https://schoolwiki.in/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Gopeemohan135 2026-05-13T10:11:17Z താങ്കളുടെ സംഭാവനകൾ MediaWiki 1.43.4 https://schoolwiki.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B1%E0%B4%82/%E0%B4%9F%E0%B5%80%E0%B4%9A%E0%B5%8D%E0%B4%9A%E0%B4%BF%E0%B4%82%E0%B4%97%E0%B5%8D_%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B5%8D%E0%B4%B5%E0%B5%BD/5_%E0%B4%85%E0%B4%9F%E0%B4%BF%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A5%E0%B4%BE%E0%B4%A8_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%82&diff=110708 2011-07-12T04:27:03Z

<p>Gopeemohan135: /* ഭാഗം 2 */</p> <hr /> <div>== ഭാഗം 1 ==<br /> 'ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍.<br /> <br /> മൊഡ്യൂള്‍ : 1<br /> '''ആശയം/ധാരണ:'''<br /> 1.ജീവലോകത്ത് ഒട്ടേറെ വൈവിധ്യങ്ങളുണ്ട്.<br /> 2.ജീവജാലങ്ങള്‍ ഇരപിടിക്കുന്ന രീതികള്‍.<br /> 3.ജീവജാലങ്ങളുടെ അനുകൂലനങ്ങള്‍.<br /> '''മൂല്യങ്ങള്‍/മനോഭാവങ്ങള്‍:-'''<br /> 1.പ്രകൃതിയില്‍ തുല്യ അവകാശമുളള പല ജീവിക-<br /> ളില്‍ ഒന്നുമാത്രമാണ് താനെന്ന ബോധം വളര്‍- <br /> ത്തല്‍.<br /> 2.പ്രകൃതിയിലെ ജീവി വൈവിധ്യം നിലനിര്‍ത്താ-<br /> നുളള മനോഭാവം വളര്‍ത്തല്‍.<br /> '''പൃവര്‍ത്തനങ്ങള്‍'''<br /> '' പൃതികരണങ്ങള്‍''<br /> '''''പിരിയഡ്-1.'''''<br /> 1. T.B. page no.79 നിരീക്ഷണം<br /> 2. group അടിസ്ഥാനത്തില്‍ കുറിപ്പ്<br /> തയ്യാറാക്കുന്നു.<br /> 3.അവതരണം/ക്രോഡീകരണം.<br /> പിരിയഡ്-2.<br /> 1. c d പ്രദര്‍ശനം നടത്തുന്നു.<br /> 2. ജൈവ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് പ്ര<br /> ശ്നോത്തരി തയ്യാറാക്കുന്നു.<br /> 3. ജീവ ജാലങ്ങളുടെ വ്യത്യാസങ്ങള്‍<br /> കണ്ടെത്തുന്നു.വിശദീകരിക്കുന്നു<br /> [[ചിത്രം:Image042.jpg]] <br /> <br /> <br /> മൊഡ്യൂള്‍ : 2<br /> ആശയം/ധാരണ:-<br /> 1.ജീവികള്‍ക്ക് സഞ്ചാരം,ആഹാരം,സമ്പാദനം, എന്നിവക്ക് <br /> സഹായകമായ അനുകൂലനങ്ങള്‍ ഉണ്ട്.<br /> 2.സസ്യഭോജികള്‍ക്ക് കൊമ്പും കുളമ്പും <br /> 3.മാംസഭോജികള്‍ക്ക് കൂര്‍ത്ത പല്ലും ,നഖവും.<br /> 4.പറക്കാനുളള അനുകൂലനങ്ങള്‍.<br /> 5.നീന്താനുളള അനുകൂലനങ്ങള്‍.<br /> [[ചിത്രം:419px-2064 aryabhata-crp.jpg]]<br /> <br /> ''''' പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍'''''<br /> പ്രതികരണങ്ങള്‍.<br /> പിരിയഡ്:1.<br /> 1. P.B page no.81.<br /> H.B page no.122.} ഗ്രൂപ്പ്<br /> ചര്‍ച്ച.<br /> 2. അവതരണം.<br /> 3. C.D പ്രദര്‍ശിപ്പിച്ച് കൂടുതല്‍<br /> കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കുന്നു.<br /> പിരിയഡ് :2<br /> 1. T.B.page no.81.തവളകളുടെ ആ<br /> ഹാരം, ചിത്രം നിരീക്ഷണം.<br /> 2. T. B.page. no.81 പദസൂര്യന്‍ പൂര്‍-<br /> ത്തിയാക്കല്‍.വ്യക്തിഗതം.<br /> 3. T.B page no.82 assignment; . പട്ടികപ്പെടുത്തല്‍. (group).<br /> 4.അവതരണ/മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍./കൂ-<br /> ട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍.<br /> <br /> == ഭാഗം 2==<br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്.<br /> <br /> Period-3<br /> <br /> 1. Group discussion ..Page-83<br /> Random presentation<br /> <br /> 2. തരം തിരിക്കല്‍- T.B.Page No. 83.<br /> :അവതരണം /നിഗമനം.<br /> ::കൊമ്പും കുളമ്പും ഉളള ജീവികളെല്ലാം സസ്യേഭോജികളാണ്<br /> Period 4<br /> <br /> 1.T.B. page84.നിരീക്ഷണം<br /> 2.CD പ്രദര്‍ശനം-മാംസഭോജികളായജന്തുക്കള്‍.<br /> <br /> ഇവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ മാംസഭോജികളുടെ പ്രത്യേകതകള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു.<br /> അവതരണം,-ക്രോകരണം.<br /> ടീച്ചര്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br /> ASSIGNMENT<br /> <br /> മിശ്ശ്രഭോജികള്‍ക്ക് ആഹാരസമ്പാദനത്തിനുള്ള അനുകൂലങ്ങള്‍ എന്തെല്ലാം ?<br /> Period-5<br /> 1.Page-85 ചിത്രനിരീക്ഷണം<br /> 2.Page-88.പട്ടിക പൂര്‍ത്തീകരിക്കല്‍.<br /> 3.H.B.page No.26-വായനാക്കുറിപ്പ്.<br /> <br /> ഇതിലൂടെ പറക്കാനും/നീന്താനുമുള്ളഅനുകുലനങ്ങള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു,അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br /> ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കലുകള്‍ നടത്തുന്നു.<br /> 4.Page-88,89,ചിത്രനിരീക്ഷണം<br /> Period-6.<br /> 1.T.B.Page-90-ചുറ്റുപാടുകളുടെ നാശം-ചര്‍ച്ച.<br /> 2.cd.പ്രദര്‍ശനം-ജീവജാലങ്ങളുടെ -പരിസ്തിതി നാശം-കാണിക്കുന്ന Cdകള്‍.<br /> 3.വായനാക്കുറിപ്പ്-വനസംിക്ഷണം.<br /> അവതരണം/ ക്രോഡകരണം/ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍<br /> 4.Project.<br /> പ്രശ്നം: മനുഷ്യന്റെ വിവേകരഹിതമായ ഇടപെടലുകള്‍,പ്രകൃതിക്കും ജീവജാലങ്ങള്‍ക്കും<br /> ഭീഷണിക്കും നാശത്തിനും കാരണമാകുന്നുണ്ടോ........?<br /> ചര്‍ച്ച, - ഗ്രൂപ്പ് ഡിസ്കഷന്‍.<br /> <br /> വിവരശേഖരണം<br /> അഞ്ചു പേരടങ്ങുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞ് സമീപത്തെ സ്ഥലങ്ങള്‍,<br /> മുതിര്‍ന്നവര്‍,വീടുകള്‍ -ഇവ സന്ദര്‍ശിച്ച് വിവരശേഖരണം നടത്തുന്നു.<br /> <br /> FORMAT<br /> Sl No.<br /> Plant/Animal<br /> Present<br /> Extinct<br /> Reason<br /> <br /> <br /> <br /> [[ചിത്രം:Germination stages.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ചോദ്യാവലി<br /> <br /> 1.നിങ്ങളുടെ വീട്ടുവളപ്പില്‍ മുന്‍കാലങ്ങളില്‍ ഉണ്ടായിരുന്നതും ഇപ്പോള്‍ ഇല്ലാത്ത<br /> തുമായി സസ്യങ്ങള്‍ ഉണ്ടോ?<br /> 2.അവ ഏതെല്ലാമാണ്?<br /> 3.അവയുടെ നാശത്തിന് പ്രത്യേകമായി കാരണങ്ങള്‍ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരു<br /> ന്നുവോ?<br /> 4.പണ്ടുണ്ടായിരുന്ന ജന്തുജാലങ്ങള്‍ ഇന്ന് ഇല്ലാതായിട്ടുണ്ട്.<br /> 5.മണ്ണിന്റെ ഫലപുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്ന മണ്ണിര/അട്ട മുതലായവയുടെ എണ്ണത്തില്‍ കുറവു വന്നിട്ടുണ്ടോ?<br /> <br /> == ഭാഗം 3==<br /> മൊഡ്യൂള്‍ 3<br /> <br /> അപഗ്രഥനം :-<br /> <br /> നിഗമനം<br /> പരിഹാര മാര്‍ഗ്ഗ നിര്‍ദേശങ്ങള്‍ : വനവല്‍ക്കരണ സന്ദേശങ്ങള്‍ പ്രചരിപ്പിക്കല്‍<br /> Module 3<br /> <br /> <br /> <br /> [[image:pict.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> ആശയം / ധാരണ :-<br /> 1.മുട്ടയിടുന്ന ജീവികളും , പ്രസവിക്കുന്ന ജീവികളും ഉണ്ട്<br /> <br /> മൂല്യങ്ങള്‍ / മനോഭാവങ്ങള്‍ :-<br /> പ്രകൃത്യാലുളള ഘടകങ്ങള്‍ ജീവജാലങ്ങളുടെ വംശവര്‍ദ്ധനവിന് / നിലനില്‍പ്പിനും അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. അവയെ നാം സംരക്ഷിക്കണം<br /> ​<br /> പ്രവര്‍ത്തനം<br /> പ്രതികരണ​<br /> പീരീയഡ് 1. <br /> 1.Page No 86. TB – ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച<br /> അവതരം → ക്രോഡീകരണം<br /> മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍ → Tr.<br /> 2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുപത്തല്‍<br /> 3.TB 86, 87 നിരീക്ഷണം <br /> Random ക്രോഡീകരണം<br /> വിശദീകരണം → Tr.<br /> <br /> പീരീയേഡ് 2<br /> <br /> 1.Page No 86. TB – ഗ്രൂപ്പ് <br /> 2.TB 87 നിരീക്ഷണം<br /> 3.മുട്ട വിരിയുന്നത് എങ്ങനെ? ചോദ്യാവലി<br /> മൂന്ന് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വിവിധങ്ങളായ പ്രത്യുല്‍പ്പാദന രീതികളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികള്‍ക്ക് ധാരണയുണ്ടാക്കുന്നു. കൂടുതല്‍ വിശദീകറണം അധ്യാപിക നല്‍കുകയും ചെയ്യുന്നു.<br /> <br /> പീരീയേഡ് 3<br /> <br /> 1.മുട്ടയില്‍ നടക്കുന്ന മാറ്റങ്ങള്‍ → ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച<br /> ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ചയിലൂടെയും വീട്ടില്‍ നിന്നും ചോദിച്ചറിഞ്ഞതിലൂടെയും കിട്ടിയ അറിവുകള്‍ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടുതല്‍ കാര്യങ്ങള്‍ അധ്യാപിക വിശദീകരിക്കുന്നു<br /> രാസമാറ്റങ്ങള്‍ (ലാബ് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍)<br /> <br /> <br /> പ്രത്യേകമായി ഉള്‍ക്കൊള്ളിച്ചവ<br /> 1.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ → രസതന്ത്ര വര്‍ഷം<br /> 2.മുട്ടയിലെ രസതന്ത്രം → ചോദ്യം ഉന്നയിക്കാം (പിന്നാക്കം മേഖല)<br /> 3.സി.ഡി.പ്രദര്‍ശനം → ICT യുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി<br /> <br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര് <br /> 1.പേജ് 86 TB ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച<br /> 2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുത്തല്‍<br /> 3.പേജ് 86,87 നിരീക്ഷണം<br /> 4.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുന്നു (പിന്നാക്കം)<br /> <br /> <br /> ഒരുക്കേണ്ട സാമഗ്രികള്‍<br /> 1.ചേദ്യാവലി <br /> 2.ലാബ്<br /> 3.ചാര്‍ട്ട് പേപ്പര്‍<br /> 4.മാര്ക്കര്‍ പെന്‍<br /> 5.പട്ടികയുടെ ഫോര്‍മാറ്റ്<br /> <br /> == ഭാഗം 4==<br /> STD : V UNIT ANALYSIS 1- SCIENCE<br /> <br /> കണ്ടും കേട്ടും <br /> പ്രശ്ന മേഖല <br /> പാര്‍ശ്വ വല്‍ക്കരിക്കപ്പെട്ടവരോടുള്ള പരിഗണന ഇല്ലായ്മ<br /> ഉപപ്രശ്നം<br /> കാഴ്ചക്കുറവുള്ളവര്‍ക്ക് അര്‍ഹമായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.<br /> കേള്‍വിക്കുറവുള്ളവര്‍ക്ക് ശരിയായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.<br /> ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളവരെ സമുഹം അര്‍ഹമായ പ്രാധാന്യത്തോടെ<br /> പരിഗണിക്കുന്നില്ല.<br /> MODULE 1<br /> ആശയങ്ങള്‍/ധാരണകള്‍<br /> ചുറ്റുപാടുകളെക്കുറിച്ച് അറിയുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അവയവമാണ്<br /> കണ്ണ്.<br /> കാഴ്ചയില്ലാത്തവരക്ക് പല ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്<br /> വസ്തുക്കളില്‍ പ്രകാശം തട്ടി പ്രതിഫലിച്ച് നമ്മുടെ കണ്ണില്‍ പതിക്കുമ്പോഴാണ് നാം വസ്തുക്കളെ കാണുന്നത്.<br /> കാഴ്ചയുണ്ടാകുന്നതില്‍ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.<br /> എല്ലാവരുടേയും കാഴ്ചശക്തി ഒരുപോലെയല്ല.<br /> പ്രവര്‍ത്തനത്തകരാറാണ് കാരണം.<br /> വൈകല്യ പരിഹരണം.<br /> പരിപാലനം.<br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്<br /> <br /> കണ്ണ് കെട്ടിയുള്ള പ്രവര്‍ത്തനം.(T.V)<br /> ഒരു കണ്ണടച്ച പ്രവര്‍ത്തനം. (ശാസ്ത്രയാന്‍)<br /> തിരിച്ചറിയുമോ? (T.B)<br /> പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കല്‍ (T.B)<br /> കണ്ണിന്റെ model നിര്‍മ്മാണം. (ശാസ്ത്രയാന്‍)<br /> പേപ്പര്‍ വായിക്കല്‍. (T.V)<br /> കാഴ്ച പരിശോധന. (T.B)<br /> ഒരുക്കേണ്ടവ<br /> 2 മീറ്റര്‍ നീളമുള്ള കയര്‍, തക്കാളി,ഇഞ്ചി,മഞ്ഞള്‍, വിവിധ നോട്ടുകള്‍, മേഴുകുതിരി,ഓലക്കൊടി,ചിരട്ട, ബള്‍ബ്, ഹോര്‍ലിക്സ് അടപ്പ്, ഫെവിക്കോള്‍, ഓയില്‍ പേപ്പര്‍.പേപ്പര്‍ കട്ടിംഗുകള്‍, സ്നെലന്‍ ചാര്‍ട്ട്, വൈറ്റ് കെയിന്‍, ബ്രയില്‍ ലിപി.<br /> MODULE 2<br /> <br /> ആശയങ്ങള്‍/ധാരണകള്‍<br /> അശയ സ്വീകരണത്തിനുള്ള പ്രധാന ഉപാധിയാണ് ചെവി.<br /> ശബ്ദം ചെവിയിലെത്തുമ്പോഴാണ് കേള്‍വിയുണ്ടാവുന്നത്.<br /> വ്യക്തിതളില്‍ കേള്‍വി ശക്തി വ്യത്യാസമുണ്ട്.<br /> കേള്‍വിയുണ്ടാകുന്നതില്‍ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.<br /> കേള്‍വിത്തകരാറുകള്‍<br /> പ്രശ്ന പരിഹാരങ്ങള്‍<br /> പരിപാലനം.<br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്<br /> പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കല്‍<br /> കേള്‍ക്കിന്നതെങ്ങനെ?<br /> CD പ്രദര്‍ശനം<br /> അനുഭവ അവതരണം.<br /> <br /> == ഭാഗം 5==<br /> ഒരുക്കേണ്ടവ<br /> C D PAPPER CUTTING<br /> Module 3<br /> [[ചിത്രം:11.png]]<br /> ആശയങ്ങള്‍‍/ധാരണകള്‍<br /> വിവിധ തരം വൈകല്യങ്ങള്‍<br /> വൈകല്യങ്ങള്‍ ഉള്ളവര്‍ക്ക് പ്രത്യേകം അവകാശങ്ങളുണ്ട്<br /> അവര്‍ക്ക് സഹായത്തിന് പല ഉപകരണങ്ങളുമുണ്ട്<br /> അവര്‍ക്ക് അവസരം നല്കണം<br /> പ്രവര്‍ത്തനത്തിന്റെ പേര്<br /> ശാരീരിക വൈകല്യം(T.B)<br /> 'Video clippings' പ്രത്യേക പ്രദര്‍ശനം<br /> ഒരുക്കേണ്ടവ<br /> C D<br /> തിയ്യതി;......മുതല്‍;.......വരെ<br /> സമയം;.........<br /> MODULE<br /> പ്രക്രിയകള്‍/കഴിവുകള്<br /> നിരീക്ഷണം പരീക്ഷണം ആശയ വിനിമയം എന്നിവയിലൂടെ കാഴ്ചയില്ലാത്തവര്‍ അനുഭവിക്കുന്ന പ്രയാസങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കുന്നു <br /> ഉപകരണം നിര്‍മിച്ച് കണ്ണിന്റെ പ്രവര്‍ത്തനം മനസ്സലാക്കുന്നു<br /> <br /> == ഭാഗം 6==<br /> == ഭാഗം 7==<br /> == ഭാഗം 8 ==<br /> == ഭാഗം 9==<br /> == ഭാഗം 10==<br /> == ഭാഗം 11==</div>

Gopeemohan135 https://schoolwiki.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B1%E0%B4%82/%E0%B4%9F%E0%B5%80%E0%B4%9A%E0%B5%8D%E0%B4%9A%E0%B4%BF%E0%B4%82%E0%B4%97%E0%B5%8D_%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B5%8D%E0%B4%B5%E0%B5%BD/5_%E0%B4%85%E0%B4%9F%E0%B4%BF%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A5%E0%B4%BE%E0%B4%A8_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%82&diff=110707 2011-07-12T04:25:12Z

<p>Gopeemohan135: /* ഭാഗം 2 */</p> <hr /> <div>== ഭാഗം 1 ==<br /> 'ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍.<br /> <br /> മൊഡ്യൂള്‍ : 1<br /> '''ആശയം/ധാരണ:'''<br /> 1.ജീവലോകത്ത് ഒട്ടേറെ വൈവിധ്യങ്ങളുണ്ട്.<br /> 2.ജീവജാലങ്ങള്‍ ഇരപിടിക്കുന്ന രീതികള്‍.<br /> 3.ജീവജാലങ്ങളുടെ അനുകൂലനങ്ങള്‍.<br /> '''മൂല്യങ്ങള്‍/മനോഭാവങ്ങള്‍:-'''<br /> 1.പ്രകൃതിയില്‍ തുല്യ അവകാശമുളള പല ജീവിക-<br /> ളില്‍ ഒന്നുമാത്രമാണ് താനെന്ന ബോധം വളര്‍- <br /> ത്തല്‍.<br /> 2.പ്രകൃതിയിലെ ജീവി വൈവിധ്യം നിലനിര്‍ത്താ-<br /> നുളള മനോഭാവം വളര്‍ത്തല്‍.<br /> '''പൃവര്‍ത്തനങ്ങള്‍'''<br /> '' പൃതികരണങ്ങള്‍''<br /> '''''പിരിയഡ്-1.'''''<br /> 1. T.B. page no.79 നിരീക്ഷണം<br /> 2. group അടിസ്ഥാനത്തില്‍ കുറിപ്പ്<br /> തയ്യാറാക്കുന്നു.<br /> 3.അവതരണം/ക്രോഡീകരണം.<br /> പിരിയഡ്-2.<br /> 1. c d പ്രദര്‍ശനം നടത്തുന്നു.<br /> 2. ജൈവ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് പ്ര<br /> ശ്നോത്തരി തയ്യാറാക്കുന്നു.<br /> 3. ജീവ ജാലങ്ങളുടെ വ്യത്യാസങ്ങള്‍<br /> കണ്ടെത്തുന്നു.വിശദീകരിക്കുന്നു<br /> [[ചിത്രം:Image042.jpg]] <br /> <br /> <br /> മൊഡ്യൂള്‍ : 2<br /> ആശയം/ധാരണ:-<br /> 1.ജീവികള്‍ക്ക് സഞ്ചാരം,ആഹാരം,സമ്പാദനം, എന്നിവക്ക് <br /> സഹായകമായ അനുകൂലനങ്ങള്‍ ഉണ്ട്.<br /> 2.സസ്യഭോജികള്‍ക്ക് കൊമ്പും കുളമ്പും <br /> 3.മാംസഭോജികള്‍ക്ക് കൂര്‍ത്ത പല്ലും ,നഖവും.<br /> 4.പറക്കാനുളള അനുകൂലനങ്ങള്‍.<br /> 5.നീന്താനുളള അനുകൂലനങ്ങള്‍.<br /> [[ചിത്രം:419px-2064 aryabhata-crp.jpg]]<br /> <br /> ''''' പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍'''''<br /> പ്രതികരണങ്ങള്‍.<br /> പിരിയഡ്:1.<br /> 1. P.B page no.81.<br /> H.B page no.122.} ഗ്രൂപ്പ്<br /> ചര്‍ച്ച.<br /> 2. അവതരണം.<br /> 3. C.D പ്രദര്‍ശിപ്പിച്ച് കൂടുതല്‍<br /> കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കുന്നു.<br /> പിരിയഡ് :2<br /> 1. T.B.page no.81.തവളകളുടെ ആ<br /> ഹാരം, ചിത്രം നിരീക്ഷണം.<br /> 2. T. B.page. no.81 പദസൂര്യന്‍ പൂര്‍-<br /> ത്തിയാക്കല്‍.വ്യക്തിഗതം.<br /> 3. T.B page no.82 assignment; . പട്ടികപ്പെടുത്തല്‍. (group).<br /> 4.അവതരണ/മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍./കൂ-<br /> ട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍.<br /> <br /> == ഭാഗം 2==<br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്.<br /> <br /> Period-3<br /> <br /> 1. Group discussion ..Page-83<br /> Random presentation<br /> <br /> 2. തരം തിരിക്കല്‍- T.B.Page No. 83.<br /> :അവതരണം /നിഗമനം.<br /> ::കൊമ്പും കുളമ്പും ഉളള ജീവികളെല്ലാം സസ്യേഭോജികളാണ്<br /> Period 4<br /> <br /> 1.T.B. page84.നിരീക്ഷണം<br /> 2.CD പ്രദര്‍ശനം-മാംസഭോജികളായജന്തുക്കള്‍.<br /> <br /> ഇവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ മാംസഭോജികളുടെ പ്രത്യേകതകള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു.<br /> അവതരണം,-ക്രോകരണം.<br /> ടീച്ചര്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br /> ASSIGNMENT<br /> <br /> മിശ്ശ്രഭോജികള്‍ക്ക് ആഹാരസമ്പാദനത്തിനുള്ള അനുകൂലങ്ങള്‍ എന്തെല്ലാം ?<br /> Period-5<br /> 1.Page-85 ചിത്രനിരീക്ഷണം<br /> 2.Page-88.പട്ടിക പൂര്‍ത്തീകരിക്കല്‍.<br /> 3.H.B.page No.26-വായനാക്കുറിപ്പ്.<br /> <br /> ഇതിലൂടെ പറക്കാനും/നീന്താനുമുള്ളഅനുകുലനങ്ങള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു,അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br /> ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കലുകള്‍ നടത്തുന്നു.<br /> 4.Page-88,89,ചിത്രനിരീക്ഷണം<br /> Period-6.<br /> 1.T.B.Page-90-ചുറ്റുപാടുകളുടെ നാശം-ചര്‍ച്ച.<br /> 2.cd.പ്രദര്‍ശനം-ജീവജാലങ്ങളുടെ -പരിസ്തിതി നാശം-കാണിക്കുന്ന Cdകള്‍.<br /> 3.വായനാക്കുറിപ്പ്-വനസംിക്ഷണം.<br /> അവതരണം/ ക്രോഡകരണം/ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍<br /> 4.Project.<br /> പ്രശ്നം: മനുഷ്യന്റെ വിവേകരഹിതമായ ഇടപെടലുകള്‍,പ്രകൃതിക്കും ജീവജാലങ്ങള്‍ക്കും<br /> ഭീഷണിക്കും നാശത്തിനും കാരണമാകുന്നുണ്ടോ........?<br /> ചര്‍ച്ച, - ഗ്രൂപ്പ് ഡിസ്കഷന്‍.<br /> <br /> വിവരശേഖരണം<br /> അഞ്ചു പേരടങ്ങുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞ് സമീപത്തെ സ്ഥലങ്ങള്‍,<br /> മുതിര്‍ന്നവര്‍,വീടുകള്‍ -ഇവ സന്ദര്‍ശിച്ച് വിവരശേഖരണം നടത്തുന്നു.<br /> <br /> FORMAT<br /> Sl No.<br /> Plant/Animal<br /> Present<br /> Extinct<br /> Reason<br /> <br /> <br /> <br /> [[ചിത്രം:Germination stages.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ചോദ്യാവലി<br /> <br /> 1.നിങ്ങളുടെ വീട്ടുവളപ്പില്‍ മുന്‍കാലങ്ങളില്‍ ഉണ്ടായിരുന്നതും ഇപ്പോള്‍ ഇല്ലാത്ത<br /> തുമായി സസ്യങ്ങള്‍ ഉണ്ടോ?<br /> 2.അവ ഏതെല്ലാമാണ്?<br /> 3.അവയുടെ നാശത്തിന് പ്രത്യേകമായി കാരണങ്ങള്‍ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരു<br /> ന്നുവോ?<br /> 4.പണ്ടുണ്ടായിരുന്ന ജന്തുജാലങ്ങള്‍ ഇന്ന് ