"മലപ്പുറം/ടീച്ചിംഗ് മാന്വൽ/6 അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം
മലപ്പുറം/ടീച്ചിംഗ് മാന്വൽ/6 അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം (മൂലരൂപം കാണുക)
14:37, 11 ജൂലൈ 2011-നു നിലവിലുണ്ടായിരുന്ന രൂപം
, 11 ജൂലൈ 2011→ഭാഗം 8
(→ഭാഗം 5) |
(→ഭാഗം 8) |
||
| വരി 102: | വരി 102: | ||
== ഭാഗം 8 == | == ഭാഗം 8 == | ||
രണ്ട്സന്ദര്‍ഭങളിലും ബലത്തിന്‍റെഅളവ് തുല്യമാണോ?നിഗമനങള്‍ രൂപീകരിക്കുന്നു. | |||
ചരിവുതലം | |||
ഉപയോഗിക്കുമ്പോള്‍പ്രയോഗിക്കേണ്ടബലത്തിന്റെ | |||
അളവ് കുറവാണെന്ന് കണ്ടെത്തൂന്നു. | |||
senകുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കണം. | |||
ക്രോഡീകരണം | |||
ചരിവുതലംഉപയോഗിക്കുമ്പോള്‍ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലത്തില്‍ | |||
കുറവുണ്ടാകുന്നു. | |||
Caമേഖല . പരീക്ഷണം രൂപകല്‍പന ചെ യ്യല്‍ | |||
പിരിയഡ് 3 | |||
Tip activity ശാസ്ത്രയാന്‍page 48 | |||
ചരിവുതലം പ്രവൃത്തി എളുപ്പമാക്കുന്നതായി കണ്ടല്ലോ ? | |||
ചരിവുതലത്തില്‍ എന്തെങ്കിലും മാറ്റം വരുത്തിയാല്‍ | |||
കൂടുതല്‍എളുപ്പമാകുമോ? | |||
എന്തുമാറ്റം? | |||
.വ്യക്തിഗതമായി ഊഹം കുറിക്കുന്നു.രണ്ടോ നാലോ പേര്‍ അവതരണം.പരീക്ഷണങള്‍ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. | |||
.ഗ്രൂപ്പിംഗ്,ചര്‍ച്ച.നിര്‍ദ്ദേശങള്‍,ഗ്രൂപ്പുകള്‍ അവതരണം | |||
.വിവിധ രീതിയില്‍ പരീക്ഷണം ചെയ്ത് നോക്കുന്നു. | |||
.ടീച്ചറുടെ ഇടപെടല്‍[ഉയരവും ഭാരവും സ്ഥിരമാക്കികൊണ്ട് ] | |||
ചരിവുതലത്തിന്റെ നീളത്തില്‍മാത്രം വ്യ ത്യാസം വരുത്തുന്നു. | |||
.ഏതിലാണ് പ്രവൃത്തി കൂടുതല്‍എളുപ്പമാകുന്നത്. | |||
.പട്ടിക രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. | |||
== ഭാഗം 9== | == ഭാഗം 9== | ||
ക്ലാസ്-6 യൂണിറ്റ് 7 | ക്ലാസ്-6 യൂണിറ്റ് 7 | ||