"നിർമ്മല ഹൈസ്കൂൾ കബനിഗിരി" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം
| വരി 318: | വരി 318: | ||
കാണാവുന്നതാണ്.സൂക്ഷ്മശേഷികളുടെ സംയോജനക്ഷമത,സംതുലനം,ചലനങ്ങളിലെ | കാണാവുന്നതാണ്.സൂക്ഷ്മശേഷികളുടെ സംയോജനക്ഷമത,സംതുലനം,ചലനങ്ങളിലെ | ||
സൂക്ഷ്മത,ശക്തി,വഴക്കം,വേഗത,കൃത്യത തുടങ്ങിയ ശാരീരിക നൈപുണികള് ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുള്ളവരുടെ | സൂക്ഷ്മത,ശക്തി,വഴക്കം,വേഗത,കൃത്യത തുടങ്ങിയ ശാരീരിക നൈപുണികള് ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുള്ളവരുടെ | ||
സവിശേഷതയായിരിയ്ക്കും. | സവിശേഷതയായിരിയ്ക്കും.<br> | ||
< | ''<font color=blue> '''5.Musical Intelligence :''' </font color=blue><br> | ||
സംഗീതത്തിന്റെ വിവിധഘടകങ്ങള്-സ്വരം,ശ്രുതി,താളം,ഭാവം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്,സംഗീത | സംഗീതത്തിന്റെ വിവിധഘടകങ്ങള്-സ്വരം,ശ്രുതി,താളം,ഭാവം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്,സംഗീത | ||
ഉപകരണങ്ങള് ഉപയോഗിയ്ക്കാനുള്ള കഴിവ്,സംഗീത ആസ്വാദനത്തിനുള്ള കഴിവ് (ഉദാ: Composer ,Music | ഉപകരണങ്ങള് ഉപയോഗിയ്ക്കാനുള്ള കഴിവ്,സംഗീത ആസ്വാദനത്തിനുള്ള കഴിവ് (ഉദാ: Composer ,Music | ||
Critic,Performer, Instrumentalist...) എന്നിവ ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുടെ സവിശേഷതയാണ്. | Critic,Performer, Instrumentalist...) എന്നിവ ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുടെ സവിശേഷതയാണ്.<br> | ||
<font color=blue> '''6.Inter Personal Intelligence :''' </font color=blue><br> | <font color=blue> '''6.Inter Personal Intelligence :''' </font color=blue><br> | ||
വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക ഭാവങ്ങളും ഭാവ ദിശകളും(Moods), താല്പര്യങ്ങളും അഭിപ്രേരണകളും തിരിച്ചറിയാനുള്ള | വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക ഭാവങ്ങളും ഭാവ ദിശകളും(Moods), താല്പര്യങ്ങളും അഭിപ്രേരണകളും തിരിച്ചറിയാനുള്ള | ||
| വരി 328: | വരി 328: | ||
സംവേദനക്ഷമത (Sensitivity ), മറ്റുള്ളവരുടെ ശബ്ദഭാവാദികള്ക്കനുസരിച്ച് സ്വന്തം ആശയങ്ങള് | സംവേദനക്ഷമത (Sensitivity ), മറ്റുള്ളവരുടെ ശബ്ദഭാവാദികള്ക്കനുസരിച്ച് സ്വന്തം ആശയങ്ങള് | ||
പ്രകടിപ്പിയ്ക്കുവാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുള്ളവരുടെ പ്രത്യകതയാണ്.(ഉദാ: മനശ്ശാസ്ത്രജ്ഞന്, | പ്രകടിപ്പിയ്ക്കുവാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുള്ളവരുടെ പ്രത്യകതയാണ്.(ഉദാ: മനശ്ശാസ്ത്രജ്ഞന്, | ||
കൌണ്സിലര്,പ്രാസംഗികര്,അദ്ധ്യാപകര്..) | കൌണ്സിലര്,പ്രാസംഗികര്,അദ്ധ്യാപകര്..)<br> | ||
<font color=blue> '''7.Intrapersonal Intelligaence :''' </font color=blue><br> | <font color=blue> '''7.Intrapersonal Intelligaence :''' </font color=blue><br> | ||
സ്വന്തം കഴിവുകളും പരിമിതികളും ബോധ്യപ്പെടുകയും ( ആന്തരികമായ ഉള്ക്കാഴ്ച) അവയ്ക്ക് അനുസരണമായി | സ്വന്തം കഴിവുകളും പരിമിതികളും ബോധ്യപ്പെടുകയും ( ആന്തരികമായ ഉള്ക്കാഴ്ച) അവയ്ക്ക് അനുസരണമായി | ||
