஆர்.ஜி கூட்டம் ===
'''(3 - 6 -2022)'''
(3 - 6 -2022)


പ്രവേശന ഉത്സവം ചർച്ചചെയ്തു അക്കാദമിക് മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ ക്ലാസ് ടൈംടേബിൾ ടീച്ചിങ് മാനുവൽ എന്നിവയുടെ തയ്യാറാകലുകൾ വിലയിരുത്തി.ജൂൺ അഞ്ചിന് പരിസ്ഥിതി ദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് ജൂൺ ആറിന് പരിസ്ഥിതി ദിന ക്വിസ് പോസ്റ്റർ നിർമാണം എന്നിവ സയൻസ് ക്ലബ്ബിൻറെ നേതൃത്വത്തിൽ നടത്തുവാൻ തീരുമാനിച്ചു ജൂൺ 14 രക്തദാന ദിനം ജൂൺ 15ന് ലോക വയോജന ചൂഷണ വിരുദ്ധ ദിനം എന്നിവ ആചരിക്കുവാൻ തീരുമാനിച്ചു.ജൂൺ ആറിന് നടന്ന പരിസ്ഥിതി ദിന ക്വിസ് ക്വിസ് വിജയികളെ അഭിനന്ദിച്ച് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകുവാൻ തീരുമാനിച്ചു.
நுழைவுத் திருவிழா குறித்து ஆலோசித்து, கல்வி மாஸ்டர் பிளான், வகுப்பு கால அட்டவணை, கற்பித்தல் கையேடு தயாரித்தல் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டது.ஜூன் 5ம் தேதி சுற்றுசூழல் தினத்தையொட்டி, ஜூன் 6ம் தேதி சுற்றுச்சூழல் தின வினாடி வினா சுவரொட்டியை தலைமை கழகம் தலைமையில் தயாரிக்க முடிவு செய்யப்பட்டது. அறிவியல் கிளப்.ஜூன் 14ஆம் தேதி ரத்த தான தினமாகவும், ஜூன் 15ஆம் தேதியை உலக முதியோர் வன்கொடுமை எதிர்ப்பு தினமாகவும் கடைப்பிடிக்க முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.


'''വിജയികൾ'''
==== வெற்றி அடைந்தவர்கள் ====


'''ഒന്നാം സ്ഥാനം'''
===== முதல் இடத்தில் =====
சனுஜா - 4 பி


'''സനൂജ- 4 B'''
===== இரண்டாம் இடம் =====


'''രണ്ടാം സ്ഥാനം'''
===== '''ஸ்ரேயா தாஸ் -4 சி''' =====


'''ശ്രേയ ദാസ് -4 C'''
===== மூன்றாம் இடம் =====
ஸ்ரீதேவ். ஆர்-4 சி


'''മൂന്നാം സ്ഥാനം'''
ஜூன் 19-ம் தேதி வாசிப்பு தினத்தையொட்டி ஒன்று மற்றும் இரண்டு வகுப்புகளில் படம் ரீடிங் ரீடிங் கார்டு மற்றும் மூன்று மற்றும் நான்காம் வகுப்புகளில் வாசிப்பு வினாடி வினா, மூன்று மற்றும் நான்காம் வகுப்புகளில் நோட்டு தயாரித்தல், பிளக்ஸ்கார்டு தயாரித்தல், பேச்சுப் போட்டி நடத்த முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.


'''ശ്രീദേവ്. ആർ- 4 C'''
=== சுற்றுச்சூழல் தினம் ===
 
பள்ளி வளாகத்தில் மரக்கன்றுகள் நட்டு, சுற்றுப்புறச் சூழல் குறித்த சுவரொட்டிகள், பதிப்புகள் தயாரித்து, சுற்றுச்சூழல் கிளப்பில் வழங்கினர்.இதில், பள்ளி வளாகத்தில் உள்ள மரத்தில், தமிழ் மாணவர்கள் தமிழ் எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களை எழுதினர். "மரங்கள் ஒரு வரம்" என்று இக்கருத்தை மனதில் கொண்டு, பள்ளி வளாகத்தில் உள்ள மரத்தில், தமிழ் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை எழுதி, மரத்தின் முக்கியத்துவம், சுற்றுச்சூழலுக்கு அதன் நன்மை, தூய்மையாக பராமரிப்பதன் அவசியம் குறித்து ஆசிரியர்கள் விளக்கினர்.
ജൂൺ 19 വായനാദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് ഒന്ന് രണ്ട് ക്ലാസുകളിൽ ചിത്രവായന ചിത്രരചന വായനക്കാർഡ് നിർമ്മാണം എന്നിവയും മൂന്ന് നാല് ക്ലാസ്സുകളിലെ വായനക്വിസ് വായനയെ കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കൽ പ്ലക്കാർഡ് നിർമാണം പ്രസംഗ മത്സരം എന്നിവയും ,ജൂൺ 17ന് നടത്താൻ തീരുമാനിച്ചു.വിദ്യാരംഗം കലാ സാഹിത്യ വേദിക്ക് ചുമതല നൽകി.പരിസ്ഥിതി ദിനം. (ജൂൺ 5 )
 
=== '''പരിസ്ഥിതി ദിനം''' ===
വിദ്യാലയത്തിന്റെ അംഗനത്തിൽ തന്നെ അതിഗംഭീരമായ ആഘോഷിക്കുകയുണ്ടായി മരതൈകൾ നട്ടും പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പോസ്റ്റർ കളും പതിപ്പുകളും വിദ്യാർഥികൾ തയ്യാറാക്കി പരിസ്ഥിതി ക്ലബ്ബിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.തമിഴ് വിദ്യാർത്ഥികൾ" മരം ഒരു വരം" എന്ന് ആശയത്തെ മുൻനിർത്തിക്കൊണ്ട് സ്കൂൾ അംഗനത്തിലുള്ള മരത്തിൽ തമിഴ് അക്ഷരങ്ങളെയും വാക്കുകളെയും അടയിൽ എഴുതി തൂക്കിയിടുകയും ചെയ്തു മരത്തിൻറെ പ്രാധാന്യവും പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള നന്മയും ശുദ്ധിയായി സൂക്ഷിക്കേണ്ട ആവശ്യകതയും കുറിച്ച് അധ്യാപകർ വിശദീകരിച്ചു കൊടുത്തു.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272088689612911/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272088689612911/</nowiki>
വരി 212: വരി 203:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272156529606127/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272156529606127/</nowiki>


=== '''പഠന കിറ്റ് വിതരണം .''' ===
=== ஆய்வுக் கருவி விநியோகம். ===
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന് സഹായിക്കുന്ന പലതരം പഠന സാമഗ്രികൾ പഠന കിറ്റായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകി.1 2 ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടികൾക്ക് കളർ പെൻസിൽ കളും ചിത്രം വരയാനുള്ള പുസ്തകവും സമ്മാനമായി നൽകി.മൂന്നും നാലും ക്ലാസുകളിലേക്ക് കുട്ടികൾക്ക് സ്കെയിൽ ജോമട്രി ബോക്സ് സ്കെച്ച് മുതലായവ പഠനക്കെട്ടായി നൽകുകയും ചെയ്തു.
மாணவ, மாணவியர் படிப்பிற்கு உதவும் வகையில், பல்வேறு வகையான ஆய்வுப் பொருட்கள், ஸ்டடி கிட், 1, 2ம் வகுப்புகளில், வண்ண பென்சில், வரைதல் புத்தகம், மூன்று, நான்காம் வகுப்புகளில், குழந்தைகளுக்கு, பலவிதமான ஆய்வுப் பொருட்கள் வழங்கப்பட்டன. ஒரு அளவிலான ஜியாமெட்ரி பாக்ஸ் ஸ்கெட்ச், முதலியன ஒரு ஆய்வு புத்தகமாக கொடுக்கப்பட்டது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272104466278000/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272104466278000/</nowiki>
വരി 219: വരി 210:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272105216277925/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272105216277925/</nowiki>


=== '''ക്ലാസ് മുറി പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ .''' ===
=== வகுப்பறை கற்றல் நடவடிக்கைகள். ===
ഓരോ ക്ലാസിലും പാഠങ്ങളോട് ചേർന്ന് തനത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാഴ്ചവെച്ചു. ഓരോ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളെ മുഴുവൻ ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടുള്ള രസകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അധ്യാപകർ ചേർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളായി മാറിയ നിമിഷങ്ങൾ.ക്ലാസിലെ ഓരോ കുട്ടികളും വ്യത്യസ്ത പഠനതരക്കാർ ആണെങ്കിലും എല്ലാവരും ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടുള്ള പാഠഭാഗവുമായി ചേർന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാലയത്തിന് തന്നെ ഏറ്റവും മികച്ചതാണ്.ഈ പഠനപ്രക്രിയകൾ കൂടുതലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവേശം കൊള്ളിച്ചത് ഇംഗ്ലീഷ് ക്ലാസുകളിലാണ്.കൂടുതൽ കുട്ടികൾ രസകരമായി ഇംഗ്ലീഷ് പറയുവാനും ,വായിക്കുവാനും ,കേൾക്കുവാനും ഉള്ള സന്ദർഭങ്ങൾ ഇതുപോലുള്ള പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നല്ല രീതിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ആവേശം കൊള്ളിച്ചു.
ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் பாடங்களுடன் அதன் சொந்த செயல்பாடுகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு கற்றல் நடவடிக்கையும் முழு மாணவனை உள்ளடக்கிய வேடிக்கையான செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.ஆசிரியர் மாணவராக மாறும் தருணங்கள்.வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும் வெவ்வேறு கற்றவர்களாக இருந்தாலும், உள்ளடக்கிய பாடத்துடன் இணைந்த செயல்பாடுகள் பள்ளிக்கு சிறந்தது. இந்த கற்றல் செயல்முறைகள் பெரும்பாலும் ஆங்கில வகுப்புகளில் மாணவர்களை உற்சாகப்படுத்தியது.இது போன்ற கற்றல் நடவடிக்கைகள் மாணவர்களை நல்ல முறையில் உற்சாகப்படுத்தியது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272105216277925/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2272105216277925/</nowiki>
വരി 234: വരി 225:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2312539662234480/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2312539662234480/</nowiki>


=== '''ലോക രക്തദാന ദിനം ജൂൺ 14.''' ===
=== உலக இரத்த தான தினம் ஜூன் 14 ===
ലോക രക്തദാന ദിനത്തിൽ രക്തദാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരിച്ചു കൊടുത്തു.തുടർന്ന് നന്ദിയോട് ഗവൺമെൻറ് ഹോസ്പിറ്റലിൽ ഉള്ള മെഡിക്കൽ ടീം സ്കൂളിലേക്ക് വരികയും,കുട്ടികളിൽ കണ്ടുവരുന്ന വിളർച്ച രക്തക്കുറവ് മുതലായ കാര്യങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്തു.മെഡിക്കൽ ടീം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്പെഷ്യൽ ക്ലാസ് കൊടുക്കുകയും ചെയ്തു.രക്തദാനം എന്താണെന്നും രക്തദാനത്തിന്റെ ഗുണങ്ങളും രക്തദാനത്താൽ ഒരു ജീവനെ രക്ഷിക്കാൻ കഴിയുമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിവരിച്ചു കൊടുത്തു.രക്തദാനത്തെ തുടർന്നുള്ള സംശയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദിച്ചു മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്തു.ജിഎച്ച്എസ് നന്ദിയോട് മെഡിക്കൽ ടീം കുട്ടികളുടെ ഉയരം ഭാരം തുടങ്ങിയവ കണക്കിലെടുത്തുകൊണ്ട് ഒരു കുട്ടിക്ക് വേണ്ട ആരോഗ്യസ്ഥിതിയെയും ,പോരായ്മകളെയും ,വിളച്ച മറികടക്കാനുള്ളആശയങ്ങളും പങ്കുവെച്ചു.
உலக ரத்த தான தினத்தையொட்டி மாணவர்களுக்கு ரத்த தானத்தின் முக்கியத்துவம் குறித்து விளக்கப்பட்டது.பின்னர் நந்தி அரசு மருத்துவமனை மருத்துவக் குழுவினர் பள்ளிக்கு வந்து குழந்தைகளுக்கு ஏற்படும் ரத்தசோகை, ரத்தக் குறைபாடு போன்ற பிரச்னைகளை பரிசோதித்தனர்.மருத்துவக் குழுவினர் சிறப்பு வகுப்பு நடத்தினர். மாணவர்கள்.ரத்த தானம் என்றால் என்ன, ரத்த தானம் செய்வதால் ஏற்படும் நன்மைகள், ரத்த தானம் செய்வது எப்படி ஒரு உயிரைக் காப்பாற்றும் என்பது குறித்து மாணவர்களுக்கு விளக்கப்பட்டது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278377988983981/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278377988983981/</nowiki>
വരി 241: വരി 232:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278461692308944/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278461692308944/</nowiki>


=== ഒന്നാം തരം വ്യായാമങ്ങൾ . ===
=== முதல் வகை உடற்பயிற்சி. ===
ഒന്നാന്തരം കുട്ടികൾക്ക് വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ അധ്യാപകർ ഒരുക്കുന്ന കളികൾ വ്യത്യസ്തമായ അനുഭവമാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നത്.യോഗ എക്സസൈസ് മെഡിറ്റേഷൻ തുടങ്ങിയവ കുട്ടികളിൽ ഓർമ്മശക്തി നിലനിർത്താനും ആരോഗ്യപരമായ ചിന്താഗതിക്കും വീക്ഷണത്തിനും വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.എന്നും വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ 30 മിനിറ്റ് ഒന്നാംതരം കുട്ടികൾക്കായി നടത്തുന്ന ഈ പരിപാടി രക്ഷിതാക്കൾക്കിടയിൽ വലിയൊരു ആദരവിനെയാണ് തന്നിട്ടുള്ളത്.ആകാംക്ഷയോടെയും ആഗ്രഹത്തോടെയും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.കുട്ടികളെ കൂടുതൽ അറിയുക എന്ന് ആശയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കൂടുതൽ അടുക്കുവാനും ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൊണ്ട് സാധിക്കുന്നു.
ஒருபுறம், மாலை நேரங்களில் ஆசிரியர்கள் தயாரிக்கும் விளையாட்டுகள் மாணவர்களுக்கு வித்தியாசமான அனுபவத்தைத் தருகின்றன.யோகா, உடற்பயிற்சி, தியானம் போன்றவை மாணவர்களின் நினைவாற்றலையும், ஆரோக்கியமான சிந்தனையையும், குழந்தைகளின் பார்வையையும் பராமரிக்க மாணவர்களை தயார்படுத்துகிறது.இத்திட்டம் பெற்றோர்களிடையே மிகுந்த மரியாதையை ஏற்படுத்தியுள்ளது.மாணவர்கள் ஆர்வத்துடனும், விருப்பத்துடனும் இதில் பங்கேற்கின்றனர்.குழந்தைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள வேண்டும் என்ற எண்ணத்தின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் இந்த செயல்பாடுகள் மூலம் மாணவர்களுடன் நெருங்கி பழக முடியும்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278463725642074/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278463725642074/</nowiki>
വരി 248: വരി 239:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278466405641806/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278466405641806/</nowiki>


