"ഗവ. എച്ച് എസ് തോൽപ്പെട്ടി/പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ" എന്ന താളിന്റെ പതിപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം

Schoolwiki സംരംഭത്തിൽ നിന്ന്
('കോവിഡ് അടച്ചിടൽ സമയത്ത് ക്ലാസ്സ് മുറികളിലെ അ...' താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു)
 
No edit summary
വരി 1: വരി 1:
<div style="text-align:justify">
കോവിഡ് അടച്ചിടൽ സമയത്ത് ക്ലാസ്സ് മുറികളിലെ അധ്യയനം നിലച്ചപ്പോൾ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ആ പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാൻ എല്ലാവരും ശ്രമിച്ചു. കേരളത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസവകുപ്പും കൈറ്റ് വിക്റ്റേഴ്സ് ചാനൽവഴിയും മറ്റു സങ്കേതങ്ങൾ വഴിയും ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങ& നടത്തി. തോൽപ്പെട്ടിപോലുള്ള ഒരു പ്രദേശത്ത് ഇത് ഏറഎ വിഷമങ്ങളുണ്ടാക്കി. പൊതുവെ മൊബൈൽഫോണുകൾക്ക് നെറ്റ്ർവർക്ക് കവറേജ് ഇല്ലാത്ത പ്രദേശത്ത് ബ്രോഡ്ബാന്റ് ഉന്റർനെറ്റും ഇല്ലായിരുന്നു. വനാന്തരങ്ങളിലും വനത്തോടു ചേ‍‍‍ർന്ന ഊരുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം ഒരു ചോദ്യചിഹ്നമായപ്പോൾ  അധ്യാപകരക്ഷകർതൃ-സമിതിയും അധ്യാപകരും ചേർന്ന് അത്യദ്ധ്വാനം ചെയ്ത് ഊരുകളോട് ചേർന്ന് പതിനൊന്ന് പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി. അവിടങ്ങളിൽ സ്പോൺസ‍മാരുടെയും മറ്റും സഹകരണത്തോടെ ടെലിവിഷൻ സെറ്റുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. അധ്യാപകരുടെ സ്വന്തം ചെലവിൽ കേബിൾ കണക്ഷനുകളും ഉറപ്പിച്ചു. പിന്നീട് ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത്, വനംവകുപ്പ്, ട്രൈബഷവകുപ്പ്, ഫോറസ്റ്റ് വകുപ്പ് എന്നിവരുടെ സഹായത്തോടെ അവയുടെ പ്രവർത്തനം കുറച്ചുകൂടി കാര്യക്ഷമമാക്കി. അടച്ചിടൽ സമയത്ത് യാത്രാസൈകര്യങങളുടെ കുറവുകൾക്കിടയിലും അധ്യാപകർ അവിടെങ്ങളിലെത്തി കുട്ടികളുടെ ക്ലാസ്സുകൾ നടക്കുന്നുവെന്നും വിക്റ്റ്ഴ്സ് ചാനൽ എല്ലാവരും കാണുന്നുവെന്നും ഉറപ്പാക്കി. കോവിഡ് കാലത്തിനുശേഷവും പഠനപന്തൽ എന്നനിലയിലും ട്യൂഷൻ സെന്ററുകൾ എന്ന നിലയിലും അവ ഊരുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് താങ്ങായി. അവിടങ്ങളിലെ അധ്യയനവും അവസ്ഥയും യാത്രയും സാഹചര്യങ്ങളും ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും അനുഭവങ്ങൾക്കും കാഴ്ചപ്പാടുകൾക്കും വിലമതിക്കാവത്ത സംഭാവനകൾ നൽകിയെന്നാണ് പൊതുവെ അധ്യാപകരുടെ വിലയിരുത്തൽ. ആ പഠനകേന്ദ്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചില കാര്യങ്ങൾ താഴെ വായിക്കാം.