| വരി 334: | വരി 334: | ||
സത്വം തിരിച്ചറിയുക , ആന്തരികഭാവങ്ങളും താല്പര്യങ്ങളും ചിന്തകളും അഭിപ്രേരണകളും തിരിച്ചറിയുക, | സത്വം തിരിച്ചറിയുക , ആന്തരികഭാവങ്ങളും താല്പര്യങ്ങളും ചിന്തകളും അഭിപ്രേരണകളും തിരിച്ചറിയുക, | ||
നിയന്ത്രിയ്ക്കുക,വൈകാരിക ഭേദങ്ങളുടെ സ്വയം നിയന്ത്രണം,ഉയര്ന്ന അഹംബോധം(Self Esteem ) എന്നിവ | നിയന്ത്രിയ്ക്കുക,വൈകാരിക ഭേദങ്ങളുടെ സ്വയം നിയന്ത്രണം,ഉയര്ന്ന അഹംബോധം(Self Esteem ) എന്നിവ | ||
ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുള്ളവരുടെ പ്രത്യേകതയാണ് . (ഉദാ: മനോരോഗ ചികിത്സകന് ,മതാചാര്യന് ... ) | ഇത്തരം ബുദ്ധിശക്തിയുള്ളവരുടെ പ്രത്യേകതയാണ് . (ഉദാ: മനോരോഗ ചികിത്സകന് ,മതാചാര്യന് ... )<br> | ||
ലക്ഷ്യം | ലക്ഷ്യം<br> | ||
നിശബ്ദതയെന്നതിലുപരി അച്ചടക്കം ലക്ഷ്യമാക്കുന്നത് ഭയം കൂടാതെ ഒരുവന് | നിശബ്ദതയെന്നതിലുപരി അച്ചടക്കം ലക്ഷ്യമാക്കുന്നത് ഭയം കൂടാതെ ഒരുവന് | ||
തന്റെ ഉത്തരവാദിത്വം നിര്വഹിക്കുക എന്നതാണ്.പക്വതയുള്ള വ്യക്തിയായി | തന്റെ ഉത്തരവാദിത്വം നിര്വഹിക്കുക എന്നതാണ്.പക്വതയുള്ള വ്യക്തിയായി | ||
| വരി 343: | വരി 343: | ||
തങ്ങളുടെ ഊര്ജ്ജ വിനിയോഗത്തിന് വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് അവസരമൊരുക്കുക. | തങ്ങളുടെ ഊര്ജ്ജ വിനിയോഗത്തിന് വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് അവസരമൊരുക്കുക. | ||
പ്രവര്ത്തനങ്ങള് | പ്രവര്ത്തനങ്ങള് | ||
സ്കൂളിലെ അച്ചടക്കനിയന്ത്രണത്തിന് മോണിംഗ് അസംബ്ലികള്പോലുള്ള അവസരങ്ങള് പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക | സ്കൂളിലെ അച്ചടക്കനിയന്ത്രണത്തിന് മോണിംഗ് അസംബ്ലികള്പോലുള്ള അവസരങ്ങള് പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക<br> | ||
<font color=blue> '''<font color=blue> '''8.Naturalistic Intellegence :''' </font color=blue><br> | <font color=blue> '''<font color=blue> '''8.Naturalistic Intellegence :''' </font color=blue><br> | ||
പ്രകൃതിയിലെ സസ്യ-ജന്തുജാലങ്ങളിലുള്ള അതീവ താല്പര്യം, അജീവിയ പ്രാകൃതിക ഘടകങ്ങളിലും | പ്രകൃതിയിലെ സസ്യ-ജന്തുജാലങ്ങളിലുള്ള അതീവ താല്പര്യം, അജീവിയ പ്രാകൃതിക ഘടകങ്ങളിലും | ||
| വരി 349: | വരി 349: | ||
Naturalistic Intelligence ഉള്ളവരുടെ സവിശേഷതയാണ് . (ഉദാ: പരിസ്ഥിതി | Naturalistic Intelligence ഉള്ളവരുടെ സവിശേഷതയാണ് . (ഉദാ: പരിസ്ഥിതി | ||
ശാസ്ത്രജ്ഞന്,ജിയോളജിസ്റ്റ്,കാലാവസ്ഥാ ശാസ്ത്രജ്ഞന്,ജീവശാസ്ത്രജ്ഞന്,പരിസ്ഥിതിപ്രവര്ത്തകന്, | ശാസ്ത്രജ്ഞന്,ജിയോളജിസ്റ്റ്,കാലാവസ്ഥാ ശാസ്ത്രജ്ഞന്,ജീവശാസ്ത്രജ്ഞന്,പരിസ്ഥിതിപ്രവര്ത്തകന്, | ||
അഗ്രികള്ച്ചറിസ്റ്റ്, കര്ഷകന്...) | അഗ്രികള്ച്ചറിസ്റ്റ്, കര്ഷകന്...)<br> | ||
ലക്ഷ്യം | ലക്ഷ്യം<br> | ||
1.പഠനത്തിനും പരീക്ഷ എഴുതുന്നതിനും ശാസ്ത്രീയമായ രീതി അഭ്യസിക്കുക. | 1.പഠനത്തിനും പരീക്ഷ എഴുതുന്നതിനും ശാസ്ത്രീയമായ രീതി അഭ്യസിക്കുക.<br> | ||
2.പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം സസ്റ്റൈനബിള് ഡവലപ്മെന്റിന് | 2.പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം സസ്റ്റൈനബിള് ഡവലപ്മെന്റിന് | ||
ആവശ്യമാണ്.വിദ്യാര്ഥികള് പരിസരാവബോധമുള്ളവരും പ്രകൃതിയെ പരിര- | ആവശ്യമാണ്.വിദ്യാര്ഥികള് പരിസരാവബോധമുള്ളവരും പ്രകൃതിയെ പരിര- | ||
ക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ബോദ്ധ്യമുള്ളവരുമായിരിക്കണം. | ക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ബോദ്ധ്യമുള്ളവരുമായിരിക്കണം. <br> | ||
3.സ്വയം തൊഴില് സാദ്ധ്യതകള് പരിഗണിച്ച് വിദ്യാര്ഥികളുടെ ക്രിയാത്മകവും | 3.സ്വയം തൊഴില് സാദ്ധ്യതകള് പരിഗണിച്ച് വിദ്യാര്ഥികളുടെ ക്രിയാത്മകവും | ||
പ്രായോഗികവുമായ കഴിവുകള് വികസിപ്പിക്കുക. | പ്രായോഗികവുമായ കഴിവുകള് വികസിപ്പിക്കുക.<br> | ||
4.ഒരു കുട്ടിയും ഒരു വിഷയത്തിനുപോലും തോക്കില്ല | 4.ഒരു കുട്ടിയും ഒരു വിഷയത്തിനുപോലും തോക്കില്ല<br> | ||
പ്രവര്ത്തനങ്ങള് | പ്രവര്ത്തനങ്ങള്<br> | ||
1.മാസത്തിലൊരിക്കല് പഠനരീതിയെക്കുറിച്ച് വിദഗ്ദരുടെ പ്രത്യേക ക്ലാസ്സുകള് | 1.മാസത്തിലൊരിക്കല് പഠനരീതിയെക്കുറിച്ച് വിദഗ്ദരുടെ പ്രത്യേക ക്ലാസ്സുകള് <br> | ||
2.മരങ്ങള് നടുകയും പരിരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക. | 2.മരങ്ങള് നടുകയും പരിരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക.<br> | ||
3.കമ്പോസ്ററ് , ബയോഗ്യാസ് പ്ലാന്റ്,ജലസംരക്ഷണം തുടങ്ങിയ പദ്ധതികള് | 3.കമ്പോസ്ററ് , ബയോഗ്യാസ് പ്ലാന്റ്,ജലസംരക്ഷണം തുടങ്ങിയ പദ്ധതികള് <br> | ||
പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിനായി രൂപീകരിക്കുക. | പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിനായി രൂപീകരിക്കുക.<br> | ||
4.വര്ഷം മുഴുവന് പ്രവര്ത്തിപരിചയമേഖലകളില് പരിശീലനം നല്കുക. | 4.വര്ഷം മുഴുവന് പ്രവര്ത്തിപരിചയമേഖലകളില് പരിശീലനം നല്കുക. <br> | ||
5.സ്ക്കൂളിനുള്ളില് ഓണ് ദ സ്പോട്ട് മല്സരങ്ങള് സംഘടിപ്പിക്കുക.6.വ്യക്തിഗതമായ ശ്രദ്ധ വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് പഠിക്കാന് കഴിവുകുറഞ്ഞ- | 5.സ്ക്കൂളിനുള്ളില് ഓണ് ദ സ്പോട്ട് മല്സരങ്ങള് സംഘടിപ്പിക്കുക<br>.6.വ്യക്തിഗതമായ ശ്രദ്ധ വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് പഠിക്കാന് കഴിവുകുറഞ്ഞ- | ||
വര്ക്ക് നല്കണം. | വര്ക്ക് നല്കണം.<br> | ||
7.വിദ്യാര്ത്ഥിയുടെ ഇഷ്ടാനിഷ്ടങ്ങളേക്കുച്ചുള്ള വിശദാംശങ്ങള് ടീച്ചര്ക്ക് അറിവുണ്ടായിരിക്കണം. | 7.വിദ്യാര്ത്ഥിയുടെ ഇഷ്ടാനിഷ്ടങ്ങളേക്കുച്ചുള്ള വിശദാംശങ്ങള് ടീച്ചര്ക്ക് അറിവുണ്ടായിരിക്കണം.<br> | ||
8.ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിഷയങ്ങള്ക്ക് സ്പെഷ്യല് ക്ലാസ്സുകള് നല്കുക. | 8.ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിഷയങ്ങള്ക്ക് സ്പെഷ്യല് ക്ലാസ്സുകള് നല്കുക. | ||
<font color=blue> '''9.Existential Intelligence :''' </font color=blue><br> | <font color=blue> '''9.Existential Intelligence :''' </font color=blue><br> | ||