=== ജൂൺ 15 ലോക വയോജക ചൂഷണവിരുദ്ധ ദിനം - 2022 ===
=== ஜூன் 15 உலக முதியோர் துஷ்பிரயோக தினம் - 2022 ===
ലോകവയോജക ചൂഷണ വിരുദ്ധ ദിനത്തിൽ പ്രത്യേക ഉണ്ടായിരുന്നു സ്കൂൾ അസംബ്ലിയിൽ പൊതുവായി എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വായിച്ചു കൊടുക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളോട് പ്രതിജ്ഞ ചൊല്ലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.വയോജകരെ ചൂഷണം ചെയ്യുന്നകാര്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ചർച്ചകൾക്കു ഉൾപ്പെടുത്തി.വയോദകരെ നാം സംരക്ഷിക്കണമെന്നും സ്നേഹിക്കണം എന്നും പരിപാലിക്കണം എന്നും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ എടുത്തുപറഞ്ഞു.വയോജകരെ സംരക്ഷണം എല്ലാ വീടുകളിലും ഉറപ്പുവരുത്തണമെന്ന് പ്രധാന അധ്യാപിക ശ്രീമതി.റഹ്മത്തിന് നീസ അവർകൾ ഊന്നൽ നൽകുകയും ചെയ്തു.തുടർന്ന് മുത്തശ്ശി മുത്തശ്ശന്മാർ വിദ്യാലയത്തിൽ എത്തുകയും കുട്ടികളോട് കഥ പറഞ്ഞു കൊടുക്കുകയും കവിത ചൊല്ലി കൊടുക്കുകയും കുട്ടികൾക്ക് ഈ പ്രായത്തിൽ ആവശ്യമായ സന്ദേശങ്ങൾ എത്തിക്കുകയും ചെയ്തു.വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പലരും മുത്തശ്ശി മുത്തശ്ശന്മാരെ വളരെ ആദരവോടെ വരവേറ്റു.അവർകളുടെ വാക്കുകൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകിക്കൊണ്ട് കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ ചോദിച്ചറിയുകയും ചെയ്തു.ഇന്നത്തെ തലമുറയാണ് നാളത്തെ പൗരന്മാർ എന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വയോജന ചൂഷണവിരുദ്ധ ദിനം ആചരിച്ചു.
இத்திட்டம் பெற்றோர்களிடையே மிகுந்த மரியாதையை ஏற்படுத்தியுள்ளது.மாணவர்கள் ஆர்வத்துடனும் விருப்பத்துடனும் இதில் பங்கேற்கின்றனர்.குழந்தைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள வேண்டும் என்ற எண்ணத்தின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் இந்த செயல்பாடுகள் மூலம் மாணவர்களுடன் நெருங்கி பழக முடியும்.ஒவ்வொரு வீட்டிலும் முதியோர்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று தலைமை ஆசிரியர் திருமதி ரஹ்மத்திடம் நீசா வலியுறுத்தினார்.அப்போது தாத்தா, பாட்டி பள்ளிக்கு வந்து குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்லி, கவிதை சொல்லி, தேவையான செய்திகளை இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்கு எடுத்துரைத்தார்.அப்போது தாத்தா, பாட்டி பள்ளிக்கு வந்து குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்லி, கவிதைகள் சொல்லி, குழந்தைகளுக்கு இந்த வயதில் தேவையான செய்திகளை எடுத்துரைத்தனர்.மாணவர்கள் பலரும் தாத்தா, பாட்டியை மிகுந்த மரியாதையுடன் வரவேற்று, அவர்களின் வார்த்தைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து அதிக கேள்விகள் கேட்டனர்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2279310442224069/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2279310442224069/</nowiki>


=== എ പ്ലസ് (A+)വിജയ ജേതാക്കൾ . ===
=== A பிளஸ் (A+) வெற்றியாளர்கள். ===
കെ കെ എം എച്ച് എസ് എസിൽ ഉന്നത വിജയം നേടിയ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും സ്കൂൾ അങ്കനത്തിൽ വച്ച് ബോർഡ് ഓഫ് മാനേജ്മെൻറ് ,പ്രിൻസിപ്പൽ ,ഹൈസ്കൂൾ എച്ച് എം,എൽ പി എച്ച് എം,പി. ടി. എ. അംഗങ്ങൾ മറ്റ് അധ്യാപകർ,പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥി സംഗമം അംഗങ്ങൾ,സാമൂഹിക വിശിഷ്ട വ്യക്തികൾ തുടങ്ങിയവർ ഒന്നടങ്കം ഒത്തുകൂടി എല്ലാ സബ്ജക്ടിലും ഫുൾ എ പ്ലസ് നേടിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുമോദന ചടങ്ങ് നടത്തി. എല്ലാവരും സ്കൂളിലെ വിദ്യാർഥികൾക്ക് അഭിനന്ദനങ്ങൾ അർപ്പിച്ചു.
நிர்வாகக் குழு, முதல்வர், உயர்நிலைப் பள்ளி எச்.எம்., எல்.பி.எச்.எம்., பி. டி. ஏ. உறுப்பினர்கள், மற்ற ஆசிரியர்கள், பழைய மாணவர் சங்க உறுப்பினர்கள், சமூகப் பிரமுகர்கள் உள்ளிட்டோர் ஒன்று கூடி அனைத்துப் பாடங்களிலும் முழு ஏ பிளஸ் பெற்ற மாணவர்களுக்கு பாராட்டு விழா நடத்தினர். பள்ளி மாணவர்களுக்கு அனைவரும் வாழ்த்து தெரிவித்தனர்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2280292648792515/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2280292648792515/</nowiki>


=== ജൂൺ 19 വായന ദിനം ===
=== ஜூன் 19 வாசிப்பு நாள் ===
1996 മുതൽ കേരള സർക്കാർ ജൂൺ 19 വായന ദിനമായി ആചരിക്കുന്നു. ജൂൺ 19 മുതൽ 25 വരെയുള്ള ഒരാഴ്ച വായനവാരമായും കേരളാ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് ആചരിക്കുന്നു. കേരള ഗ്രന്ഥശാലാ സംഘത്തിന്റെ ഉപജ്ഞാതാവും പ്രചാരകനുമായിരുന്ന പി.എൻ. പണിക്കരുടെ ചരമദിനമാണ് ജൂൺ 19. കേരള സർക്കാർ 1996 മുതൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചരമദിനം വായനദിനമായി ആചരിക്കുന്നു.[2] സ്കൂളുകളിൽ ഇ-റീഡിങ് പ്രചരിപ്പിയ്ക്കുവാനായി റീഡിങ് ക്ലബ്ബുകളും ഐ.ടി. ക്ലബ്ബുകളും ഇലക്ട്രോണിക് ക്ലബ്ബുകളും ആരംഭിയ്ക്കാൻ ഈ സമയം വിനിയോഗിയ്ക്കുന്നു.
1996 ஆம் ஆண்டு முதல், கேரள அரசு ஜூன் 19 ஆம் தேதியை வாசிப்பு தினமாக அனுசரித்து வருகிறது. கேரளக் கல்வித் துறையும் ஜூன் 19 முதல் 25 வரை ஒரு வாரத்தை வாசிப்பு வாரமாகக் கடைப்பிடிக்கிறது. கேரள நூலக சங்கத்தின் நிறுவனர் மற்றும் பிரச்சாரகராக இருந்த பி.என். பணிக்கரின் நினைவு தினம் ஜூன் 19. கேரள அரசு 1996 ஆம் ஆண்டு முதல் அவரது நினைவு தினத்தை வாசிப்பு தினமாக அனுசரித்து வருகிறது.பள்ளிகளில் மின் வாசிப்பை பரப்ப வாசிப்பு கிளப்புகள் மற்றும் ஐ.டி. கிளப்கள் மற்றும் எலக்ட்ரானிக் கிளப்புகளைத் தொடங்க இந்த நேரத்தைப் பயன்படுத்தவும்.


2017 മുതൽ ഈ ദിനം ദേശീയ വായനദിനമായി ആചരിക്കുന്നു.കൂട്ടുകാർക്കൊപ്പം വീടുകൾ കയറി പുസ്തകങ്ങൾ ശേഖരിച്ച്‌ ജന്മനാട്ടിൽ 'സനാതനധർമം' വായനശാല ആരംഭിച്ചാണ് പി.എൻ. പണിക്കർ ഗ്രന്ഥശാലാ പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കുന്നത്. കേരളത്തിലുടനീളം സഞ്ചരിച്ച് "വായിച്ചു വളരുക; ചിന്തിച്ച് വിവേകം നേടുക" എന്ന് അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് ആഹ്വാനം ചെയ്തു. 1945 സെപ്റ്റംബറിൽ തിരുവിതാംകൂർ ഗ്രന്ഥശാലാ സമ്മേളനം സംഘടിപ്പിച്ചു.1
இந்த நாள் 2017 ஆம் ஆண்டு முதல் தேசிய வாசிப்பு தினமாக அனுசரிக்கப்படுகிறது.பிஎன் தனது சொந்த ஊரில் தனது நண்பர்களுடன் வீடுவீடாகச் சென்று புத்தகங்களை சேகரித்து 'சனாதந்தர்மம்' வாசிப்பு இல்லத்தை தொடங்கினார். பணிக்கர் நூலக இயக்கத்தைத் தொடங்குகிறார். அவர் கேரளா முழுவதும் பயணம் செய்து குழந்தைகளை "படித்து வளருங்கள்; சிந்தித்து ஞானம் பெறுங்கள்" என்று வலியுறுத்தினார். செப்டம்பர் 1945 இல் திருவிதாங்கூர் நூலக மாநாட்டை ஏற்பாடு செய்தார்.


947-ൽ ഗ്രന്ഥശാലാസംഘം രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു. 1949 ജൂലൈയിൽ ഇതിന്റെ പേര് തിരു-കൊച്ചി ഗ്രന്ഥശാലസംഘം എന്നാക്കി. 1958-ൽ കേരള ഗ്രന്ഥശാലാസംഘം ഉണ്ടായി. ഗ്രന്ഥശാല ഇല്ലാത്ത ഒരു ഗ്രാമവും കേരളത്തിലുണ്ടാവരുതെന്ന് അദ്ദേഹം ആഗ്രഹിക്കുകയും അതിനായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്തു.നിരക്ഷരതാനിർമാർജ്ജനത്തിനായി 1977-ൽ കേരള അനൗപചാരിക വിദ്യാഭാസ വികസന സമിതിക്ക് (KANFED : കാൻഫെഡ്:: Kerala Non formal Education) രൂപം നൽകി. 1970 നവംബർ -ഡിസംബർ മാസങ്ങളിൽ പാറശ്ശാല മുതൽ കാസർഗോഡ് വരെ പണിക്കരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ കാൽനടയായി നടത്തിയ സാംസ്കാരിക ജാഥ കേരള ചരിത്രത്തിലെ പ്രധാന ഏടുകളിലൊന്നാണ്. വായിച്ചു വളരുക, ചിന്തിച്ചു വിവേകം നേടുക എന്നതായിരുന്നു ജാഥയുടെ മുദ്രാവാക്യം.
நூலக சங்கம் 947 இல் பதிவு செய்யப்பட்டது. ஜூலை 1949 இல், இது திரு-கொச்சி நூலக சங்கம் என மறுபெயரிடப்பட்டது. 1958ல் கேரள நூலக சங்கம் உருவானது. கேரளாவில் நூலகம் இல்லாத கிராமமே இருக்கக் கூடாது என விரும்பி, அதற்காக பாடுபட்டார்.1977ல், கல்வியறிவின்மையை ஒழிக்க, கேரள முறைசாரா கல்வி மேம்பாட்டுக் குழு (KANFED) உருவாக்கப்பட்டது. நூலக சங்கம் 947 இல் பதிவு செய்யப்பட்டது. ஜூலை 1949 இல், இது திரு-கொச்சி நூலக சங்கம் என மறுபெயரிடப்பட்டது. கேரள நூலக சங்கம் 1958 இல் உருவாக்கப்பட்டது. கேரளாவில் நூலகம் இல்லாத கிராமம் இருக்கக் கூடாது என விரும்பி, அதற்காக பாடுபட்டார்.1977ல், கல்வியறிவின்மையை ஒழிக்க, கேரள முறைசாரா கல்வி மேம்பாட்டுக் குழு (கான்ஃபெட்) உருவாக்கப்பட்டது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2284029495085497/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2284029495085497/</nowiki>
വരി 273: വരി 264:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297141540440959/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297141540440959/</nowiki>


=== എൽ എസ് എസ് എക്സാമിനേഷൻ . ===
=== LSS தேர்வு. ===
എൽ പി തലത്തിൽ നടത്തുന്ന എൽ എസ് എസ് എക്സാമിനേഷൻ അവസാനഘട്ട പരിശീലനം വിദ്യാലയത്തിൽ പോയ കൊല്ലത്തെ നാലാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് പരിശീലനം നല്ല രീതിയിൽ തന്നെ മുന്നോട്ടു പോവുകയുണ്ടായി.അവസാന ഘട്ടത്തിൽ ആവേശം പരിശീലനമാണ് അധ്യാപകർ വിദ്യാർഥികൾക്ക് നൽകിയത്.ഓരോ വിഷയത്തിനും ഒരു അധ്യാപകർ വീതം ആയിരുന്നു പരിശീലനം നൽകിയിരുന്നത്.കണക്ക് വിഷയത്തിന് കൂടുതൽ ഊന്നൽ കൊടുത്തുകൊണ്ടായിരുന്നു വിദ്യാർത്ഥികളെ മുന്നോട്ടു നയിച്ചത്.കെ കെ എം എച്ച് സിലുള്ള യുപി അധ്യാപകർ കണക്ക് വിഷയത്തെ കൂടുതൽ ഊന്നൽ നൽകുവാൻ സഹായിച്ചു.
எல்.பி அளவில் நடத்தப்பட்ட எல்.எஸ்.எஸ் தேர்வு இறுதிப் பயிற்சியில் பள்ளிக்குச் சென்ற கொல்லம் 4-ம் வகுப்பு மாணவர்களும் பயிற்சியில் முன்னேற்றம் கண்டனர்.கடைசி கட்டத்தில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு உற்சாக பயிற்சி அளித்தனர்.ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் ஒரு ஆசிரியர் பயிற்சி அளித்தார்.கணித பாடத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுத்து மாணவர்கள் வழிநடத்தப்பட்டனர்.கணிதம் பாடத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்க KKMHSல் உள்ள UP ஆசிரியர்கள் உதவினார்கள்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2283904255098021/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2283904255098021/</nowiki>


=== യോഗാദിനം ജൂൺ 21 ===
=== யோகா தினம் ஜூன் 21 ===
ഭാരതീയ സംസ്‌കാരം ലോകത്തിനു നൽകിയ സംഭാവനകളിൽ ഒന്നാണ് യോഗാഭ്യാസം. ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ ശുചിത്വം ഉറപ്പ് വരുത്തി, പഞ്ചേന്ദ്രിയങ്ങളെ നിയന്ത്രിച്ചുകൊണ്ട് നിത്യപരിശീലനത്തിലൂടെ മനസ്സിന്റേയും ആത്മാവിന്റേയും അനന്തസാധ്യതകൾ പുറത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന വ്യായാമമുറയാണ് യോഗ.എല്ലാ വർഷവും ജൂൺ 21നാണ് അന്താരാഷ്ട്ര യോഗ ദിനം ആഘോഷിക്കുന്നത്. യോഗയുടെ ഗുണങ്ങൾ ജനങ്ങളിലേക്കെത്തിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ 2015 ജൂൺ 21നാണ് ആദ്യമായി യോഗ ദിനം ആഘോഷിച്ചത്.5000ത്തോളം വർഷം പഴക്കമുള്ള യോഗാഭ്യാസം വ്യായാമമുറയ്ക്ക് അപ്പുറം ഒരു ജീവിത ചര്യയാണ്. ജാതി മത വർഗ്ഗ വർണ്ണ ഭേദമെന്യേ എല്ലാവരും യോഗ പരിശീലിക്കുന്നുണ്ട്. ഏറ്റവും സങ്കീർണമാംവിധം വളയുകയും, പിരിയുകയും, നിവരുകയും ചെയ്യുന്ന വെറുമൊരു ശാരീരിക വ്യായാമ മുറയാണ് യോഗയെന്ന് പലരും ചിന്തിക്കാറുണ്ടെങ്കിലും മനസ്സിന്റെയും ആത്മാവിന്റെയും അനന്ത സാധ്യതകൾ പുറത്തേക്കു കൊണ്ടുവരുന്ന ഘടകങ്ങൾ കൂടിയാണിത്.
யோகா பயிற்சி என்பது இந்திய கலாச்சாரம் உலகிற்கு அளித்த பங்களிப்புகளில் ஒன்றாகும். யோகா என்பது உள் மற்றும் வெளிப்புற தூய்மையை உறுதிசெய்து, ஐந்து புலன்களைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் தினசரி பயிற்சியின் மூலம் மனம் மற்றும் ஆன்மாவின் எல்லையற்ற திறனை வெளிப்படுத்தும் ஒரு பயிற்சியாகும்.சர்வதேச யோகா தினம் ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஜூன் 21 அன்று கொண்டாடப்படுகிறது.யோகாவின் பலன்களை மக்களிடம் கொண்டு சேர்க்கும் நோக்கில் 2015 ஆம் ஆண்டு ஜூன் 21 ஆம் தேதி முதல் முறையாக யோகா தினம் கொண்டாடப்பட்டது. ஜாதி, மதம், ஜாதி, நிற வேறுபாடின்றி அனைவரும் யோகா பயிற்சி செய்கிறார்கள். யோகா என்பது மிகவும் சிக்கலான வளைத்தல், நீட்டுதல் மற்றும் நீட்டுதல் ஆகியவற்றின் உடல் பயிற்சி என்று பலர் நினைக்கிறார்கள்.அவை மனம் மற்றும் ஆவியின் எல்லையற்ற திறனை வெளிப்படுத்தும் கூறுகளாகும்.


എട്ട്‌ ഘടകങ്ങൾ (അംഗങ്ങൾ) ആണ്‌ 'യോഗ' യ്ക്കുള്ളത്‌. ഇവയെ അഷ്ടാംഗങ്ങൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു. യമം, നിയമം, ആസനം, പ്രാണായമം, പ്രത്യാഹാരം, ധാരണ, ധ്യാനം, സമാധി ഇവയാണ്‌ അഷ്ടാംഗങ്ങൾ. ഇവയ്ക്കോരോന്നിനും 'യോഗ' യിൽ പ്രാധാന്യമുണ്ട്‌.അപ്പോൾ എന്താണ്‌ 'യോഗ'?യോഗ എന്ന വാക്കിന് അർത്ഥം യോഗം, സംയോഗം, കൂടിച്ചേരൽ എന്നൊക്കെയാണ്. ഭൗതിക ശരീരവും മനസ്സിന്റെ ഉള്ളറകളിലെ ദിവ്യ ചൈതന്യവും (ആത്മാവ് എന്നും പറയാം) തമ്മിലുള്ള കൂടിച്ചേരലാണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്.
'யோகா' எட்டு கூறுகளை (உறுப்புகள்) கொண்டுள்ளது. இவை அஷ்டாங்கங்கள் எனப்படும். யமம், நியமம், ஆசனம், பிராணாயாமம், பிரத்யாஹாரம், புரிதல், தியானம் மற்றும் சமாதி ஆகியவை அஷ்டாங்கங்கள். இவை ஒவ்வொன்றும் 'யோகா'வில் முக்கியமானவை.அப்படியானால் 'யோகா' என்றால் என்ன?யோகம் என்ற சொல்லுக்கு சந்திப்பு,இது கூட்டம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது உடல் மற்றும் தெய்வீக ஆவி (ஆன்மா என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) மனதுக்குள் ஒன்றிணைவதைக் குறிக்கிறது.


'യോഗ' ഒരു ദർശന (philosophy) മാണ്‌. ആറു ദർശനങ്ങളാണ്‌ ഭാരതത്തിൽ ഉണ്ടായിട്ടുള്ളത്‌. സാംഖ്യം, ന്യായം, വൈശേഷികം, യോഗ, പൂർവ മീമാംസ, ഉത്തര മീമാംസ എന്നിവയാണ്‌ അവ. പതഞ്ജലി മഹർഷിയാണ്‌ യോഗയുടെ പ്രധാന ആചാര്യൻ. പൂർണമായ ഒരു ചികിൽസാ ശാസ്ത്രമല്ല 'യോഗ'. എന്നാൽ നിരവധി രോഗങ്ങളിൽ ഫലപ്രദമായി 'യോഗ' പ്രയോജനപ്പെടുത്താം.ഇനി 'യോഗ' യെക്കുറിച്ച്‌ ഗീതയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ചില നിർവചനങ്ങൾ:
'யோகா' என்பது ஒரு தத்துவம். இந்தியாவில் ஆறு தரிசனங்கள் நடந்துள்ளன. அவை சாம்க்கியம், நியாயம், வைசேஷிகம், யோகம், பூர்வ மீமாம்சம் மற்றும் உத்தர மீமாம்சம் ஆகும். பதஞ்சலி முனிவர் யோகாவின் முக்கிய ஆசிரியர். 'யோகா' ஒரு முழுமையான மருத்துவ அறிவியல் அல்ல.'யோகா' என்பது அறிவியல் அல்ல. ஆனால் 'யோகா' பல நோய்களில் திறம்பட பயன்படுத்தப்படலாம்.கீதையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள 'யோகா' பற்றிய சில வரையறைகள் இங்கே:


ഒരാളുടെ കർമങ്ങളിലെ കാര്യക്ഷമതയാണ്‌ 'യോഗ'. ചെയ്യുന്ന ജോലി ഭംഗിയായും കാര്യക്ഷമമായും പ്രതിഫലേച്ഛയില്ലാതെയും ചെയ്യുക. അതാണ്‌ 'യോഗ'. ഫലം ഇച്ഛിച്ചു ചെയ്യുന്ന കർമങ്ങൾ കർമഫലം ഉണ്ടാക്കുന്നു. നല്ലതും ചീത്തയുമായ എല്ലാറ്റിനേയും സമചിത്തതയോടെ സമീപിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്‌ 'യോഗ'. ദു:ഖസംയോഗവുമായുള്ള വിയോഗമാണ്‌ 'യോഗ'.ജീവിതത്തിലെ അത്യന്താപേക്ഷിതമായ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളാണ് ശാരീരിക ആരോഗ്യവും മാനസിക ആരോഗ്യവും. ഇവ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മത്സരവും സമ്മർദ്ദവും നിറഞ്ഞ ആധുനിക കാലത്ത് മനുഷ്യന്റെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന മാനസിക പിരുമുറക്കം ഒഴിവാക്കാൻ ഉത്തമമായ മാർഗ്ഗമാണ് യോഗ.
'யோகா' என்பது ஒருவரின் செயல்களில் திறம்படும். வேலையைச் சிறப்பாகவும், திறமையாகவும், இழப்பீடு இல்லாமல் செய்யவும். அதுதான் 'யோகா'. முடிவுகளை விரும்பும் செயல்கள் பலனைத் தரும். 'யோகா' என்பது நல்லது, கெட்டது என அனைத்தையும் சமமாக அணுகும் திறன்.'யோகா' என்பது துக்க யோகாவுடன் மரணம்.உடல் ஆரோக்கியம் மற்றும் மன ஆரோக்கியம் வாழ்க்கையின் இரண்டு முக்கிய அம்சங்கள். இவை ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை. போட்டியும், மன அழுத்தமும் நிறைந்த இன்றைய நவீன யுகத்தில், மனிதனின் அதிகரித்து வரும் மன அழுத்தத்தை போக்க யோகா சிறந்த வழியாகும்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2283885871766526/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2283885871766526/</nowiki>
വരി 291: വരി 282:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2283946955093751/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2283946955093751/</nowiki>


=== മനസ്സും നിറഞ്ഞു വയറും നിറഞ്ഞു . ===
=== மனம் நிறைந்து வயிறும் நிறைந்தது. ===
കെ കെ എം എൽ പി എസ്  ഉച്ചഭക്ഷണ പദ്ധതി വളരെ നല്ല രീതിയിൽ പോയിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു ആഴ്ചയിൽ രണ്ട് ദിവസം മുട്ടയും പാലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നുണ്ട് പയറുവർഗ്ഗങ്ങളും ചീര കറികളും കൂടുതലായി ഭക്ഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുണ്ട്.ദിനം ഒരു രുചി നോക്കൽ എന്ന ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് രക്ഷിതാക്കൾ വിദ്യാലയത്തിൽ എത്തുകയും ഉച്ചഭക്ഷണം സ്വയം എടുത്ത് കഴിച്ചു നോക്കുകയും ചെയ്തുവരുന്ന അതിൽ ഓരോരോ രക്ഷിതാക്കളും അവരവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ സ്കൂളിൽ ടെസ്റ്റ് ബുക്കിൽ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.അഭിപ്രായങ്ങളിൽ ഉച്ചഭക്ഷണം എങ്ങനെ സ്വാദിഷ്ടമാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂട്ടിച്ചേർക്കാനും പ്രധാന അധ്യാപിക ശ്രദ്ധിക്കാറുണ്ട്.
கே.கே.எம்.எல்.பி.எஸ்., மதிய உணவு திட்டம் சிறப்பாக நடக்கிறது.வாரத்தில் இரண்டு நாட்கள், மாணவர்களுக்கு முட்டை, பால் வழங்கப்படுகிறது.உணவில் துவரம்பருப்பு மற்றும் கீரைக் கறிகளை அதிகம் சேர்த்துக் கொள்வது அவசியம்.ஒரு நாள் என்ற எண்ணத்தில் பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கு வந்து மதிய உணவை தாங்களாகவே எடுத்துக் கொண்டு ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் கருத்துக்களை பள்ளியில் உள்ள தேர்வு புத்தகத்தில் பதிவு செய்கிறார்கள்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2289493344539112/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2289493344539112/</nowiki>


=== അക്ഷരക്കൂട്ടം ===
=== எழுத்துக்கள் ===
ക്ലാസ് റൂമുകളിൽഅക്ഷരങ്ങൾക്ക് ഊന്നൽ കൊടുത്തു കൊണ്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒന്നു മുതൽ നാലു വരെയുള്ള എല്ലാ ക്ലാസ്സുകളിലും നൽകിവരുന്നു.കാലത്തും വൈകുന്നേരങ്ങളിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അക്ഷരങ്ങളെ ഊന്നൽ കൊടുത്തു കൊണ്ടുള്ള ഭാഷാ കളികളും ,പഠനപ്രക്രിയകളും ,എഴുത്തിനുള്ള സാധ്യതകളും ഉറപ്പുവരുത്തി കൊണ്ട് ക്ലാസ്സിലെ പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ശ്രദ്ധേയമാകുന്നു.പിന്നോക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളെ മാത്രം മാറ്റിനിർത്താതെ എല്ലാ കുട്ടികളെയും ഒരേ സമയത്ത് വിലയിരുത്തി കൊണ്ട് അക്ഷരക്കൂട്ടം വിജയകരമായി മുന്നോട്ടു പോകുന്നു.
வகுப்பறைகளில், ஒன்று முதல் நான்காம் வகுப்பு வரை அனைத்து வகுப்புகளிலும் கடிதம் சார்ந்த செயல்பாடுகள் வழங்கப்படுகின்றன.வகுப்பறை கற்றல் நடவடிக்கைகள் மாணவர்களுக்கு கடிதம் சார்ந்த மொழி விளையாட்டுகள், கற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் எழுதும் வாய்ப்புகளை பகல் மற்றும் மாலை நேரங்களில் உறுதி செய்கின்றன.பின்தங்கிய குழந்தைகளை மட்டும் விட்டுவிடாமல், அனைத்து குழந்தைகளையும் ஒரே நேரத்தில் மதிப்பீடு செய்து அக்ஷரா குழுமம் வெற்றிகரமாக முன்னேறி வருவது குறிப்பிடத்தக்கது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278419505646496/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2278419505646496/</nowiki>


ഒന്നാം ക്ലാസിലെ വായന
முதல் வகுப்பு படித்தது


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2298112683677178/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2298112683677178/</nowiki>
വരി 307: വരി 298:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303451859809927/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303451859809927/</nowiki>


== '''ജൂലൈ''' ==
== ஜூலை ==


=== വായന മത്സരം ===
=== வாசிப்புப் போட்டி ===
രണ്ടാം ക്ലാസ്സുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വായന മത്സരം നടത്തി.വായനാ മത്സരം വായനക്കാടുകൾ ഉപയോഗിച്ചു കഥകളെ വായിപ്പിച്ചു ആയിരുന്നു മത്സരം മുന്നോട്ടു പോയത്.മത്സരത്തിൽ കൂടുതൽ കുട്ടികൾ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്തു.മത്സരം കഠിനമേറിയതായിരുന്നു എങ്കിലും വിജയികളായി ഒന്നാം സ്ഥാനം ആദർശ് ,രണ്ടാം സ്ഥാനം മുഹമ്മദ് അയ്ദീൻ,മൂന്നാം സ്ഥാനം നയറയും കരസ്ഥമാക്കി.വിജയികളെ പ്രധാന അധ്യാപികയും മറ്റു അധ്യാപകരും പങ്കെടുത്ത എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും അഭിനന്ദനങ്ങൾ അറിയിച്ചു.
2ம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு வாசிப்புப் போட்டி நடத்தப்பட்டது.வாசிப்புப் புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தி கதை சொல்லி வாசிப்புப் போட்டி நடத்தப்பட்டது.அதிக குழந்தைகள் போட்டியில் கலந்து கொண்டனர்.போட்டி கடுமையாக இருந்தது ஆனால் முதலில் வந்தவர் வெற்றி பெற்றார்.ஆதர்ஷ் முதலிடத்தையும், முஹம்மது அய்தீன் இரண்டாம் இடத்தையும், நைரா மூன்றாம் இடத்தையும் பெற்றனர்.வெற்றி பெற்றவர்களை தலைமை ஆசிரியர் மற்றும் இதர ஆசிரியர்கள் மற்றும் பங்கேற்ற அனைத்து மாணவர்களும் பாராட்டினர்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2292070880948025/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2292070880948025/</nowiki>
വരി 316: വരി 307:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303162999838813/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303162999838813/</nowiki>


=== വായനാദിന ക്വിസ് ജൂലൈ 6 ===
=== வாசிப்பு நாள் வினாடி வினா ஜூலை 6 ===
വായനാദിനത്തോട് അനുബന്ധിച്ച് ബഷീർ ദിന ക്വിസ് നടത്തി.ആവേശത്തോടെ വിദ്യാർഥികൾ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.ബഷീറുടെ ജീവചരിത്രവും കൃതികളും നോവലുകളും ഉൾപ്പെടുന്നതായിരുന്നു ചോദ്യങ്ങൾ .
வாசிப்பு தினத்தை ஒட்டி பஷீர் தின வினாடி-வினா போட்டி நடத்தப்பட்டது.போட்டியில் மாணவர்கள் ஆர்வத்துடன் கலந்து கொண்டனர்.கேள்விகளில் பஷீரின் வாழ்க்கை வரலாறு, படைப்புகள் மற்றும் நாவல்கள் இடம் பெற்றிருந்தன.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296339943854452/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296339943854452/</nowiki>


=== ബഷീർ ആമുഖം. ===
=== பஷீரின் அறிமுகம். ===
ജൂലൈ 5 ന് നടന്ന ബഷീർ ആമുഖം എന്ന പരിപാടി വിദ്യാലയത്തിൽ മികവുറ്റ പരിപാടികളിൽ ഒന്നായി മാറി രക്ഷിതാക്കളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ശ്രദ്ധ പിടിച്ചു പറ്റിയ പരിപാടിയായി മാറി.ബഷീറിൻറെ ജീവചരിത്രം വീഡിയോ ഐടി ലാബിൽ വെച്ച് കാണിക്കുകയുണ്ടായി.
ஜூலை 5ஆம் தேதி நடைபெற்ற பஷீர் அறிமுக நிகழ்ச்சி பள்ளியில் சிறந்த நிகழ்ச்சியாக அமைந்ததுடன், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் நல்ல நிகழ்ச்சியாக அமைந்தது.பஷீரின் வாழ்க்கை வரலாறு காணொளி IT ஆய்வகத்தில் காண்பிக்கப்பட்டது.


ബഷീറുടെ കൃതികളെക്കുറിച്ചും നോവലുകളെ കുറിച്ചും സിനിമയാക്കിയ കൃതികളെക്കുറിച്ചും ശ്രീമതി. സ്മിത 1 വി .ആർ ശ്രീമതി. ഷിജിനി .എസ് , ശ്രീമതി. സുമതി, ശ്രീമതി. ഷെഫിനി എസ് ,ശ്രീമതി. സജിന എന്നിവർ വിശദീകരിച്ചു കൊടുത്തു.ബഷീറിൻറെ കൃതികളിലെ ഓരോ കഥാപാത്രങ്ങളെയും വ്യക്തമായിട്ടുള്ള രീതിയിൽ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തു.തുടർന്നുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ ബഷീർ കൃതികളോട് ആസ്പദമാക്കിയുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വീഡിയോകൾ അയച്ചുതരാൻ ഉള്ള പ്രവർത്തനം നൽകുകയും ചെയ്തു.
பஷீரின் படைப்புகள், நாவல்கள் மற்றும் ஸ்ரீமதி தயாரித்த திரைப்படங்கள் பற்றி. ஸ்மிதா 1 VR ஸ்ரீமதி. ஷிஜினி எஸ், ஸ்ரீமதி. சுமதி, ஸ்ரீமதி. ஷெஃபினி எஸ், ஸ்ரீமதி. பஷீரின் படைப்புகளில் வரும் ஒவ்வொரு கதாபாத்திரங்களையும் தெளிவாக விளக்கி அறிமுகம் செய்தார் சஜினா.அடுத்த நாட்களில் பஷீரின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதாபாத்திரங்களின் வீடியோக்களை அனுப்பும் பணி குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்டது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2295918843896562/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2295918843896562/</nowiki>


വിദ്യാലയത്തിലെ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥികളും ബഷീർ ദിനത്തിൽ കൃതിയിലെ ഓരോ കഥാപാത്രങ്ങളായി മാറുകയുണ്ടായി അവർക്ക് തയ്യാറാക്കിയ പതിപ്പുകളും കഥാപാത്രത്തിന്റെ വീഡിയോകളും വളരെ രസകരമായിരുന്നു.ഓരോ കഥാപാത്രങ്ങളെയും നല്ല രീതിയിൽ തന്നെ അവതരിപ്പിച്ച എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സ്കൂളിലെ പ്രധാന അധ്യാപികയും മറ്റു അധ്യാപകരും അഭിനന്ദനങ്ങൾ അർപ്പിച്ചു.
பஷீர் தினத்தில் பள்ளி மாணவ, மாணவியர் ஒவ்வொருவரும் ஒவ்வொரு கதாபாத்திரமாக மாறி, அந்த பாத்திரத்தின் தயாரிக்கப்பட்ட பதிப்புகள் மற்றும் வீடியோக்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தன.ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்தையும் சிறப்பாக சித்தரித்த அனைத்து மாணவர்களுக்கும் பள்ளி தலைமையாசிரியர் மற்றும் பிற ஆசிரியர்கள் வாழ்த்து தெரிவித்தனர்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296409620514151/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296409620514151/</nowiki>
വരി 334: വരി 325:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296409620514151/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296409620514151/</nowiki>


=== ഒന്നാം ക്ലാസ് കുട്ടികളുടെ വായനാ രീതി ===
=== முதல் வகுப்பு குழந்தைகளின் வாசிப்பு முறை ===
ചിഹ്നങ്ങൾ, അടയാളങ്ങൾ എന്നിവയെ അർഥവത്തായ കാര്യങ്ങളായി പരിവർത്തിച്ചു എടുക്കുന്നതിനോ അർഥമുള്ളവയായി നിർമ്മിക്കുന്നതിനോ വേണ്ടിയുള്ള ഒരു സങ്കീർണ്ണമാനസിക പ്രക്രിയയാണ് വായന. ഭാഷാജ്ഞാനം കൈവരിക്കുന്നതിനും, ആശയ-വിവര വിനിമയത്തിനുമുള്ള ഒരു ഉപാധിയാണ് വായന. നിരന്തരമുള്ള പരിശീലനവും,ശുദ്ധീകരണവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും ആവശ്യമുള്ളതാണ് വായനാപ്രക്രിയ. ആശയം ഗ്രഹിക്കുന്നതിനും അർഥം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും വിവിധ വായനാതന്ത്രങ്ങൾ വായനക്കാരൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വായന അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കും.
வாசிப்பு என்பது சின்னங்களையும் அடையாளங்களையும் அர்த்தமுள்ள விஷயங்களாக மாற்றும் அல்லது அர்த்தமுள்ளதாக மாற்றும் ஒரு சிக்கலான மன செயல்முறையாகும். வாசிப்பு என்பது மொழியைப் பெறுவதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் ஒரு வழியாகும்.வாசிப்பு செயல்முறைக்கு நிலையான பயிற்சி, சுத்திகரிப்பு மற்றும் முன்னேற்றம் தேவை. ஒரு வாசகர் யோசனைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பல்வேறு வாசிப்பு உத்திகளைப் பயன்படுத்துகிறார். வாசிப்பு அறிவைப் பெருக்கும்.


ഇന്ന് വായന കൂടുതലായും നടക്കുന്നത് പുസ്തകം, മാസികകൾ, വർത്തമാനപ്പത്രങ്ങൾ, നോട്ടു ബുക്ക് തുടങ്ങിയഅച്ചടി മാദ്ധ്യമങ്ങളിലൂടെയോ, ടെലിവിഷൻ, കമ്പ്യൂട്ടർ, മൊബൈൽ ഫോൺ, ഇ ബുക്ക് തുടങ്ങിയവയിലൂടെയോ ആണ്. പെൻസിലോ, പെനയോ ഉപയോഗിച്ചെഴുതിയ കൈയക്ഷര പ്രതികളിലൂടെയും വായന സംഭവിക്കുന്നുണ്ട്.
இன்று புத்தகங்கள், பத்திரிக்கைகள், செய்தித்தாள்கள், குறிப்பேடுகள், தொலைக்காட்சி, கணினி, கைபேசி, மின்புத்தகம் போன்ற அச்சு ஊடகங்கள் மூலமாகவே வாசிப்பு பெரும்பாலும் நடைபெறுகிறது.அல்லது முதலியன மூலம். பென்சில் மற்றும் பேனாவால் எழுதப்பட்ட கையெழுத்து பதில்கள் மூலமாகவும் வாசிப்பு செய்யப்படுகிறது.


ആംഗലേയത്തിൽ റീഡ്(ഇംഗ്ലീഷ്: read) എന്നും അറബിയിൽ ഖിറാഅത്ത്(ഇംഗ്ലീഷ്: قرائة) എന്നുമാണ് വായനയുടെ പേരുകൾ. വിജ്ഞാനം നേടാനുള്ള ഒരു പ്രധാന വഴിയാണിത്. ഇതിനുവേണ്ടി ആദ്യകാലങ്ങൾ മുതൽ പുസ്തകങ്ങൾ ആണ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. ഇന്ന് ഇ-വായന ഏറെ പ്രചരിക്കപ്പെട്ടു. എഴുത്തുകളാണ് എപ്പോഴും വായിക്കപ്പെടുന്നതും വായിക്കപ്പെടേണ്ടതും വായനയുടെ സംരക്ഷണത്തിനുവേണ്ടിയാണ് ഗ്രന്ഥാലയങ്ങൾ നിലകൊള്ളുന്നത്.
ஆங்கிலத்தில் வாசிப்பதற்கான பெயர்கள் அரபு மொழியில் ரீட் (ஆங்கிலம்: படிக்க) மற்றும் கிராத் (ஆங்கிலம்: قرائة) ஆகும். அறிவைப் பெற இது ஒரு முக்கியமான வழியாகும். இதற்கு ஆரம்ப காலத்திலிருந்தே புத்தகங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. இன்று மின் வாசிப்பு மிகவும் பிரபலமானது. புத்தகங்கள் எப்போதும் படிக்கப்படுகின்றன மற்றும் படிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் நூலகங்கள் வாசிப்பின் பாதுகாப்பிற்காக நிற்கின்றன.


ഏറ്റവും ചെലവു കുറഞ്ഞതും എന്നെന്നും ഫലം ലഭിക്കുന്നതുമായ വിജ്ഞാന വിനോദോപാധിയാണ് വായന.
வாசிப்பு என்பது கற்றலுக்கான மலிவான மற்றும் பயனுள்ள வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.


“    
"படித்தாலும் வளரும், படிக்காவிட்டாலும் வளரும்.


വായിച്ചാലും വളരും വായിച്ചില്ലങ്കിലും വളരും.
படித்தால் அறுபடும், படிக்காவிட்டால் மரணம்"


വായിച്ചാൽ വിളയും വായിച്ചില്ലെങ്കിൽ വളയും
— குனுன்னிமாஷின் கவிதை
 
”
 
— കുഞ്ഞുണ്ണിമാഷിന്റെ കവിത


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296380777183702/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296380777183702/</nowiki>


=== പൂമ്പാറ്റ നിർമ്മാണം ===
=== பட்டாம்பூச்சி தயாரித்தல் ===
പഠനത്തോടൊപ്പം പാഠ്യേതരാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ് പേപ്പർ കൊണ്ട് പൂമ്പാറ്റയെ നിർമിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്കു മുൻപിലേക്ക് അവതരിപ്പിച്ചത്. ഉപയോഗ ശൂന്യമായ പേപ്പർ  കൊണ്ട് ഭംഗിയുള്ളതായാ പൂമ്പാറ്റയെ നിർമിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ലക്ഷ്യം ഇതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ക്രിയാത്മകത വർദ്ധിപ്പിക്കുവാനും സാധിക്കും . പേപ്പറും നൂലും ഉപയോഗിച്ച വളരെ എളുപ്പത്തിൽ തന്നെ നിർമിക്കാൻ പറ്റുന്ന ഒന്നാണ് ഇത്. കുട്ടികൾ എല്ലാം തന്നെ വളരെ ശ്രദ്ധ പൂർവ്വം ഇരിക്കുകയും ഞാൻ പറഞ്ഞു കൊടുത്തത് പോലെ പൂമ്പാറ്റയെ നിർമിക്കുകയും ചെയ്തു.
கற்றலுடன் கல்விக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடுகளையும் குறிக்கோளாகக் கொண்டு காகிதத்தில் பட்டாம்பூச்சியை உருவாக்குவது குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. குப்பை காகிதத்தில் அழகான வண்ணத்துப்பூச்சியை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுப்பதே இதன் நோக்கமாக இருந்தது.இதன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலையும் அதிகரிக்க முடியும்.காகிதம் மற்றும் நூலைப் பயன்படுத்தி செய்வது மிகவும் எளிதானது. குழந்தைகள் அனைவரும் மிகவும் கவனத்துடன் அமர்ந்து நான் சொன்னபடி பட்டாம்பூச்சியை உருவாக்கினார்கள்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296352647186515/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2296352647186515/</nowiki>


=== നാടകാദിദൃശ്യകല ===
=== நாடகக் கலை ===
നാടകാദിദൃശ്യകലകളിൽ കഥാപാത്രങ്ങളെ സാമാജികർക്കു മുമ്പിൽ നടൻ അവതരിപ്പിക്കുന്ന സങ്കേതമാണ് അഭിനയം (ഇംഗ്ലീഷ്:Acting). മറ്റൊരു തരത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ജീവിതാവസ്ഥകൾ, ഭാവങ്ങൾ, സംഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രതീതി, അംഗചലനങ്ങൾ, ശബ്ദം എന്നിവയിലൂടെ കാഴ്ചക്കാരിൽ ജനിപ്പിക്കുന്ന കലയാണ് അഭിനയം. ശരീരാവയവങ്ങളുടെ ചലനങ്ങൾ മുഖേന ആശയങ്ങളെ 'നേരേ കൊണ്ടുവന്ന്' (അഭി-നയിച്ച്) അന്യർക്ക് മനസ്സിലാക്കിക്കൊടുക്കുന്ന പ്രകടനസമ്പ്രദായം. അഭിനയം അഭിനേതാവിന്റെ കലയാണ്. അഭിനേതാവ് എന്നതിന് സംസ്കൃതത്തിൽ 'നടൻ' എന്ന സംജ്ഞയാണ് സർവസാധാരണമായി ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നത്. നൃത് (നൃത്തം ചെയ്യുക) എന്ന ധാതുവിൽനിന്നാണ് നടൻ എന്ന സംജ്ഞ നിഷ്പാദിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ നിന്നും ഭാരതീയ അഭിനയത്തിന്റെ തുടക്കം നൃത്തവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണെന്ന് ഊഹിക്കാം.
அபிநயா (ஆங்கிலம்: நடிப்பு) என்பது காட்சிக் கலையில் நடிகர்கள் கதாபாத்திரங்களை பார்வையாளர்களுக்கு முன்வைக்கும் நுட்பமாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நடிப்பு என்பது உடல் அசைவுகள் மற்றும் குரல் மூலம் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள், வெளிப்பாடுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் தோற்றத்தை பார்வையாளர்களுக்கு உருவாக்கும் கலை. உடல் அசைவுகள் மூலம் யோசனைகள் 'கொண்டுவரப்பட்டு' (அபி-நயீச்) மற்றவர்களுக்குத் தெரிவிக்கப்படும் செயல்திறன் நடைமுறை.நடிப்பு என்பது நடிகரின் கலை. நடிகர் பொதுவாக சமஸ்கிருதத்தில் 'நாதன்' என்று பயன்படுத்தப்படுகிறார். நடிகர் என்ற சொல் நிரிட் (நடனம்) என்ற மூலத்திலிருந்து பெறப்பட்டது. இதிலிருந்து இந்திய நடிப்பின் ஆரம்பம் நடனத்துடன் தொடர்புடையது என்று கொள்ளலாம்.


==== ചരിത്രം തിരുത്തുക ====
=== வரலாற்றைத் திருத்தவும் ===
ചരിത്രാതീതകാലം മുതല്ക്കേ ഇന്ത്യയിൽ അഭിനയത്തിന് ഗണ്യമായ സ്ഥാനം ലഭിച്ചിരുന്നുവെന്നും കുറഞ്ഞത് 2,000 കൊല്ലത്തെ ചരിത്രം ഇതിന് അവകാശപ്പെടാമെന്നും കരുതപ്പെടുന്നു. ഋഗ്വേദത്തിൽ തന്നെ രണ്ടോ അതിലധികമോ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഗാനാത്മകമായ സംഭാഷണങ്ങളിൽക്കൂടി കഥാഖ്യാനം നിർവഹിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളുണ്ട്. മൂകാഭിനയവും പാവകളിയും ബി.സി. രണ്ടാം ശ.-ത്തിൽ തന്നെ ഭാരതത്തിൽ പ്രചാരത്തിലെത്തിയിരുന്നു. നാടകീയകലയുടെ വികാസത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതും ബി.സി. മൂന്നാം ശതകത്തിലേതെന്ന് കരുതപ്പെട്ടുവരുന്നതുമായ ശിലാലിഖിതങ്ങളും ചിത്രാലേഖ്യങ്ങളും ദക്ഷിണബിഹാറിലെ രാംഗഢ്മലകളിലുള്ള ഗുഹകളിൽ കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്.
வரலாற்றுக்கு முந்திய காலத்திலிருந்தே இந்தியாவில் நடிப்பு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பெற்றுள்ளது என்றும், குறைந்தது 2,000 வருட வரலாற்றைக் கூற முடியும் என்றும் நம்பப்படுகிறது. ரிக்வேதத்திலேயே இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கதாபாத்திரங்கள் பாடல் வரிகள் மூலம் கதையை விவரிக்கும் நிகழ்வுகள் உள்ளன.ஊமை மற்றும் பொம்மலாட்டம் கி.மு. இது இரண்டாம் நூற்றாண்டில் இந்தியாவில் பிரபலமாக இருந்தது. இது நாடகக் கலையின் வளர்ச்சியை கி.மு. மூன்றாம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்ததாகக் கருதப்படும் கல்வெட்டுகள் மற்றும் சித்திரங்கள், தட்சிண பீகாரின் ராம்கர் மலைகளில் உள்ள குகைகளில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ளன.
இந்திய நாடகம் மதச் சடங்குகள் தொடர்பாக வளர்ந்திருக்கிறது. கி.பி 2 ஆம் நூற்றாண்டில், இந்திய நாடகம் கணிசமாக வளர்ந்தது. தர்மம், கூறுகள் மற்றும் நடிப்பின் நுட்பங்களைக் கையாளும் புத்தகங்கள் பண்டைய காலங்களில் இந்தியாவில் தோன்றின. மார்கி என்பது வேத காலத்திலிருந்து இந்தியாவில் வளர்ந்த வேத மரபின் ஒரு பகுதியாகும் நாட்டிய சாஸ்திரமே கலையில் தேசி என்ற மற்றொரு அமைப்பு இருப்பதைக் குறிக்கிறது. பாரதிய அபிநயம் ஒரு பழங்கால கூட்டு பாரம்பரியத்தில் இருந்து தோன்றியது. இது போன்ற ஒரு நடிப்பு பாரம்பரியம், ஒப்பீட்டளவில் இளமையாக இருந்தாலும், சீனாவிலும் ஜப்பானிலும் தோன்றியது. ஐரோப்பாவின் நடிப்பு மரபின் அடித்தளம் கிரீஸ்.கிரேக்கத்திலும் நாடக சிந்தனை வளர்ந்தது. அரிஸ்டாட்டில் கூட நடிப்பு பற்றிய விவரங்களில் தங்கவில்லை. இருப்பினும், இந்திய நாடகங்களைப் போல செயல்படுவதில் பரந்த மற்றும் பரந்த அறிவியல் கண்ணோட்டத்தை அவர்களால் கொண்டிருக்க முடியவில்லை.இந்தியாவில், ஒவ்வொரு விவரமும் சோதிக்கப்பட்டு விவாதத்திற்கு உட்பட்டது. நடிப்பு கலையில் நிபுணர் பயிற்சி அளிக்கும் திட்டங்களும் அமைப்புகளும் பழங்காலத்தில் இருந்து வந்தன.ஒட்டுமொத்தமாக இந்திய நடிப்பு சுதந்திரமான மற்றும் முற்றிலும் இந்தியக் கருத்துகளுடன் உருவாகியுள்ளது. பாரதிய த்ரிஷ்ய கலாவேதியின் அனைத்து முக்கிய நடிப்பு கலை வடிவங்களும் ஒரே தொழில்நுட்ப அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளன.


മതപരമായ ആചാരാനുഷ്ഠാനങ്ങളോടു ബന്ധപ്പെട്ടാണ് ഭാരതീയ അഭിനയവേദി വികാസം പ്രാപിച്ചിട്ടുള്ളത്. എ.ഡി. 2-ാം ശതകത്തോടുകൂടി ഭാരതീയ അഭിനയവേദി ഗണ്യമായി വികസിച്ചു. അഭിനയത്തിന്റെ ധർമത്തെയും ഘടകങ്ങളെയും സങ്കേതങ്ങളെയും പറ്റി പ്രതിപാദിക്കുന്ന ഗ്രന്ഥങ്ങളും പ്രാചീനകാലത്തുതന്നെ ഇന്ത്യയിൽ ഉണ്ടായി. വേദങ്ങളുടെ കാലത്തുതന്നെ ഇന്ത്യയിൽ വികാസം പ്രാപിച്ചുകഴിഞ്ഞിരുന്ന വൈദിക പാരമ്പര്യത്തിന്റെ ഭാഗമായ മാർഗി സമ്പ്രദായത്തിനുപുറമേ ദേശി എന്നൊരു സമ്പ്രദായംകൂടി കലയിൽ ഉണ്ടെന്ന് നാട്യശാസ്ത്രം തന്നെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു്. പുരാതനമായ ഒരു സംയുക്ത പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്നാണ് ഭാരതീയാഭിനയം രൂപം കൊണ്ടത്. താരതമ്യേന പഴക്കം കുറഞ്ഞതെങ്കിലും ഇതിനോടു സാദൃശ്യമുള്ള ഒരഭിനയപാരമ്പര്യം ചൈനയിലും ജപ്പാനിലും ആവിർഭവിച്ചു. യൂറോപ്പിലെ അഭിനയ പാരമ്പര്യത്തിന് അടിസ്ഥാനമിട്ടത് ഗ്രീസാണ്. നാടകചിന്ത ഗ്രീസിലും വികാസം പ്രാപിച്ചു. അരിസ്റ്റോട്ടിൽ പോലും അഭിനയത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങളെ കുറിച്ചു പ്രതിപാദിച്ചിട്ടില്ല. എങ്കിലും അഭിനയസങ്കേതത്തിൽ ഭാരതീയ അഭിനയവേദിയെപ്പോലെ വിപുലവും വിശാലവുമായ ശാസ്ത്രീയവീക്ഷണം പുലർത്തുവാൻ അവയ്ക്കു കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല.ഇന്ത്യയിൽ ഓരോ വിശദാംശവും പരീക്ഷിക്കപ്പെടുകയും ചർച്ചാവിഷയമാക്കുകയും ചെയ്തു. അഭിനയകലയിൽ വിദഗ്ദ്ധ ശിക്ഷണം നൽകാനുള്ള പദ്ധതികളും സംവിധാനങ്ങളും പ്രാചീനകാലത്തുതന്നെ ഉണ്ടായി.ഭാരതീയ അഭിനയകല മൊത്തത്തിൽ സ്വതന്ത്രവും തികച്ചും ഭാരതീയവുമായ സങ്കല്പങ്ങൾ ഉൾക്കൊണ്ട് വികസിച്ചിട്ടുള്ളതാണ്. ഭാരതീയദൃശ്യകലാവേദിയിലെ അഭിനയപ്രധാനമായ കലാരൂപങ്ങളുടെ എല്ലാം സാങ്കേതികാടിസ്ഥാനം മൌലികമായി ഒന്നുതന്നെയാണ്.
பாரதிய த்ரிஷ்ய கலாவேதியின் உன்னதமான காலம் சுமார் 8 மற்றும் 11 ஆம் நூற்றாண்டுகளுக்கு இடையில் அதன் வளர்ச்சியின் உச்சத்தை எட்டியது. 14 ஆம் நூற்றாண்டில் அது வீழ்ச்சியடைந்தது. இந்தக் காலக்கட்டங்களில், பல எழுச்சியூட்டும் கலைப் படைப்புகள் மற்றும் பல்வேறு கவர்ச்சிகரமான கலை பாணிகளுக்கு வடிவம் கொடுக்கவும், இலட்சியங்களை பிரபலப்படுத்தவும் முடிந்தது. மற்றும் சமூக  இந்த நேரமெல்லாம் தார்மீக விழுமியங்களைப் பாதுகாப்பதற்காகத்தான். சாதாரண மக்களுக்கு அணுக முடியாத மற்றும் அந்நியமான கலை வடிவங்கள் கடுமையான பயிற்சி பெற்ற நடிகர்கள் மற்றும் மேடை வடிவமைப்பாளர்களால் நிகழ்த்தப்பட்டன. அவற்றைப் பார்த்து ரசிக்கக் கூட ஒருவித ஒழுக்கம் தேவைப்பட்டது. இந்த நிலையில் இது காலத்தின் தேவையாகப் பெறப்படுகிறது.


ഭാരതീയദൃശ്യകലാവേദിയിലെ ക്ളാസിക് കാലഘട്ടം ഏതാണ്ട് 8-ഉം 11-ഉം ശ-ങ്ങൾക്കിടയിൽ വികാസത്തിന്റെ പരമകാഷ്ഠയെപ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നു. 14-ാം ശ.-ത്തോടുകൂടി അത് തകർച്ചയിലേക്ക് വഴുതിവീണു. ഈ കാലഘട്ടങ്ങൾക്കിടയിൽ ഭാവോജ്വലങ്ങളായ നിരവധി കലാസൃഷ്ടികൾക്കും ആകർഷകങ്ങളായ വിവിധ കലാശൈലികൾക്കും രൂപം നല്കുവാനും ആശയാദർശങ്ങൾക്ക് പ്രചാരം നല്കുവാനും അതിന് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. സാമൂഹികവും സദാചാരപരവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിനുവേണ്ടി ആയിരുന്നു ഇക്കാലമത്രയും അതു നിലകൊണ്ടിരുന്നത്. സാധാരണക്കാർക്ക് അപ്രാപ്യവും ദുർഗ്രഹവുമായിരുന്ന കലാരൂപങ്ങൾ നിഷ്കൃഷ്ടമായ ശിക്ഷണം ലഭിച്ചിട്ടുള്ള അഭിനേതാക്കളും രംഗശില്പികളും ചേർന്ന് അവതരിപ്പിച്ചു. ഇവ കണ്ട് ആസ്വദിക്കുന്നതിനും ഒരുവക ശിക്ഷണം തന്നെ ആവശ്യമുണ്ടായിരുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ കാലത്തിന്റെ ആവശ്യം എന്ന നിലയിൽ ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണ് ഭരതമുനിയുടെ നാട്യശാസ്ത്രം. ക്ളാസിക് കാലഘട്ടത്തിലെ ഭാരതീയ ദൃശ്യകലാവേദിയുടെയും അഭിനയസമ്പ്രദായങ്ങളുടെയും വിപുലമായ വളർച്ചയും വികാസവും പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന മഹത്തായ ഒരു ലക്ഷണഗ്രന്ഥമാണിത്. ഭാരതീയ ക്ളാസിക് അഭിനയകലയുടെ ഉദാത്തമായ സംഭാവനകളിൽ ഒന്നായി നിലകൊള്ളുന്ന നാട്യശാസ്ത്രത്തിന് സമാനമായ മറ്റൊരു ലക്ഷണഗ്രന്ഥം ലോകദൃശ്യകലാരംഗത്ത് ഇന്നുവരെ ഉണ്ടായിട്ടില്ല. രംഗവേദിയുടെ ശില്പശൈലിതൊട്ട് നൃത്തം, നൃത്യം, നാടകാഭിരൂപകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അവതരണത്തിൽ ദീക്ഷിക്കേണ്ട എല്ലാ കാര്യങ്ങളുടെയും സൂക്ഷ്മാംശംവരെ ഇതിൽ പ്രതിപാദിച്ചിട്ടുണ്ട്. പ്രത്യേകിച്ച് അഭിനയത്തിൽ വിവിധവികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കേണ്ട വിധങ്ങളെക്കുറിച്ചും ശബ്ദം, പ്രകാശം, വർണം, ചമയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗത്തെപ്പറ്റിയും വിശദമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഈ കൃതിയിൽ ഉൾക്കൊള്ളിച്ചിരിക്കുന്നു. അഭിനയകല പ്രാചീനഭാരതത്തിൽ എത്രമാത്രം വികാസം പ്രാപിച്ചിരുന്നു എന്നതിന് ഈ കൃതി സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു.
பரத முனியின் நாட்டிய சாஸ்திரம். இது பாரம்பரிய காலத்தில் இந்திய காட்சி கலைகள் மற்றும் நடிப்பு மரபுகளின் பரந்த வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியை விளக்கும் இலக்கியத்தின் ஒரு சிறந்த சுருக்கமாகும். இந்திய பாரம்பரிய நடிப்பின் உன்னத பங்களிப்புகளில் ஒன்றாக நிற்கும் நாட்டிய சாஸ்திரத்தைப் போன்ற வேறு எந்த இலக்கியமும் காட்சி கலைத் துறையில் இல்லை.ரங்கவேடியின் சிற்ப பாணியில் நடனம், நடனம் மற்றும் நாடகம் ஆகியவை விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. குறிப்பாக நடிப்பில் வெவ்வேறு உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் ஒலி, ஒளி, நிறம் மற்றும் ஒப்பனை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய விரிவான வழிமுறைகள்.இந்த வேலையில் அடங்கியுள்ளது. பண்டைய இந்தியாவில் நடிப்புக் கலை எந்த அளவுக்கு வளர்ந்தது என்பதற்கு இந்தப் படைப்பு சாட்சி.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297250023763444/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297250023763444/</nowiki>
വരി 374: വരി 362:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297250023763444/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297250023763444/</nowiki>


=== '''"സൈബർ ലോകത്തെ സുരക്ഷിത ജീവിതം "''' ===
=== "சைபர் உலகில் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை" ===
"സൈബർ ലോകത്തെ സുരക്ഷിത ജീവിതം " ലിറ്റിൽ കൈറ്റ് അംഗങ്ങളായ കെ കെ എം എച്ച് എസ് എസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ രക്ഷിതാക്കൾക്കായി നടത്തിയ ബോധവൽക്കരണ ക്ലാസ് .നേതൃത്വം നൽകിയ ബഹുമാനപ്പെട്ട കെ കെ എം എച്ച്എസ്എസിലെ ഹൈസ്കൂൾ അധ്യാപകൻ ശ്രീ സുധീർ സാറിനും ,ക്ലാസ് എടുത്ത് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും (ലിറ്റിൽ കൈറ്റ് അംഗങ്ങൾ) അഭിനന്ദനങ്ങൾ അറിയിച്ചുകൊള്ളുന്നു.
லிட்டில் கைட்டின் உறுப்பினர்களான KKMHSS மாணவர்களால் பெற்றோருக்கு "சைபர் உலகில் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை" விழிப்புணர்வு வகுப்பு நடத்தப்பட்டது. தலைமை தாங்கி அனைத்து மாணவர்களையும் (லிட்டில் கைட் உறுப்பினர்கள்) பாராட்டிய மரியாதைக்குரிய உயர்நிலைப்பள்ளி ஆசிரியர் திரு.சுதிர் சார். ) வகுப்பு எடுப்பதற்காக.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297171523771294/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2297171523771294/</nowiki>


=== '''ജൂലൈ 11 ലോക ജനസംഖ്യ ദിനം''' ===
=== ஜூலை 11 உலக மக்கள் தொகை தினம் ===
എല്ലാ വർഷവും ജൂലൈ 11 ന് ആചരിക്കുന്ന ഒരു വാർഷിക പരിപാടിയാണ് ലോക ജനസംഖ്യാ ദിനം , ഇത് ആഗോള ജനസംഖ്യാ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവബോധം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു . 1989 -ൽ യുണൈറ്റഡ് നേഷൻസ് ഡെവലപ്‌മെന്റ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഗവേണിംഗ് കൗൺസിലാണ് ഈ പരിപാടി സ്ഥാപിച്ചത്. [2] 1987 ജൂലൈ 11-ലെ ഫൈവ് ബില്യൺ ഡേ എന്ന പൊതു താൽപ്പര്യത്തിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടാണ് ഇത് ലോക ജനസംഖ്യ അഞ്ച് ബില്യൺ ആളുകളിൽ എത്തിയ ഏകദേശ തീയതി. കുടുംബാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം , ലിംഗസമത്വം , ദാരിദ്ര്യം , തുടങ്ങി വിവിധ ജനസംഖ്യാ വിഷയങ്ങളിൽ ജനങ്ങളുടെ അവബോധം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയാണ് ലോക ജനസംഖ്യാ ദിനം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.മാതൃ ആരോഗ്യവും മനുഷ്യാവകാശങ്ങളും .
உலக மக்கள்தொகை தினம் என்பது ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஜூலை 11 அன்று அனுசரிக்கப்படும் ஒரு வருடாந்திர நிகழ்வாகும், இது உலகளாவிய மக்கள்தொகை பிரச்சினைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்த முயல்கிறது. இந்த திட்டம் 1989 இல் ஐக்கிய நாடுகளின் வளர்ச்சித் திட்டத்தின் ஆளும் குழுவால் நிறுவப்பட்டது.1987 ஆம் ஆண்டு ஜூலை 11 ஆம் தேதி, உலக மக்கள் தொகை ஐந்து பில்லியன் மக்களை எட்டிய தோராயமான தேதியான ஐந்து பில்லியன் தினத்தின் பிரபலமான ஆர்வத்தால் இது ஈர்க்கப்பட்டது. உலக மக்கள்தொகை தினம் குடும்பக் கட்டுப்பாடு, பாலின சமத்துவம், வறுமை, தாய்வழி ஆரோக்கியம் மற்றும் மனித உரிமைகள் போன்ற பல்வேறு மக்கள்தொகைப் பிரச்சினைகளில் மக்களின் விழிப்புணர்வை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.