കോവിഡ് അടച്ചിടൽ സമയത്ത് ക്ലാസ്സ് മുറികളിലെ അധ്യയനം നിലച്ചപ്പോൾ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ആ പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാൻ എല്ലാവരും ശ്രമിച്ചു. കേരളത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസവകുപ്പും കൈറ്റ് വിക്റ്റേഴ്സ് ചാനൽവഴിയും മറ്റു സങ്കേതങ്ങൾ വഴിയും ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങ& നടത്തി. തോൽപ്പെട്ടിപോലുള്ള ഒരു പ്രദേശത്ത് ഇത് ഏറഎ വിഷമങ്ങളുണ്ടാക്കി. പൊതുവെ മൊബൈൽഫോണുകൾക്ക് നെറ്റ്ർവർക്ക് കവറേജ് ഇല്ലാത്ത പ്രദേശത്ത് ബ്രോഡ്ബാന്റ് ഉന്റർനെറ്റും ഇല്ലായിരുന്നു. വനാന്തരങ്ങളിലും വനത്തോടു ചേ‍‍‍ർന്ന ഊരുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം ഒരു ചോദ്യചിഹ്നമായപ്പോൾ  അധ്യാപകരക്ഷകർതൃ-സമിതിയും അധ്യാപകരും ചേർന്ന് അത്യദ്ധ്വാനം ചെയ്ത് ഊരുകളോട് ചേർന്ന് പതിനൊന്ന് പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി. അവിടങ്ങളിൽ സ്പോൺസ‍മാരുടെയും മറ്റും സഹകരണത്തോടെ ടെലിവിഷൻ സെറ്റുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. അധ്യാപകരുടെ സ്വന്തം ചെലവിൽ കേബിൾ കണക്ഷനുകളും ഉറപ്പിച്ചു. പിന്നീട് ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത്, വനംവകുപ്പ്, ട്രൈബഷവകുപ്പ്, ഫോറസ്റ്റ് വകുപ്പ് എന്നിവരുടെ സഹായത്തോടെ അവയുടെ പ്രവർത്തനം കുറച്ചുകൂടി കാര്യക്ഷമമാക്കി. അടച്ചിടൽ സമയത്ത് യാത്രാസൈകര്യങങളുടെ കുറവുകൾക്കിടയിലും അധ്യാപകർ അവിടെങ്ങളിലെത്തി കുട്ടികളുടെ ക്ലാസ്സുകൾ നടക്കുന്നുവെന്നും വിക്റ്റ്ഴ്സ് ചാനൽ എല്ലാവരും കാണുന്നുവെന്നും ഉറപ്പാക്കി. കോവിഡ് കാലത്തിനുശേഷവും പഠനപന്തൽ എന്നനിലയിലും ട്യൂഷൻ സെന്ററുകൾ എന്ന നിലയിലും അവ ഊരുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് താങ്ങായി. അവിടങ്ങളിലെ അധ്യയനവും അവസ്ഥയും യാത്രയും സാഹചര്യങ്ങളും ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും അനുഭവങ്ങൾക്കും കാഴ്ചപ്പാടുകൾക്കും വിലമതിക്കാവത്ത സംഭാവനകൾ നൽകിയെന്നാണ് പൊതുവെ അധ്യാപകരുടെ വിലയിരുത്തൽ. ആ പഠനകേന്ദ്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചില കാര്യങ്ങൾ താഴെ വായിക്കാം.
==പ്രധാന പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ==
==പ്രധാന പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ==

11:24, 15 മാർച്ച് 2022-നു നിലവിലുണ്ടായിരുന്ന രൂപം

കോവിഡ് അടച്ചിടൽ സമയത്ത് ക്ലാസ്സ് മുറികളിലെ അധ്യയനം നിലച്ചപ്പോൾ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ആ പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാൻ എല്ലാവരും ശ്രമിച്ചു. കേരളത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസവകുപ്പും കൈറ്റ് വിക്റ്റേഴ്സ് ചാനൽവഴിയും മറ്റു സങ്കേതങ്ങൾ വഴിയും ഇതിനുള്ള ശ്രമങ്ങ& നടത്തി. തോൽപ്പെട്ടിപോലുള്ള ഒരു പ്രദേശത്ത് ഇത് ഏറഎ വിഷമങ്ങളുണ്ടാക്കി. പൊതുവെ മൊബൈൽഫോണുകൾക്ക് നെറ്റ്ർവർക്ക് കവറേജ് ഇല്ലാത്ത പ്രദേശത്ത് ബ്രോഡ്ബാന്റ് ഉന്റർനെറ്റും ഇല്ലായിരുന്നു. വനാന്തരങ്ങളിലും വനത്തോടു ചേ‍‍‍ർന്ന ഊരുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം ഒരു ചോദ്യചിഹ്നമായപ്പോൾ അധ്യാപകരക്ഷകർതൃ-സമിതിയും അധ്യാപകരും ചേർന്ന് അത്യദ്ധ്വാനം ചെയ്ത് ഊരുകളോട് ചേർന്ന് പതിനൊന്ന് പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി. അവിടങ്ങളിൽ സ്പോൺസ‍മാരുടെയും മറ്റും സഹകരണത്തോടെ ടെലിവിഷൻ സെറ്റുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. അധ്യാപകരുടെ സ്വന്തം ചെലവിൽ കേബിൾ കണക്ഷനുകളും ഉറപ്പിച്ചു. പിന്നീട് ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത്, വനംവകുപ്പ്, ട്രൈബഷവകുപ്പ്, ഫോറസ്റ്റ് വകുപ്പ് എന്നിവരുടെ സഹായത്തോടെ അവയുടെ പ്രവർത്തനം കുറച്ചുകൂടി കാര്യക്ഷമമാക്കി. അടച്ചിടൽ സമയത്ത് യാത്രാസൈകര്യങങളുടെ കുറവുകൾക്കിടയിലും അധ്യാപകർ അവിടെങ്ങളിലെത്തി കുട്ടികളുടെ ക്ലാസ്സുകൾ നടക്കുന്നുവെന്നും വിക്റ്റ്ഴ്സ് ചാനൽ എല്ലാവരും കാണുന്നുവെന്നും ഉറപ്പാക്കി. കോവിഡ് കാലത്തിനുശേഷവും പഠനപന്തൽ എന്നനിലയിലും ട്യൂഷൻ സെന്ററുകൾ എന്ന നിലയിലും അവ ഊരുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് താങ്ങായി. അവിടങ്ങളിലെ അധ്യയനവും അവസ്ഥയും യാത്രയും സാഹചര്യങ്ങളും ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും അനുഭവങ്ങൾക്കും കാഴ്ചപ്പാടുകൾക്കും വിലമതിക്കാവത്ത സംഭാവനകൾ നൽകിയെന്നാണ് പൊതുവെ അധ്യാപകരുടെ വിലയിരുത്തൽ. ആ പഠനകേന്ദ്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചില കാര്യങ്ങൾ താഴെ വായിക്കാം.

പ്രധാന പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ

നെടുന്തന, നായ്ക്കട്ടി,ഗാജഗഡി, അപ്പപ്പാറ, ആലൂര്, കോളൂര്, ആനക്യാമ്പ്, നരിക്കൽ, മധ്യപാടി, കക്കേരി എന്നിവിടങ്ങളിലാണ് പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ചത്

നെടുംതന

നമ്മുടെ വിദ്യാലയത്തിലെ ഇരുപത് ശതമാനത്തോളം കുട്ടികൾ ഈ കോളനിയിൽ നിന്നുമാണ് . പ്രകൃതി മനോഹരമായ ഇവിടെ കോവിഡ് കാലത്ത് രണ്ട് പഠന കേന്ദ്രങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ചു. ഇപ്പോഴും സാമൂഹ്യപഠനമുറി എന്ന രീതിയിൽ വൈകുന്നേരങ്ങളിലും അവധി ദിവസങ്ങളിലും പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു. ട്രൈബൽ വകുപ്പാണ് അതിന്നുള്ള സൗകര്യം ഇപ്പോഴൊരുക്കിയിരിക്കുന്നത്. പ്രകൃതി സൗന്ദര്യം ആവോളം അനുഗ്രഹിച്ച ഈ കോളനിയുടെ ഒരു പ്രത്യേകത മുളതണ്ടുകൾ കൊണ്ടുള്ള ചുറ്റു വേലികളാണ്. വിശാലമായ പ്രദേശത്തു കൂടി ഒഴുകുന്നാകുന്ന തോടും അതിലെ മീൻ പിടിത്തവും മുങ്ങിക്കുളിയുമെല്ലാം ഓർക്കുമ്പോൾ ചില കുട്ടികളെങ്കിലും അവിടെ തന്നെ നിൽക്കാറുണ്ട്. വിദ്യാലയം പ്രവർത്തിച്ചു തുടങ്ങിയപ്പോൾ അവരെ എത്തിക്കാനുള്ള ശ്രമത്തിനിടയിൽ പകർത്തിയ ചില ചിത്രങ്ങൾ.