"വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/Activities/REPORT 2018-19" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം
| (2 ഉപയോക്താക്കൾ ചെയ്ത ഇടയ്ക്കുള്ള 18 നാൾപ്പതിപ്പുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നില്ല) | |||
| വരി 8: | വരി 8: | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/വിദ്യാരംഗം കലാ സാഹിത്യ വേദി|വിദ്യാരംഗം കലാ സാഹിത്യ വേദി]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/വിദ്യാരംഗം കലാ സാഹിത്യ വേദി|വിദ്യാരംഗം കലാ സാഹിത്യ വേദി]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ഇംഗ്ളീഷ് ക്ലബ്ബ്|ഇംഗ്ളീഷ് ക്ലബ്ബ് ]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ഇംഗ്ളീഷ് ക്ലബ്ബ്|ഇംഗ്ളീഷ് ക്ലബ്ബ് ]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/നന്മ ക്ലബ്ബ്|നന്മ ക്ലബ്ബ് ]] | |||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ഹെൽത്ത് ക്ലബ്ബ്|ഹെൽത്ത് ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ഹെൽത്ത് ക്ലബ്ബ്|ഹെൽത്ത് ക്ലബ്ബ്]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/സയൻസ് ക്ലബ്ബ്|സയൻസ് ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/സയൻസ് ക്ലബ്ബ്|സയൻസ് ക്ലബ്ബ്]] | ||
| വരി 14: | വരി 15: | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/നഴ്സിംഗ് പരിചരണം|നഴ്സിംഗ് പരിചരണം]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/നഴ്സിംഗ് പരിചരണം|നഴ്സിംഗ് പരിചരണം]] | ||
* [[ വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ആർട്സ് ക്ലബ്|ആർട്സ് ക്ലബ് ]] | * [[ വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ആർട്സ് ക്ലബ്|ആർട്സ് ക്ലബ് ]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/ | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ് കൊല്ലം/സ്കൂൾ മാഗസിൻ|സ്കൂൾ മാഗസിൻ]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ശാസ്ത്ര ക്ലബ്ബ്|ശാസ്ത്ര ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ശാസ്ത്ര ക്ലബ്ബ്|ശാസ്ത്ര ക്ലബ്ബ്]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഗണിത ക്ലബ്ബ്|ഗണിത ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഗണിത ക്ലബ്ബ്|ഗണിത ക്ലബ്ബ്]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഐ.ടി. ക്ലബ്ബ്|ഐ.ടി. ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഐ.ടി. ക്ലബ്ബ്|ഐ.ടി. ക്ലബ്ബ്]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഉൗർജം. ക്ലബ്ബ്| ഉൗർജം. ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഉൗർജം. ക്ലബ്ബ്| ഉൗർജം. ക്ലബ്ബ്]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/മലയാളത്തിളക്കം|മലയാളത്തിളക്കം]] | |||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/പ്രവർത്തി പരിചയമേള|പ്രവർത്തി പരിചയമേള]] | |||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഹിന്ദി ക്ലബ്ബ്| ഹിന്ദി ക്ലബ്ബ്]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/ഹിന്ദി ക്ലബ്ബ്| ഹിന്ദി ക്ലബ്ബ്]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/സംഗീത ക്ലബ് |സംഗീത ക്ലബ് ]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/സംഗീത ക്ലബ് |സംഗീത ക്ലബ് ]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്.കൊല്ലം/ഫോറസ്റ്റ് ക്ലബ്|ഫോറസ്റ്റ് ക്ലബ് ]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്.കൊല്ലം/ഫോറസ്റ്റ് ക്ലബ്|ഫോറസ്റ്റ് ക്ലബ് ]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്.കൊല്ലം/ദിനാചാരങ്ങൾ|ദിനാചാരങ്ങൾ ]] | |||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/സ്വാതന്ത്ര്യദിനാഘോഷം 2018|സ്വാതന്ത്ര്യദിനാഘോഷം 2018]] | * [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്. കൊല്ലം/സ്വാതന്ത്ര്യദിനാഘോഷം 2018|സ്വാതന്ത്ര്യദിനാഘോഷം 2018]] | ||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്.കൊല്ലം/നവ പ്രഭ |നവ പ്രഭ ]] | |||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്.കൊല്ലം/ഉച്ചഭക്ഷണം |ഉച്ചഭക്ഷണം ]] | |||
* [[വിമലാഹൃദയ.എച്ച്.എസ്.എസ് ഫോർ ഗേൾസ്.കൊല്ലം/പടനോൽസവം |പടനോൽസവം ]] | |||
== സമഗ്ര വിദ്യാലയ വികസന രേഖ == | |||
'''ആമുഖം''' | |||
വിദ്യയുടെ നിറവിൺ വിനയസ്ഥോടെ വിചിഗ്ലനം ചെയ്ത്, വിലയേറിയ വ്യٻിത്വസ്ഥിനുടമകളായി വിജയപഥസ്ഥിലെസ്ഥാനുڌ വിവിധപ്രവയ്യസ്ഥനത്മളുടെ ആകെസ്ഥുകയാണ് വിദ്യാഭ്യാസം. അതിവേഗം മാറിത്ഥൊ?ിരിത്ഥു?ജീവിതസാഹചര്യത്മٷത്ഥൊസ്ഥ് സമൂഹസ്ഥിൺ പരിവയ്യസ്ഥനത്മٷ വ?ുചേരു?ു. വിദ്യായ്യ8ികളിലൂടെ ഭാവി സമൂഹസ്ഥെ രൂപെ?ടുസ്ഥു?തിനും ഒരു ന്നാളയെ സൃഷ്ടിത്ഥു?തിനും കയ്യഛപ=തികٷ ആസൂത്രണം ചെെ?ടേ?ത് ആവശ്യമാണ്. സയ്യത്ഥാരിെٶ സ്വപ്നപ=തികٷ മാٽസ്ഥിെٶചിറക് വിരിണ്ണ് വിദ്യാലയത്മളിൺ പരിലസിത്ഥു?ു. ഇനിയും ലക്ഷ്യത്മٷവിഭാവനം ചെെ?ടണം. ലക്ഷ്യപ്രാപ്തിത്ഥായി ഒരുമിണ്ണ് കൈകോയ്യത്ഥുബ്ബോٷ വിജയം സുനിڏിതമാകും. അതിനായുڌ ശ്രമസ്ഥിെٶ ഭാഗമായി മാറാ= 'സമഗ്രവിദ്യാലയ വികസന രേഖ'യ്ത്ഥ് കഴിയും. കാലസ്ഥിെٶപരിവയ്യസ്ഥന താളുകളിൺ അതൊരു സുവയ്യവ്വ രേഖയായിശോഭിത്ഥണമെന്നിൺ ആശയത്മٷ അക്ഷരത്മളിലൊതുത്മാതെപ്രവയ്യസ്ഥനത്മളുടെ ആയ്യവമായി പുറസ്ഥേത്ഥൊഴുകണം.വികസനോ?ുഖമായ പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ മാٽസ്ഥിെٶ വെڌിവെളിണ്ണം വിതറിവിരാജിത്ഥുബ്ബോٷ വിദ്യാലയത്മٷത്ഥ് ഒരു നവോേ?ഷം കൈവരു?ു.അ=്യാപകരും വിദ്യായ്യ8ികളും സമൂഹവും നവമായ മാٽസ്ഥിെٶ ചുവടുകٷവണ്ണ് മുേ?റു?ു. സയ്യത്ഥായ്യ എയ്ഡഡ് സ്കൂളുകٷ മാٽസ്ഥിെٶ വിളംബരംമുഴത്ഥിത്ഥഴിڍു. അഗ്ലാരാഷ്ട്രാ നിലവാരസ്ഥിലേത്ഥുയയ്യ?് വികസനസ്ഥിെٶപ്രതിരൂപത്മളായി മാറിത്ഥഴിڍു ഒന്തുമിത്ഥ വിദ്യാലയത്മളും.വിദ്യാലയമെ?ാൺ അ=്യാപകരും വിദ്യായ്യ8ികളുമെ? മനോഭാവസ്ഥിൺനി?്, കുന്തികളും അ=്യാപകരും സാമൂഹിക ? രാٸീയ്ര ?സാംസ്കാരികനായക?ാരും ഗവച്ചമെٶിെٶ ഏജ=സികളുമടത്മു? വലിയൊരു സംരംഭമായി മാറിയതും ഈ മാٽസ്ഥിെٶ അതുല്യമായ രേഖെ?ടുസ്ഥലാണ്.വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമുയയ്യസ്ഥാനുڌ ആസൂത്രിതമായ അത്ഥാദമിക പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ ഏെٽടുസ്ഥുകൊ?് അറിവ് അന്വേഷണവും അന്വേഷണം ഗവേഷണവുമാകു?തിനുڌ പ=തികളാവിഷ്ത്ഥരിണ്ണ് നട?ിലാത്ഥിയാൺമാത്രമേ അഗ്ലാരാഷ്ട്ര നിലവാരമുڌ വിദ്യാഭ്യാസം എ? ലക്ഷ്യംസാക്ഷാത്ത്ഥരിത്ഥാനാകൂ. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണ യ/ംവിദ്യാഭ്യാസമേഖലയിൺ നവചൈതന്യം സൃഷ്ടിണ്ണിരിത്ഥു?ു. സമൂഹപന്നാളിസ്ഥസ്ഥോടെ വിദ്യാലയത്മളുടെ ഭൗതിക സാഹചര്യത്മٷഉയയ്യസ്ഥേ?തു?്. ജൈവവൈവി=്യ ഉ=്യാനം, ഹൈടെക് വിദ്യാഭ്യാസം,ക്ലാസ് ലൈബ്രറി, കുന്തികളിലെ സയ്യങ്ങശേഷി കെ?സ്ഥി വികസി?ിത്ഥു? ടാലٶ ്ലാബ് തുടത്മി ഗുണനിലവാരം ഉയയ്യസ്ഥു?തിനുڌ പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷവിദ്യാലയത്മٷ ഏെٽടുത്ഥേ?തു?്. ന് വായന, ന് പഠനം, ന് ജീവിതംതുടത്മിയവ ചെറു?ം മുതലേ ശീലി?ിത്ഥുവാ= പٽു? ാപനത്മളായിവിദ്യാലയത്മٷ മാറണം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ാപനം ഭാവിയിൺ എത്മനെയായി തീരണമെ?് വിഭാവനം ചെയ്ത് ലക്ഷ്യസ്ഥിലെസ്ഥിണ്ണേരുവാ=വേ?ു? ഭാവി പരിപാടികٷ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നട?ൺ വരുസ്ഥുക വഴിവിദ്യാലയത്മٷ മികവുٽതായി തീരും. ശാസ്ത്രം അനുദിനം വളയ്യ?ുകൊ?ിരിത്ഥുകയാണ്. അതിവേഗം വളരു? ശാസ്ത്രമേഖലസാമൂഹികവും ജനകീയവുമാകുബ്ബോഴാണ് സാമൂഹിക പുരോഗതികൈവരു?ത്. കേവല ശാസ്ത്ര വളയ്യണ്ണയായി മാത്രം ഒതുത്മാതെ സമൂഹസ്ഥിനും പ്രയോജനെ?ടു?താകണം യഥായ്യ8 വിദ്യാഭ്യാസം.പുതിയ മാٽത്മٷ ഉٷത്ഥൊ?് ദുയ്യബല വിഭാഗത്മളെശٻിെ?ടുസ്ഥാനും ജാതിമത ചിഗ്ലകٷത്ഥതീതമായ ഒരു സമൂഹസ്ഥെരൂപെ?ടുസ്ഥു?തിനും കലയെയും കഴിവിനെയും പ്രോچാഹി?ിത്ഥു?തിനുംതൊഴിൺ അധിഷ്ഠിതമായ പഠനരീതി ക്രമെ?ടുസ്ഥു?തിനും സാബ്ബസ്ഥികഅസമത്വത്മٷ ഇ്ാതാത്ഥു?തിനും നിയ്യഛായ്യനം ചെു?തിനുംഉٷത്ഥരുസ്ഥുڌ യുവതലമുറയെ വായ്യസ്ഥെടുത്ഥു?തിനും മു=തൂത്ഥംനൺകിത്ഥൊ?ുڌ പ=തികٷ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നട?ിലാത്ഥിവിദ്യാഭ്യാസം അനിയ്യ?ചനീയമായ അതുല്യത കൈവരിത്ഥന്തെ.ലക്ഷ്യത്മٷ (അത്ഥാദമിക് മികവിന് ഊ?ൺ)വിദ്യാലയത്മٷ വികസനോ?ുഖമായ മാٽസ്ഥിെٶ പാതയിലാണ്.മികവിെٶ ഭാഗമാകാ= വിമല ഹൃദയ ഗേٷസ് ഹയയ്യസെത്ഥٶറി സ്കൂٷലക്ഷ്യത്മളിലേത്ഥ് മുേ?റുകയാണ്. വിദ്യായ്യ8ികളുടെ ഉ?മനസ്ഥിനായിരൂപീകരിത്ഥെ?ന്ത ലക്ഷ്യത്മٷ നേടിയെടുത്ഥു?തിനും പ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂ?ിയുڌ പഠനസംവിധാനത്മٷ കെ?സ്ഥുകയും പ്രയോഗസ്ഥിൺവരുസ്ഥുകയും ചെയ്തുവരു?ു.ആശയ രൂപീകരണസ്ഥിന് ആധാരം അനുഭവത്മളാണ്. അവയിൺപ്രത്യക്ഷാനുഭവത്മളാണ്കൂടുതൺ പ്രയോജനകരമെ?തുകൊ?് അസ്ഥരംഅനുഭവത്മٷ കുന്തികٷത്ഥ് നൺകു?തിനാണ് പ്രധാനമായും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ത്. ഐ.സി.ٽി, മോഡലുകٷ, ചായ്യന്തുകٷ, ലാബ് പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ ഇവയിലൂടെ പ്രത്യക്ഷാനുഭവത്മٷ സാധ്യമാത്ഥാനാണ് ശ്രമിത്ഥു?ത്. | |||
സവിശേഷതകٷ സൂചി?ിത്ഥു? നിയ്യ?ചനം കൊടുസ്ഥിന്ത് അതിെٶഅടിാനസ്ഥിൺ പ്രത്യേക ഉദാഹരണത്മٷ കെ?സ്ഥാനും, പ്രത്യേകമായി നിരവധി ഉദാഹരണത്മٷ നൺകിയിന്ത് സാമാന്യവൺത്ഥരണസ്ഥിലേത്ഥ്നയിത്ഥു? സവിശേഷതകٷ കെ?സ്ഥാനും കുന്തികളെ സഹായിത്ഥു?ത്ലക്ഷ്യത്മളിൺ ഉٷെ?ടുസ്ഥിയിരിത്ഥു?ു.രൂപബോധം, വയ്യവ്വബോധം, സമയബോധം, വലി?ം, ദൂരം, ദിശ,എ?ിവയുമായി ബڅെ?ന്ത ആശയത്മٷ സംഖ്യാബോധം, കാര്യകാരണബڅമെ? ആശയം എ?ീ തലത്മളിലൂڌ വളയ്യണ്ണയ്ത്ഥ് ഊ?ൺനൺകിത്ഥൊ?ുڌ പ=തികٷത്ഥ് ലക്ഷ്യമിന്തുകഴിڍു.പഠനനൈപുണികളുടെ ആയ്യനസ്ഥിൺ 'അഭിപ്രേരണ' ഏٽവുംസുപ്രധാനമാണ്. അഭിപ്രേരണയുടെ അഭാവസ്ഥിൺ കാര്യക്ഷമമായ പഠനംനടത്ഥുകയി്. അതുകൊ?് കുന്തികളിൺ പുതിയ ഒരു നൈപുണിവികസി?ിത്ഥാ= ശ്രമിത്ഥും മുബ്ബ്അ=്യാപക= പഠിതാത്ഥളിൺ അഭിപ്രേരണവളയ്യസ്ഥണം. അഭിപ്രേരണ ഉ?ായാൺ അവയ്യ പൂയ്യവ്വ ശ്ര=യോടെഅഭ്യസിത്ഥുകയും തത്മളുടെ ഊയ്യം മുഴുവ= നൈപുണിയുടെ പഠനംലക്ഷ്യമാത്ഥി വിനിയോഗിത്ഥുകയും ചെുമെ?തിനാൺ അഭിപ്രേരണയിലൂ | |||
?ിയുڌ വിദ്യാഭ്യാസവും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ു.ഒേ?ാ രേ?ാ ആഴ്ച സമയമെടുസ്ഥ് ഓരോ അ=്യാപകരുംവിലയിരുസ്ഥൺ നടസ്ഥണം. ഭാഷകٷ എഴുതാനും വായിത്ഥാനുമുڌ കഴിവ്ഉേ?ാ എ?ും ഗണിതസ്ഥിലെ ചതുഷ്ക്രിയകٷ സ്വായസ്ഥമാത്ഥിയിന്തുേ?ായെ?ും പരിശോധിണ്ണ്കെ?സ്ഥു? കുന്തികളെ സമയബڅിതമായുംവ്യٻ്യാധിഷ്ഠിതമായും നൺകു? പ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂടെ മുഖ്യധാരയിലേത്ഥ്കൊ?ുവരണം. അതിനുവേ?ി അ=്യാപകയ്യ അധികസമയം കെ?സ്ഥിഇത്മനെയുڌ കുന്തികളിൺ വായിത്ഥാനും എഴുതാനും ഗണിതക്രിയകٷചെുവാനുമുڌ കഴിവു?ാത്ഥിത്ഥൊടുത്ഥാനുമുڌ ലക്ഷ്യത്മٷപ്രയോഗസ്ഥിൺ വരുസ്ഥിത്ഥഴിڍു. കൂടാതെ ഓരോ കുന്തിത്ഥും ഓരോ പിയയ്യമാല്ലറിനെ കെ?സ്ഥി അവരുടെ പന്നാളിസ്ഥസ്ഥോടെ കുന്തിയെപരിശീലി?ിത്ഥാവു?താണ്. പിയയ്യ മാല്ലറിെٶ പ്രവയ്യസ്ഥനം എേ?ാഴുംഅ=്യാപകെٶ മേൺനോന്തസ്ഥിലായിരിത്ഥാ= ശ്ര=ിത്ഥണം. ഇടയ്ത്ഥിടത്ഥ്കളികളിലൂടെയോ ഐ.സി.ٽി സാധ്യതകٷ ഉപയോഗിണ്ണോ കുന്തിയുടെനിലവാരം വിലയിരുസ്ഥാനുڌ ക്രമീകരണത്മളും അത്ഥാദമിക,നിലവാരസ്ഥിലൂ?ിയുڌ ലക്ഷ്യത്മളിൺ ഉٷെ?ടുസ്ഥണം. ഇതിനോടൊ?ംഅതത് വയ്യഷസ്ഥെ പാഠ്യവിഷയത്മളും വിലയിരുസ്ഥെ?ടണം. വിവിധതരംഇവാലുവേഷ= ടൂളുകٷ വാചിക, എഴുസ്ഥു പരീക്ഷകٷ, അസൈ=മെٶ ്,സെമിനായ്യ, പ്രോജക്ട്, പ്രാക്ടിത്ഥൺസ്, ക്വിസ് തുടത്മിയ വ്യത്യസ്തമായ്യങ്ങത്മളിലൂടെ കുന്തികളുടെ മികവ് വിലയിരുസ്ഥാവു?താണ്.ശ്ര=, നവപ്രഭ, സമഗ്ര മലയാളസ്ഥിളത്ഥം എ?ീ പ=തികളുടെസഹായസ്ഥോടുകൂടിയും പിയയ്യ ഗ്രൂ?്, സബ്ജക്ട് എക്സ്പേയ്യന്ത് എ?ിവപ്രയോജനെ?ടുസ്ഥിയും പഠനനിലവാരം ഉയയ്യസ്ഥാനുڌ പ=തികٷത്ഥ്ലക്ഷ്യമിടു?ു. വിഷയാഭിമുഖ്യമു?ാത്ഥാനായി സബ്ജക്ട് എക്സ്പേയ്യന്തുകളുടെ ലേഖനത്മٷ, പ്രബڅത്മٷ, ക്ലാڔുകٷ, മാജിക് ഷോ മുതലായവ ഉപയോഗെ?ടുസ്ഥാനാകും. വിലയിരുസ്ഥൺ പ്രക്രിയകٷത്ഥ് ശേഷംമാതാപിതാത്ഥളുമായി അ=്യാപകയ്യ കൂടിയാലോചിണ്ണ് നിലവാരം മെണ്ണെ?ടുസ്ഥു?തിനുവേ? നിയ്യദ്ദേശത്മളും പരിഹാരത്മളും കെ?സ്ഥാവു?താണ്.ലക്ഷ്യബോധമു?ാത്ഥുവാ= കുന്തികളെ സഹായിത്ഥു? തരസ്ഥിലുڌപ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ താറാത്ഥു?തിനും നട?ിൺ വരുസ്ഥു?തിനുംശ്ര=ിത്ഥേ?താണ്. അതിന് അ=്യാപകരുടെ സഹകരണം ഉറ?ുവരുസ്ഥും.ശാരീരിക മാനസിക വ്ുവെിളികٷ നേരിടു? കുന്തികളെആകയ്യഷിത്ഥു? വിധസ്ഥിലുڌ നൂതന സാന്നേതിക വിദ്യകٷ,പഠനോപകരണത്മٷ, കളിത്ഥോ?ുകٷ എ?ിവ സംഘടി?ിണ്ണ് സ്കൂٷവിദ്യാഭ്യാസം അവയ്യത്ഥ് ബാലികേറാമലയാവു? സാഹചര്യത്മٷ ഒഴിവാത്ഥിസഗ്ലോഷപ്രദമാത്ഥും. ഫുٷ എ+ വാത്മു? കുന്തികളുടെ എവ്വം ഇനിയുംവയ്യ=ി?ിത്ഥാനുڌ പരിശ്രമത്മളും ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ു. എ്ാവിദ്യായ്യ8ിനികളെയും വിജയസ്ഥിലെസ്ഥിത്ഥാനുڌ പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷഇനിയും തുടരാനും കൂടുതൺ സമയം അവയ്യത്ഥായി കെ?സ്ഥാനുംലക്ഷ്യമിടു?ു. 5 മുതൺ 12വരെയുڌ ഓരോ ക്ലാڔുകٷത്ഥും ക്ലാڔ് തലസ്ഥിൺആവശ്യമായവ ലഭിത്ഥു?ുേ?ായെ?ും കുന്തികٷ കഴിവും അറിവുമുڌവരായി മാറു?ുവെ?ും വിലയിരുസ്ഥലുകٷ നടസ്ഥു?തോടൊ?ംസമൂഹന?യ്ത്ഥുതകു? വ്യٻികളായി അവരെ രൂപെ?ടുസ്ഥു?തിൺപ്രത്യേകം ശ്ര= നൺകുക എ?തും ലക്ഷ്യത്മളിൺെ?ടു?ു. വിവിധ | |||
തരസ്ഥിലുڌ പ്രശ്നത്മٷ കൊ?് മാനസിക വ്യഥയനുഭവിത്ഥു?കുന്തികٷത്ഥും പരീക്ഷാഭയം ഉڌവയ്യത്ഥും കൗച്ചസിലിംഗ് ഉറ?ുവരുസ്ഥു?ു.പ്രോജക്ട് മായ്യങ്ങരേഖയും മൂല്യനിയ്യവ്വയ സൂചകത്മളും സൗജന്യമായി ലഭ്യമാത്ഥി കുന്തികٷത്ഥ് ഗണിത ?ശാസ്ത്ര വിഷയത്മളിൺ പ്രശ്നപരിഹാര | |||
ശേഷിയും സയ്യങ്ങാളഹകതയും വളയ്യസ്ഥു?തിനുڌ പ=തി ലക്ഷ്യമിടു?തോടൊ?ം പ്രക്രിയാധിഷ്ഠിതമായ പഠനബോധന പ്രവയ്യസ്ഥനത്മٷ കൂടുതൺഫലപ്രദമായി നട?ിലാത്ഥും. പഠിതാവിെٶ കലാ?കായിക സയ്യങ്ങാളഹകതയുംചിഗ്ലാശേഷിയും പരിഗണിണ്ണുڌ ബോധനരീതിത്ഥ് പ്രാധാന്യംനല്കിത്ഥൊ?ുڌ പഠനരീതി ലക്ഷ്യമിടു?ു.വ്യٻി ജീവിതസ്ഥിലും കുടുംബജീവിതസ്ഥിലും സാമൂഹിക ജീവിതസ്ഥിലുംപ്രശ്നത്മളും പ്രതിസڅികളും ഉ?ാകുബ്ബോٷ ഓടിയൊളിത്ഥാതെ, അവയെഅഭിമുഖീകരിത്ഥുവാനും പരിഹരിത്ഥുവാനും വേ?ു? ധൈര്യവും അറിവുംആളഹവിശ്വാസവും വളയ്യസ്ഥിയെടുത്ഥു?ു.ആളഹനിയഗ്ല്രണസ്ഥോടും വിവേകസ്ഥോടുംകൂടി കാര്യത്മٷകൈകാര്യം ചെുവാ= പഠനപ്രവയ്യസ്ഥനത്മളിലൂടെ ശٻി പകരു?ു.സയ്യേ?ാപരി, ലോകോസ്ഥര നിലവാരമുڌ വിദ്യാഭ്യാസസ്ഥിൺഭാഗഭാത്ഥുകളാകാ= വിദ്യായ്യ8ികٷത്ഥ്കഴിയു?ുവെ?് ഉറ?ുവരുസ്ഥു?ു.എ്ാ വിദ്യായ്യ8ിനികٷത്ഥും തുല്യപന്നാളിസ്ഥം നല്കു? ജീവڔുٽ ഒരുപഠനരീതിയാണ് ലക്ഷ്യം വയ്ത്ഥു?ത്. [https://schoolwiki.in/%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A3%E0%B4%82:41068_%E0%B4%B8%E0%B4%AE%E0%B4%97%E0%B5%8D%E0%B4%B0_%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%A6%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%BE%E0%B4%B2%E0%B4%AF_%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B4%B8%E0%B4%A8_%E0%B4%B0%E0%B5%87%E0%B4%96.pdf സമഗ്ര വിദ്യാലയ വികസന രേഖവിശദമായി വായിക്കാൻ] | |||