സീനിയർ ഡെമോഗ്രാഫറായി ജോലി ചെയ്തപ്പോൾ ജനസംഖ്യ 500 കോടിയിലെത്തിയ ദിനം ഡോ. ​​കെ.സി.സക്കറിയ നിർദ്ദേശിച്ചു . [4] ആഗോള ജനസംഖ്യയിൽ പത്ര താൽപ്പര്യവും പൊതു അവബോധവും മൊത്തം കോടിക്കണക്കിന് ആളുകളുടെ വർദ്ധനവിൽ കുതിച്ചുയരുമ്പോൾ, ലോക ജനസംഖ്യ ഏകദേശം 14 മാസം കൂടുമ്പോൾ 100 ദശലക്ഷം വർദ്ധിക്കുന്നു. 2016 ഫെബ്രുവരി 6-ന് ലോകജനസംഖ്യ 7,400,000,000 ആയി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു, 2017 ഏപ്രിൽ 24-ന് അത് 7,500,000,000 ആയി. 2019-ൽ ലോക ജനസംഖ്യ 7,700,000,000 ആയി .
மூத்த மக்கள்தொகை ஆய்வாளராக பணியாற்றியபோது, ​​டாக்டர். கே.சி.சகாரியா முன்மொழிந்தார். உலக மக்கள்தொகை தோராயமாக ஒவ்வொரு 14 மாதங்களுக்கும் 100 மில்லியனாக வளர்கிறது, அதே சமயம் பத்திரிக்கை ஆர்வமும் உலக மக்கள்தொகை பற்றிய பொது விழிப்புணர்வும் மொத்த பில்லியன் மக்களில் அதிகரித்து வருகிறது. பிப்ரவரி 6, 2016 அன்று உலக மக்கள் தொகை 7,400,000,000 ஆகவும், ஏப்ரல் 24, 2017 இல் 7,500,000,000 ஆகவும் மதிப்பிடப்பட்டது. 2019 இல், உலக மக்கள் தொகை 7,700,000,000 ஐ எட்டியது.  


2020 നവംബറിൽ, യുഎൻഎഫ്പിഎ , കെനിയ , ഡെന്മാർക്ക് ഗവൺമെന്റുകൾക്കൊപ്പം നെയ്‌റോബിയിൽ ഒരു ഉന്നതതല സമ്മേളനം വിളിച്ചുകൂട്ടി, ഈ കൈവരിക്കാത്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു. ലോക ജനസംഖ്യാ ദിനത്തിൽ, ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അഭിഭാഷകർ, എല്ലാവരുടെയും പ്രത്യുത്പാദന ആരോഗ്യവും അവകാശങ്ങളും യാഥാർത്ഥ്യമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് നേതാക്കൾ, നയരൂപകർത്താക്കൾ, താഴേത്തട്ടിലുള്ള സംഘാടകർ, സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
நவம்பர் 2020 இல், இந்த அடையப்படாத இலக்குகளை அடைவதற்கான முயற்சிகளை விரைவுபடுத்துவதற்காக கென்யா மற்றும் டென்மார்க் அரசாங்கங்களுடன் UNFPA நைரோபியில் ஒரு உயர்மட்டக் கூட்டத்தைக் கூட்டியது. உலக மக்கள்தொகை தினத்தன்று, உலகெங்கிலும் உள்ள வழக்கறிஞர்கள், தலைவர்கள், கொள்கை வகுப்பாளர்கள், அடிமட்ட அமைப்பாளர்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் அனைவருக்கும் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியம் மற்றும் உரிமைகளை உண்மையாக்க உதவுமாறு அழைப்பு விடுக்கின்றனர்.


ജൂലൈ 11 ആണ് ലോക ജനസംഖ്യാ ദിനമായി ആചരിക്കുന്നത്.1987 ജൂലൈ 11 ആണ് ലോക ജനസംഖ്യ 500 കോടിയിലെത്തിയത്. അടുത്ത 50 വർഷം കൊണ്ട് ലോകജനസംഖ്യ ഇരട്ടിച്ച് 1100 കോടിയിലെത്തുമെന്നാണ് ജനസംഖ്യാ വിദഗ്ദ്ധരുടെ കണക്കുകൂട്ടൽ. ഐക്യരാഷ്ട്രസഭയുടെ മില്ലേനിയം വികസനലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് 2025-ഓടെ ദാരിദ്ര്യവും പട്ടിണിയും പകുതിയായി കുറയ്ക്കുകയാണ്. ഈ ലക്ഷ്യം സാധ്യമാകണമെങ്കിൽ ജനസംഖ്യയുടെ സ്ഫോടനാത്മകമായ വളർച്ച തടഞ്ഞേ മതിയാകൂ.
ஜூலை 11 உலக மக்கள் தொகை தினமாக கடைபிடிக்கப்படுகிறது.ஜூலை 11, 1987 அன்று உலக மக்கள் தொகை 500 கோடியை எட்டியது. அடுத்த 50 ஆண்டுகளில் உலக மக்கள் தொகை இரட்டிப்பாக 1100 கோடியாக உயரும் என மக்கள்தொகை ஆய்வாளர்கள் மதிப்பிட்டுள்ளனர். 2025 ஆம் ஆண்டிற்குள் வறுமை மற்றும் பசியைப் பாதியாகக் குறைப்பது ஐக்கிய நாடுகளின் மில்லினியம் அபிவிருத்தி இலக்குகளில் ஒன்றாகும். இந்த இலக்கை அடைய வேண்டுமானால், மக்கள்தொகையின் வெடிக்கும் வளர்ச்சியை நிறுத்த வேண்டும்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301020540053059/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301020540053059/</nowiki>


=== '''ജൂലൈ 12 വേൾഡ് പേപ്പർ ബാഗ് ഡേ .''' ===
=== ஜூலை 12 உலக காகிதப் பை தினம். ===
ഭൂമിയിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ആരോഗ്യത്തിന് ഗുരുതരമായ ഭീഷണി ഉയർത്തുന്നതിനാൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പരിസ്ഥിതിക്ക് അങ്ങേയറ്റം ഹാനികരമാണ്. അതിനാൽ, ഒറ്റത്തവണ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകളുടെ അപകടകരവും അപകടകരവുമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങളെ ബോധവത്കരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.
பிளாஸ்டிக் பைகளைப் பயன்படுத்துவது சுற்றுச்சூழலுக்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும், ஏனெனில் இது பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களின் ஆரோக்கியத்திற்கும் கடுமையான அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்துகிறது. எனவே, ஒருமுறை மட்டுமே பயன்படுத்தும் பிளாஸ்டிக் பைகளால் ஏற்படும் அபாயகரமான மற்றும் தீமைகள் குறித்து மக்களுக்கு விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்துவது அவசியம்.


എല്ലാ വർഷവും ജൂലെെ 12നാണ് ലോക പേപ്പർ ബാഗ് ദിനം (World Paper Bag Day) ആചരിക്കുന്നത്. പേപ്പർ ബാഗുകളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെയും പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകളുടെ ഉപയോഗം ഒഴിവാക്കുന്നതിന്റെയും പ്രാധാന്യത്തെ കുറിച്ച് ജനങ്ങളെ ബോധവത്കരിക്കാനാണ് ഈ ദിനം ആചരിക്കുന്നത്.
உலக காகிதப் பை தினம் ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஜூலை 12 அன்று கொண்டாடப்படுகிறது. காகிதப் பைகளைப் பயன்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றியும், பிளாஸ்டிக் பைகளைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்ப்பதற்காகவும் இந்த நாள் அனுசரிக்கப்படுகிறது.


ഭൂമിയിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ആരോഗ്യത്തിന് ഗുരുതരമായ ഭീഷണി ഉയർത്തുന്നതിനാൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പരിസ്ഥിതിക്ക് അങ്ങേയറ്റം ഹാനികരമാണ്. അതിനാൽ, ഒറ്റത്തവണ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകളുടെ അപകടകരവും അപകടകരവുമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങളെ ബോധവത്കരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.
பிளாஸ்டிக் பைகளைப் பயன்படுத்துவது சுற்றுச்சூழலுக்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும், ஏனெனில் இது பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களின் ஆரோக்கியத்திற்கும் கடுமையான அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்துகிறது. எனவே, ஒருமுறை மட்டுமே பயன்படுத்தும் பிளாஸ்டிக் பைகளால் ஏற்படும் அபாயகரமான மற்றும் தீமைகள் குறித்து மக்களுக்கு விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்துவது அவசியம்.


2022 ലെ ലോക പേപ്പർ ബാഗ് ദിനം ജൂലൈ 12 ചൊവ്വാഴ്ച ആഘോഷിക്കും. എന്നിരുന്നാലും, ചില രാജ്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത തീയതികളിൽ ദിവസം ആചരിക്കുന്നു. തീയതികൾ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി പേപ്പർ ബാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ആളുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ലോക പേപ്പർ ബാഗ് ദിനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. If You’re ‘Fantastic’, Do Something ‘Dramatic’ To Cut the ‘Plastic’, Use ‘Paper Bags’." എന്നതാണ് ഈ വർഷത്തെ ലോക പേപ്പർ ബാഗ് ദിനത്തിന്റെ പ്രമേയം.
உலக காகிதப் பை தினம் 2022 ஜூலை 12 செவ்வாய்க்கிழமை கொண்டாடப்படும். இருப்பினும், சில நாடுகளில் வெவ்வேறு தேதிகளில் நாள் அனுசரிக்கப்படுகிறது. தேதிகளைப் பொருட்படுத்தாமல், சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாக்க காகிதப் பைகளைப் பயன்படுத்த மக்களை ஊக்குவிப்பதே உலக காகிதப் பை தினத்தின் முக்கிய நோக்கமாகும். நீங்கள் 'அற்புதம்' என்றால், 'பிளாஸ்டிக்கை' வெட்டுவதற்கு 'டிராமாடிக்' ஏதாவது செய்யுங்கள், 'காகிதப் பைகளை' பயன்படுத்துங்கள்" என்பது இந்த ஆண்டு உலக காகிதப் பை தினத்தின் கருப்பொருள்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301555339999579/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301555339999579/</nowiki>


=== '''<nowiki/>'ഒരു പൂർണക്രിയയുടെ അനുകരണം'''' ===
=== 'சரியான வினைச்சொல்லின் பிரதிபலிப்பு' ===
അഭിനയം, സംഭാഷണം എന്നിവയിലൂടെ, സമ്പൂർണമായ ഒരു മനുഷ്യവ്യാപാരത്തെ പ്രേക്ഷകരിലേക്ക് പകരുന്ന ദൃശ്യശ്രാവ്യകലയാണ് നാടകം. വളരെയധികം ജനപ്രീതിയാർജ്ജിച്ച ഒരു ദൃശ്യ കലയായ നാടകം, സുകുമാരകലകളിൽ ഉൾപെടുന്നു. 'ഒരു പൂർണക്രിയയുടെ അനുകരണം' എന്നാണ് നാടകത്തെ അരിസ്റ്റോട്ടിൽ നിർവചിച്ചിട്ടുള്ളത്. നാടകം ഒരു സങ്കരകലയോ സമ്പൂർണകലയോ ആണെന്നു പറയാം. കാരണം അതിൽ സാഹിത്യം, സംഗീതം, നൃത്തം, ചിത്രകല എന്നിങ്ങനെ വിഭിന്ന കലകളുടെ സാകല്യം കാണാം. നാടകാവതരണത്തിന്റെ സാഹിത്യരൂപമാണ് പൊതുവേ നാടകം അഥവാ ഡ്രാമ എന്നറിയപ്പെടുന്നതെങ്കിലും ഡു (Do) എന്ന പദത്തിൽനിന്നാരംഭിച്ച 'ഡ്രാമ'യും നാടകത്തിലെ ക്രിയാംശത്തിലേക്കുതന്നെയാണ് വിരൽചൂണ്ടുന്നത്. നാടകത്തെ സമ്പൂർണമായി ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ആംഗലേയപദം തിയേറ്റർ (Theatre) ആണ്. മലയാളത്തിൽ നാടകവേദിയെന്നും നാടകകലയെന്നും പ്രയോഗിക്കാറുണ്ട്. രംഗവേദിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന വൈകാരികഭാവങ്ങളോട് പ്രേക്ഷകൻ സംവദിക്കുമ്പോഴാണ് തിയേറ്റർ സമ്പൂർണമാകുന്നത്.
நடிப்பு மற்றும் உரையாடல் மூலம், நாடகம் என்பது ஒரு முழுமையான மனித அனுபவத்தை பார்வையாளர்களுக்கு கடத்தும் ஒரு ஆடியோ காட்சி கலை. மிகவும் பிரபலமான காட்சி கலை வடிவமான நாடகம் நுண்கலைகளுக்கு சொந்தமானது. அரிஸ்டாட்டில் நாடகத்தை 'ஒரு முழுமையான செயலின் பிரதிபலிப்பு' என்று வரையறுத்தார்.நாடகத்தை ஒரு கலப்பு அல்லது முழுமையான கலை என்று கூறலாம். ஏனெனில் இதில் இலக்கியம், இசை, நடனம், ஓவியம் போன்ற பல்வேறு கலைகள் உள்ளன. நாடகத்தின் இலக்கிய வடிவம் நாடகம் அல்லது நாடகம் என்று பொதுவாக அறியப்படுகிறது, இது 'செய்' என்ற சொல்லில் இருந்து தொடங்கியது, இது நாடகத்தில் உள்ள செயலையும் சுட்டிக்காட்டுகிறது.நாடகத்தை முழுமையாக உள்ளடக்கிய ஆங்கில வார்த்தை தியேட்டர். மலையாளத்தில் நாடகமும் நாடகமும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மேடையில் வழங்கப்படும் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளுடன் பார்வையாளர்கள் தொடர்பு கொள்ளும்போது தியேட்டர் முழுமையடைகிறது.
 
നാടകകല, നാടകസാഹിത്യം എന്നിവയിൽ ഏതാണു പ്രധാനം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ നിലവിലുണ്ട്. സാഹിത്യത്തിനു പ്രാധാന്യം കല്പിക്കുന്നവർ നാടകസാഹിത്യത്തിനാണ് പ്രാധാന്യമെന്നും മറ്റൊരു കൂട്ടർ നാടകകലയ്ക്കടിസ്ഥാനമായി ഒരു സാഹിത്യകൃതി അത്യന്താപേക്ഷിതമല്ലെന്നും ഒരു സാഹിത്യകൃതിയെയും അവലംബിക്കാതെ നാടകത്തിന് രൂപംനല്കാനും അരങ്ങത്ത് ആവിഷ്കരിക്കാനും സാധിക്കുമെന്നും കരുതുന്നു. നാടകസാഹിത്യത്തെയും നാടകകലയെയും ഒരുപോലെ മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുള്ളവരും കലാതത്ത്വവാദികളുമാണ് രണ്ടാമത്തെ വീക്ഷണഗതി വച്ചുപുലർത്തുന്നത്. എന്തായാലും ജനങ്ങളോട് നേരിട്ട് സംവദിക്കുന്ന ഒരു കലയെന്നനിലയിൽ നാടകത്തിന്റെ ശക്തി വളരെ വലുതാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് മറ്റേതൊരുകലയെക്കാളും നാടകം ജനകീയകലയായി വളർന്നത്; പലപ്പോഴും ഒരു സമരായുധം തന്നെയായിരുന്നു അത്.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301615529993560/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301615529993560/</nowiki>


=== '''ബഷീർ ദിനാചരണം''' ===
=== பஷீர் தின விழா ===
പ്രണയത്തിന്റെ എഴുത്തുകാരിയെ മാത്രമേ നാം അടയാളപ്പെടുത്തിയുള്ളൂ. എന്നാൽ ഏറ്റവും സത്യസന്ധമായി പ്രണയത്തെ എഴുതി വച്ച ബഷീറിയൻ പ്രണയ ലേഖനങ്ങൾ അതിന്റെ ശുദ്ധത കൊണ്ടും ഉദാത്ത കൊണ്ടും മറക്കാൻ വയ്യാത്തവയാണ്. രണ്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ....ബഷീർ ദിനാചരണം സംഘടിപ്പിച്ചു.
ரொமான்ஸ் எழுத்தாளரை மட்டும் குறி வைத்துள்ளோம். ஆனால் பஷீரின் காதல் கட்டுரைகள், மிக நேர்மையாக எழுதப்பட்டவை, அவற்றின் தூய்மை மற்றும் கம்பீரத்தால் மறக்க முடியாதவை. 2ம் வகுப்பு மாணவர்கள் .... ஏற்பாடு செய்த பஷீர் தின விழா.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301809873307459/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301809873307459/</nowiki>


=== '''പേപ്പർ ബാഗ് നിർമ്മാണം''' ===
=== காகித பை உற்பத்தி ===
പേപ്പർ ബാഗുകൾ ഇപ്പോൾ എല്ലാ കമ്പനികളും അവരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ പായ്ക്ക് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാകുന്ന ദോഷകരമായ ഫലങ്ങൾ എല്ലാവരും തിരിച്ചറിഞ്ഞതാണ് ഇതിന് പ്രധാന കാരണം. പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നൽകാനുള്ള സർക്കാരിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും പേപ്പർ ബാഗുകളുടെ വികാസത്തിന് കാരണമായി.
இப்போது அனைத்து நிறுவனங்களும் தங்கள் தயாரிப்புகளை பேக் செய்ய காகிதப் பைகளையே விரும்புகின்றன. பிளாஸ்டிக் பைகளை பயன்படுத்துவதால் ஏற்படும் தீமைகள் குறித்து அனைவரும் அறிந்ததே இதற்கு முக்கிய காரணம். சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த தயாரிப்புகளை வழங்குவதற்கான அரசாங்கத்தின் நோக்கமும் காகிதப் பைகளின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது.
 
சமூகத்தின் அனைத்துத் துறைகளும் காகிதப் பைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, மேலும் உண்மையான பயன்பாடு அல்லது நோக்கம் ஒவ்வொன்றிற்கும் வேறுபட்டது. மருத்துவப் பொருட்களைக் கூட பேக் செய்ய காகிதப் பைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஆனால் உற்பத்தி செய்யும் போது தரம் மற்றும் தூய்மையை சரிபார்க்க வேண்டும்.சரியான உற்பத்தி முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, உணவுப் பொருட்களை பேக்கிங் செய்வதற்கான பைகளை தயாரிக்கும் போது பைகளின் தரத்தை தவறாமல் சரிபார்க்கவும்.


സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ മേഖലകളും പേപ്പർ ബാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, യഥാർത്ഥ ഉപയോഗമോ ഉദ്ദേശ്യമോ ഓരോന്നിനും വ്യത്യസ്തമാണ്. മെഡിക്കൽ ഇനങ്ങൾ പോലും പായ്ക്ക് ചെയ്യാൻ പേപ്പർ ബാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഗുണനിലവാരവും ശുചിത്വവും നിങ്ങൾ പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉൽ‌പാദനത്തിനുള്ള ശരിയായ മാർ‌ഗ്ഗങ്ങൾ‌ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഭക്ഷ്യ ഉൽ‌പ്പന്നങ്ങൾ‌ പായ്ക്ക് ചെയ്യുന്നതിനായി ബാഗുകൾ‌ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ‌ ബാഗുകളുടെ ഗുണനിലവാരം പതിവായി പരിശോധിക്കുക.
==== காகிதப் பைகள் பயன்படுத்தப்படும் சில பகுதிகள்: ====
- ஷாப்பிங் பைகள்


==== '''പേപ്പർ ബാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ചില മേഖലകൾ:''' ====
- உணவுப் பொருட்களுக்கான காகிதப் பைகள்
– ഷോപ്പിംഗ് ബാഗുകൾ


– ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾക്കുള്ള പേപ്പർ ബാഗുകൾ
- மருத்துவ பயன்பாட்டிற்கான காகித பைகள்


– മെഡിക്കൽ ഉപയോഗത്തിനായി പേപ്പർ ബാഗുകൾ
- பார்ட்டி பைகள்


– പാർട്ടി ബാഗുകൾ
- பொது பயன்பாடு


– പൊതു ഉപയോഗം
- தொழிற்சாலைகள் தங்கள் அரை முடிக்கப்பட்ட பொருட்களை பேக் செய்ய காகித பைகள்.


– വ്യവസായങ്ങൾക്ക് അവരുടെ സെമി–ഫിനിഷ്ഡ് സാധനങ്ങൾ പായ്ക്ക് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പേപ്പർ ബാഗുകൾ .
பேப்பர் பேக் என்பது காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பை, பொதுவாக கிராஃப்ட் பேப்பர். நுகர்வோரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய கன்னி அல்லது மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட இழைகளிலிருந்து காகிதப் பைகள் தயாரிக்கப்படலாம். காகிதப் பைகள் பொதுவாக ஷாப்பிங் கேரியர் பேக்குகளாகவும் சில நுகர்வோர் பொருட்களை பேக்கேஜிங் செய்யவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.மளிகை சாமான்கள், கண்ணாடி பாட்டில்கள், உடைகள், புத்தகங்கள், கழிப்பறைகள், எலக்ட்ரானிக்ஸ் மற்றும் பல்வேறு பொருட்கள் போன்ற பல்வேறு வகையான பொருட்களை அவர்கள் எடுத்துச் செல்கிறார்கள் மற்றும் அன்றாட நடவடிக்கைகளுக்கான போக்குவரத்து முறையாக செயல்பட முடியும்.


പേപ്പർ ബാഗ് എന്നത് പേപ്പർ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ബാഗാണ് , സാധാരണയായി ക്രാഫ്റ്റ് പേപ്പർ . ഉപഭോക്താക്കളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി വിർജിൻ അല്ലെങ്കിൽ റീസൈക്കിൾ ചെയ്ത നാരുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പേപ്പർ ബാഗുകൾ നിർമ്മിക്കാം. പേപ്പർ ബാഗുകൾ സാധാരണയായി ഷോപ്പിംഗ് ക്യാരിബാഗുകൾ ആയും ചില ഉപഭോക്തൃ വസ്തുക്കളുടെ പാക്കേജിംഗിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു. പലചരക്ക് സാധനങ്ങൾ, ഗ്ലാസ് ബോട്ടിലുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, ടോയ്‌ലറ്ററികൾ, ഇലക്‌ട്രോണിക്‌സ്, മറ്റ് വിവിധ സാധനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ അവർ വഹിക്കുന്നു, കൂടാതെ ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഗതാഗത മാർഗ്ഗമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും.
==== கட்டுமானம் ====
பொதுவான பிரவுன் பேப்பர் பைகள் கிராஃப்ட் பேப்பரில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. டிபார்ட்மென்ட் ஸ்டோர் அல்லது கிஃப்ட் பேக்குகள் போன்ற டோட்-ஸ்டைல் ​​பேப்பர் கேரியர் பேக்குகள், எந்த வகையான பேப்பரிலிருந்தும் தயாரிக்கப்படலாம் மற்றும் எந்த நிறத்திலும் வரலாம். காகித கேரியர் பேக்குகளுக்கு இரண்டு வெவ்வேறு பாணியிலான கைப்பிடிகள் உள்ளன: தட்டையான கைப்பிடிகள் மற்றும் தண்டு கைப்பிடிகள்.


==== നിർമ്മാണം ====
விர்ஜின் கிராஃப்ட் பேப்பரில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் பேப்பர் கேரியர் பேக்குகள் பேக்கேஜிங் தேவைக்காக சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. காகிதப் பைகள் மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து தயாரிக்கப்படலாம், மேலும் சில உள்ளூர் சட்டங்களின்படி, நுகர்வோர் மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் குறைந்தபட்ச சதவீதத்தை பைகள் கொண்டிருக்க வேண்டும். பிளாஸ்டிக் பைகளை விட அதிக அழுத்தம் அல்லது எடையைத் தாங்கும் வகையில் காகிதப் பைகளை உருவாக்கலாம்.
സാധാരണ ബ്രൗൺ പേപ്പർ ബാഗുകൾ ക്രാഫ്റ്റ് പേപ്പറിൽ നിന്നാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് . ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റ് സ്റ്റോറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഗിഫ്റ്റ് ബാഗുകൾ പോലെയുള്ള ടോട്ട്-സ്റ്റൈൽ പേപ്പർ ക്യാരിബാഗുകൾ, ഏത് തരത്തിലുള്ള പേപ്പറിൽ നിന്നും നിർമ്മിക്കാം, ഏത് നിറത്തിലും വരാം. പേപ്പർ കാരിയർ ബാഗുകൾക്കായി രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ശൈലിയിലുള്ള ഹാൻഡിലുകൾ ഉണ്ട്: ഫ്ലാറ്റ് ഹാൻഡിലുകളും കോർഡ് ഹാൻഡിലുകളും. വിർജിൻ ക്രാഫ്റ്റ് പേപ്പറിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച പേപ്പർ കാരിയർ ബാഗുകൾ പ്രത്യേകിച്ച് ആവശ്യപ്പെടുന്ന പാക്കേജിംഗിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തതാണ്. റീസൈക്കിൾ ചെയ്ത പേപ്പറിൽ നിന്ന് പേപ്പർ ബാഗുകൾ നിർമ്മിക്കാം , ചില പ്രാദേശിക നിയമങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ഉപഭോക്താവിന് ശേഷമുള്ള റീസൈക്കിൾ ചെയ്ത ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ശതമാനം ബാഗുകൾക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം. പ്ലാസ്റ്റിക് ബാഗുകളേക്കാൾ കൂടുതൽ സമ്മർദ്ദമോ ഭാരമോ താങ്ങാൻ പേപ്പർ ബാഗുകൾ നിർമ്മിക്കാം.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301557029999410/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301557029999410/</nowiki>
വരി 440: വരി 428:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301662343322212/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2301662343322212/</nowiki>


=== ഇംഗ്ലീഷ് പഠനമുറി ===
=== ஆங்கில வகுப்பறை ===
മറ്റുള്ള ഭാഷകളെ പോലെ തന്നെ ഇംഗ്ലീഷിന് കൂടുതൽ ഊന്നൽ നൽകിക്കൊണ്ടും ഉച്ചാരണ ശുദ്ധിയെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയിലും ആണ് ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം മുറി കാര്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നത്.ഓരോ കുട്ടികളും വായിക്കുന്ന വാക്കുകളെയും വാക്യങ്ങളെയും അധ്യാപിക സ്വന്തം മൊബൈൽ ഫോണിൽ റെക്കോർഡ് ചെയ്തു വിദ്യാർത്ഥികളെ കേൾപ്പിക്കുന്നു.തിരുത്തൽ വരുത്തേണ്ട സ്ഥലം വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വയം മനസ്സിലാക്കുന്നു.വീണ്ടും കുട്ടികൾ ശരിയായ ഉച്ചാരണ ശുദ്ധിയിൽ വായിക്കുവാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു.ഓഡിയോ അല്ലാതെ വീഡിയോയും കുട്ടികൾക്ക് ഉച്ചാരണശുദ്ധിയെ മെച്ചപ്പെടുത്തുവാൻ സഹായിക്കുന്നു.കുട്ടികൾ വായിക്കുന്ന ഓരോരോ വാക്കുകളും ശരിയായ അക്ഷര തെറ്റില്ലാതെ വീഡിയോ കാണിച്ചുതരുന്നു തെറ്റുകൾ വരുന്ന സ്ഥലത്തുള്ള അക്ഷര തെറ്റുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉച്ചാരണ ശുദ്ധി മാറ്റി വീണ്ടും വായനയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ എത്തിക്കുന്നു.
மற்ற மொழிகளைப் போலவே, ஆங்கில கற்றல் வகுப்பறை செயல்பாடுகளும் ஆங்கிலத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளித்து, உச்சரிப்பை மேம்படுத்தும் வகையில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.ஆசிரியை ஒவ்வொரு மாணவரும் படிக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களை மொபைல் போனில் பதிவு செய்து, மாணவர்களிடம் கேட்கிறார். திருத்தங்களைச் செய்வதற்கான இடத்தை மாணவர்கள் சுயமாகப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.மீண்டும், குழந்தைகள் சரியான உச்சரிப்புடன் படிக்கத் தயாராகிறார்கள். ஆடியோ தவிர, வீடியோவும் குழந்தைகளுக்கு உச்சரிப்பை மேம்படுத்த உதவுகிறது.சரியான எழுத்துப்பிழை இல்லாமல் குழந்தைகள் படிக்கும் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் வீடியோ காட்டுகிறது, தவறுகள் ஏற்படும் எழுத்துப்பிழைகளின் அடிப்படையில் உச்சரிப்பை சரிசெய்து மாணவர்களை மீண்டும் படிக்க தூண்டுகிறது.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2302333913255055/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2302333913255055/</nowiki>
വരി 447: വരി 435:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303194769835636/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303194769835636/</nowiki>


=== പി.ടി.എ ./എം. പി .ടി .എ . പൊതുയോഗം ===
=== பி.டி.ஏ. /எம். பி.டி.ஏ. பொதுக்கூட்டம் ===
വണ്ടിത്താവളം കെ കെ എം എൽ പി എസ് അധ്യാപക രക്ഷകർത്താ സമിതിയുടെയും മാതൃസംഘത്തിന്റെയും സംയുക്ത വാർഷിക പൊതുയോഗം 15 -7 -2022 വെള്ളിയാഴ്ച ഉച്ചയ്ക്ക് 2. 15 ന് സ്കൂളിൽ വെച്ച് കൂടിയിരുന്നു. യോഗം പട്ടഞ്ചേരി ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത് ആറാം വാർഡ് മെമ്പർ ശ്രീ.സെൽവൻ ഉദ്ഘാടനം നിർവഹിച്ചു.പ്രശസ്ത പരിപാടിയിൽ 350 ഓളം രക്ഷിതാക്കൾ പങ്കെടുക്കുകയും യോഗ തീരുമാനങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുകയും മുൻ വർഷത്തെ കണക്കുകൾ /റിപ്പോർട്ട് അവതരണത്തെ വീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു.പഴയ പിടിഎ പിരിച്ചുവിടുകയും പുതിയ പിടിഎ അംഗങ്ങളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ഒപ്പം തന്നെ എം പി ടി യെ അംഗങ്ങളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്തു.പുതിയ പി ടി എം പ്രസിഡണ്ടായി ശ്രീ.ശക്കിർ ഹുസൈൻ ചുമതല ഏറ്റു.
வண்டித்தாவலம் கே.கே.எம்.எல்.பி.எஸ் ஆசிரியர் காவலர் குழு மற்றும் மாத்ரு சங்க கூட்டு ஆண்டுப் பொதுக் கூட்டம் 15-7-2022 வெள்ளிக்கிழமை அன்று மதியம் 2.15 மணியளவில் பள்ளியில் நடைபெற்றது. கூட்டத்தை பட்டஞ்சேரி கிராம பஞ்சாயத்து ஆறாவது வார்டு உறுப்பினர் திரு.செல்வன் துவக்கி வைத்தார்..சுமார் 350 பெற்றோர்கள் பிரபலமான நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்று யோகா தீர்மானங்களை அங்கீகரித்துள்ளனர் மற்றும் முந்தைய ஆண்டு புள்ளிவிவரங்கள்/அறிக்கை விளக்கக்காட்சியைப் பார்த்தனர். பழைய பி.டி.ஏ. கலைக்கப்பட்டு புதிய பி.டி.ஏ.உறுப்பினர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர் மற்றும் எம். பி.டி.ஏ உறுப்பினர்களும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர். புதிய பி.டி.ஏ தலைவராக திரு. ஷாகீர் உசேன் பொறுப்பேற்றார்.  


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303265719828541/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303265719828541/</nowiki>


==== അധ്യാപകരക്ഷാകർത്തൃസംഘടന മൂന്നു തരത്തിലാണ് രൂപംകൊണ്ടത്. ====
==== ஆசிரியர் பெற்றோர் அமைப்பு மூன்று வழிகளில் உருவாக்கப்பட்டது. ====
1.അധ്യാപകർ മുൻകൈയെടുത്തതിന്റെ ഫലമായി
1.ஆசிரியர்கள் முன்முயற்சி எடுத்ததன் விளைவாக


2.രക്ഷാകർത്താക്കൾ മുൻകൈ എടുത്തതിന്റെ ഫലമായി
2. பெற்றோர்கள் முன்முயற்சி எடுத்ததன் விளைவாக


3.അധ്യാപകരും രക്ഷാകർത്താക്കളും ഒന്നിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്തതിന്റെ ഫലമായി.
3. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள் இணைந்து திட்டமிட்டதன் விளைவாக.


ഇപ്രകാരമുണ്ടായ അധ്യാപകരക്ഷാകർത്തൃസംഘടനകൾ പ്രയോജനമുള്ള പലവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കിയിട്ടുണ്ട്. അധ്യാപകനും രക്ഷിതാവും പരസ്പരം അറിയുകയും വിദ്യാർഥിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ബന്ധപ്പെടുകയും ചെയ്യുക, വിദ്യാലയത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ രക്ഷാകർത്താക്കൾ പൊതുവേ താത്പര്യം കാണിക്കുക, അധ്യാപകർ വിദ്യാർഥികളുടെ വീടുകൾ സന്ദർശിച്ച് രക്ഷാകർത്താക്കളുമായി അടുത്ത പരിചയം സ്ഥാപിക്കുക, രക്ഷാകർത്താക്കൾ ഇടയ്ക്കിടയ്ക്ക് വിദ്യാലയങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുകയും വിദ്യാലയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നിവ ഈ സംഘടനയുടെ പരിപാടികളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
இவ்வாறு உருவாக்கப்பட்ட ஆசிரியர்-பெற்றோர் அமைப்புகள் பல்வேறு பயனுள்ள செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தி வருகின்றன. ஆசிரியரும் பெற்றோரும் ஒருவரையொருவர் அறிந்துகொண்டு மாணவர்களின் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், மேலும் பெற்றோர்கள் பள்ளியின் செயல்பாடுகளில் பொதுவான ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள்.இந்த அமைப்பின் திட்டங்களில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் வீடுகளுக்குச் சென்று பெற்றோரை அறிந்து கொள்வதும், பள்ளிச் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்காக அவ்வப்போது பள்ளிகளுக்குச் செல்லும் பெற்றோர்களும் அடங்கும்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2304253493063097/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2304253493063097/</nowiki>


പഠിതാക്കളുടെ സർവതോമുഖമായ അഭിവൃദ്ധി ലാക്കാക്കി പ്രവർത്തിക്കാൻ അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും സഹകരിക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപക രക്ഷാകർത്തൃസംഘടനയുടെ പ്രധാനലക്ഷ്യം. കലാപരിപാടികൾ, ബനിഫിറ്റ്ഷോ, കൂപ്പൺസമ്പ്രദായം മുതലായവവഴി ധനശേഖരണം നടത്തി സ്കൂളിലേക്ക് അവശ്യംവേണ്ട ഉപകരണങ്ങളും മറ്റു സൌകര്യങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുകയും അവ അധികൃതരെ ഏല്പിച്ചുകൊടുക്കയുമാണ് പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്. സ്കൂളിന്റെ യശസ്സ് വളർത്തുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനും പി.ടി.എ. കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അച്ചടക്കപാലനത്തിലും ഇതിന് ഗണ്യമായ പങ്കുണ്ട്. സ്കൂളും സമൂഹവും പരസ്പരം സഹകരിക്കുക എന്ന തത്ത്വം യാഥാർഥ്യമാക്കുന്നത് ഈ സംഘടനയാണ്.
==== ஆசிரியர் பெற்றோர் சங்கத்தின் முக்கிய நோக்கம் ====
மாணவர்களின் அனைத்துத் துறை வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் வகையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் இணைந்து செயல்படுவதாகும். கலை நிகழ்ச்சிகள், நன்மை நிகழ்ச்சிகள், கூப்பன் நிகழ்வுகள் போன்றவற்றின் மூலம் நிதி சேகரித்தல் மற்றும் பள்ளிக்குத் தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் பிற வசதிகளைச் செய்தல். அவற்றை அதிகாரிகளிடம் ஒப்படைப்பது முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். பள்ளியின் நற்பெயரைக் கட்டியெழுப்புவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் PTA பொறுப்பு. கடன்பட்டுள்ளது இது ஒழுக்கத்திலும் குறிப்பிடத்தக்க பங்கு வகிக்கிறது. பள்ளிக்கும் சமூகத்துக்கும் இடையே பரஸ்பர ஒத்துழைப்பின் கொள்கையை உணர்த்துவது இந்த அமைப்புதான்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2304415226380257/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2304415226380257/</nowiki>


=== അലിഫ് ക്ലബ് അറബിക് ===
=== அலிஃப் கிளப் அரபு ===
കേരള അറബിക് ടീച്ചേഴ്സ് ഫെഡറേഷൻ (KATF) രൂപീകരിച്ച സംസ്ഥാനതല അധ്യാപക കൂട്ടായ്മയുടെ ഒത്തുകൂടൽ ആണ് അലിഫ് അറബിക് ക്ലബ് .അറബി ഭാഷാശാക്തീകരണത്തിനായി നടപ്പിലാക്കുന്ന ഹായ് അറബി, പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി നടന്ന വിവിധ മത്സര വിജയികൾക്കുള്ള സമ്മാനം വിതരണം ചെയ്തു.
அலிஃப் அரபிக் கிளப் என்பது கேரள அரபு ஆசிரியர் கூட்டமைப்பு (கேஏடிஎஃப்) மூலம் உருவாக்கப்பட்ட மாநில அளவிலான ஆசிரியர் சங்கத்தின் கூட்டமாகும். அரபு மொழி மேம்பாட்டிற்காக செயல்படுத்தப்படும் ஹாய் அரபி, திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக நடத்தப்பட்ட பல்வேறு போட்டிகளில் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு பரிசுகளை வழங்கினார்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303434213145025/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2303434213145025/</nowiki>
വരി 474: വരി 463:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2306475959507517/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2306475959507517/</nowiki>


=== ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കൽ -ഒന്നാം തരം ===
=== செறிவு - முதல் வகை ===
വ്യക്തിയുടെ എല്ലാ ഊർജങ്ങളും ഒരു ചൂണ്ടിക്കാണിക്കപ്പെടുകയും കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ നിലവിലെ ജോലിയിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ മാത്രമേ പഠനം സാധ്യമാകൂ. ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും നിലനിർത്താനും പഠിതാവിനെ സഹായിക്കുന്നത് വ്യക്തിഗത ശ്രദ്ധയാണ്, അതുവഴി ലഭ്യമായ ക്ലാസ്റൂം സമയം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസ് അധ്യാപിക ശ്രീമതി : ഷക്കീന ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പഠന പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടൽ.
தனிநபரின் அனைத்து ஆற்றல்களும் இயக்கப்படும்போது மட்டுமே கற்றல் சாத்தியமாகும். தனிப்பட்ட கவனம் கற்பவருக்கு கவனம் செலுத்தவும், கவனம் செலுத்தவும் உதவுகிறது, இதன் மூலம் கிடைக்கும் வகுப்பறை நேரத்தை மிகவும் பயனுள்ளதாக மாற்றுகிறது. 1 ஆம் வகுப்பு ஆசிரியர் திருமதி: ஷகினா வகுப்பின் மாணவியுடன் கற்றல் நடவடிக்கையில் ஈடுபடுதல்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2306360806185699/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2306360806185699/</nowiki>


=== ചാന്ദ്രദിനം ജൂലൈ 21 ===
=== ஜூலை 21 சந்திர நாள் ===
Moon Day 2022: 1969 ജൂലൈ 20നായിരുന്നു ലോക ചരിത്രത്തിലെ ആ അവിസ്മരണീയമായ ദിവസവും. ചന്ദ്രനിലെ മനുഷ്യരാശിയുടെ ആദ്യ ചുവടുവെപ്പ് എക്കാലത്തെയും വലിയ സാങ്കേതിക നേട്ടമായാണ് നാസ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തത്.എല്ലാ വർഷവും ജൂലൈ 20 ചാന്ദ്ര ദിനമായി ആഘോഷിക്കുന്നു. മനുഷ്യൻ ആദ്യമായി ചന്ദ്രനിൽ കാൽതൊട്ട ദിവസമാണിത്. 1969 ജൂലൈ 20നായിരുന്നു ലോക ചരിത്രത്തിലെ ആ അവിസ്മരണീയമായ ദിവസവും. ചന്ദ്രനിലെ മനുഷ്യരാശിയുടെ ആദ്യ ചുവടുവെപ്പ് എക്കാലത്തെയും വലിയ സാങ്കേതിക നേട്ടമായാണ് നാസ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തത്. 1969 ജൂലൈ 20 ന് അപ്പോളോ 11 ആദ്യമായി മനുഷ്യനെ ചന്ദ്രനിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ഒരു ദിവസം മനുഷ്യർക്ക് പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ സഞ്ചരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ആളുകൾ വിശ്വസിക്കാൻ തുടങ്ങിയതിനാൽ ഈ ദിവസം വളരെ ആവേശത്തോടെ ആണ് ആഘോഷിക്കപ്പെടുന്നത്.
சந்திர நாள் 2022: 20 ஜூலை 1969 உலக வரலாற்றில் மறக்க முடியாத நாள். நிலவில் மனிதகுலத்தின் முதல் அடியெடுத்து வைப்பது, எல்லா காலத்திலும் மிகப்பெரிய தொழில்நுட்ப சாதனையாக நாசாவால் அறிவிக்கப்பட்டது.ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஜூலை 20 ஆம் தேதி நிலவு தினமாக கொண்டாடப்படுகிறது. நிலவில் மனிதன் முதன்முதலாக காலடி வைத்த நாள் இது.20 ஜூலை 1969 உலக வரலாற்றில் மறக்க முடியாத நாள். நிலவில் மனிதகுலத்தின் முதல் அடியெடுத்து வைப்பது, எல்லா காலத்திலும் மிகப்பெரிய தொழில்நுட்ப சாதனையாக நாசாவால் அறிவிக்கப்பட்டது. ஜூலை 20, 1969 அன்று, அப்பல்லோ 11 முதல் மனிதனை நிலவுக்கு அழைத்துச் சென்றது.ஒரு நாள் மனிதர்கள் முழு பிரபஞ்சத்தையும் பயணிக்க முடியும் என்று மக்கள் நம்பியதால் இந்த நாள் மிகவும் உற்சாகமாக கொண்டாடப்படுகிறது.
 
ചാന്ദ്രദിന കാര്യപരിപാടി നോട്ടീസ്


==== சந்திர நாள் நிகழ்ச்சி நிரல் அறிவிப்பு ====
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308924092596037/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308924092596037/</nowiki>


ചാന്ദ്രദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് നടന്ന വിദ്യാലയത്തിലെ വിവിധ പരിപാടികൾ
==== சந்திராஷ்டம தினத்தை முன்னிட்டு பள்ளியில் பல்வேறு நிகழ்ச்சிகள் நடைபெற்றன ====
 
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308764195945360/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308764195945360/</nowiki>


വരി 498: വരി 485:
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308770455944734/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308770455944734/</nowiki>


ചാന്ദ്രദിനാഘോഷം വിപുലമായി നടന്നു.കുട്ടികൾ പോസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കി.ചാന്ദ്രദിനത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ മനസിലാക്കി.റോക്കറ്റ് മോഡലുകൾ നിർമിച്ചു.ക്വിസ് നടത്തി വിജയികളെ കണ്ടെത്തി. <nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308973075924472/</nowiki>
சந்திர தின கொண்டாட்டம் சிறப்பாக நடைபெற்றது.குழந்தைகள் சுவரொட்டிகள் தயாரித்தனர்.சந்திர தினத்தை பற்றி குழந்தைகள் அதிகம் அறிந்து கொண்டனர்.ராக்கெட் மாதிரிகள் தயாரிக்கப்பட்டு வினாடிவினா நடத்தப்பட்டு வெற்றி பெற்றவர்கள் கண்டறியப்பட்டனர்.
 
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308973075924472/</nowiki>


=== കുട്ടികൾക്ക് ശ്രദ്ധക്കുറവുണ്ടോ? ===
=== குழந்தைகளுக்கு கவனக்குறைவு கோளாறு உள்ளதா? ===
ലിസണിംഗ് സ്‌കിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ചില ടിപ്പുകൾ ഇതാ കുട്ടികളിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും രക്ഷിതാക്കൾക്ക് വ്യത്യസ്ത മാർഗങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാം കുട്ടികളിൽ നല്ല ശീലങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനൊപ്പം, അവർ ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ അടിസ്ഥാനപരമായ കഴിവുകൾ (basic skills) വികസിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തേണ്ടത് മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. കാര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള വൈദഗ്ധ്യം കുട്ടിയ്ക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം. പറയുന്ന അല്ലെങ്കിൽ കേൾക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്താണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കാനും വ്യാഖ്യാനിക്കാനുമുള്ള കഴിവിനെയാണ് ലിസണിംഗ് സ്‌കിൽസ് (listening skills) എന്ന് വിളിക്കുന്നത്. ഫലപ്രദമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനും മികച്ച രീതിയിൽ സാമൂഹിക ജീവിതം നയിക്കുന്നതിനും ഒരാൾക്ക് ഈ കഴിവുകൾ ആവശ്യമാണ്.
கேட்கும் திறனை மேம்படுத்த சில குறிப்புகள் இங்கே பெற்றோர்கள் குழந்தைகளிடம் கேட்கும் திறனை வளர்க்கவும் மேம்படுத்தவும் பல்வேறு வழிகளை பின்பற்றலாம் குழந்தைகளிடம் நல்ல பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மதிப்புகளை வளர்ப்பதுடன், சிறு வயதிலேயே அடிப்படை திறன்களை வளர்த்துக்கொள்வதை உறுதி செய்வது பெற்றோரின் பொறுப்பாகும். விஷயங்களில் கவனம் செலுத்தும் திறன் குழந்தைக்கு இருக்க வேண்டும். கேட்கும் திறன் என்பது சொல்லப்படுவதை அல்லது கேட்கப்படுவதைக் கவனிக்கவும் விளக்கவும் திறன் ஆகும். திறம்பட தொடர்பு கொள்ளவும், சிறந்த சமூக வாழ்க்கையை நடத்தவும் இந்த திறன்கள் தேவை.


ഈ കഴിവുകൾ പിന്നീട് ജീവിതത്തിൽ നേടിയെടുക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. അതിനാൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ ചെറിയ പ്രായത്തിൽ (childhood) തന്നെ അവ വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഇവിടെ മാതാപിതാക്കൾ (parents) ഒരു നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പ്രൈമറി സ്‌കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് മിക്ക കുട്ടികളിലും ലിസണിംഗ് സ്‌കിൽ വികസിപ്പിക്കണമെന്നാണ് വിദഗ്ധരുടെ നിർദ്ദേശം. ഓരോ കുട്ടിയും കേൾക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും പറയുന്നതോ കളിക്കുന്നതോ ആയ കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കുട്ടികളിൽ ഈ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും രക്ഷിതാക്കൾക്ക് വ്യത്യസ്ത മാർഗങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാം
இந்த திறன்களை பிற்காலத்தில் பெறுவது கடினம். எனவே, குழந்தைகள் குழந்தை பருவத்திலேயே அவற்றை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம். இங்கு பெற்றோர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்க வேண்டும். ஆரம்பப் பள்ளியைத் தொடங்கும் முன் பெரும்பாலான குழந்தைகளிடம் கேட்கும் திறனை வளர்க்க வேண்டும் என்று நிபுணர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர்.ஒவ்வொரு குழந்தையும் கேட்கப்படுவதையும் பேசுவதையும் அல்லது விளையாடுவதையும் கவனத்தில் கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளில் இந்த திறன்களை வளர்க்கவும் மேம்படுத்தவும் பல்வேறு வழிகளை பின்பற்றலாம்.


<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308780202610426/</nowiki>
<nowiki>https://www.facebook.com/groups/1415896288565493/permalink/2308780202610426/</nowiki>
Kkmlps vandithavalam
879

തിരുത്തലുകൾ

"https://schoolwiki.in/പ്രത്യേകം:മൊബൈൽവ്യത്യാസം/1847905...1871892" എന്ന താളിൽനിന്ന് ശേഖരിച്ചത്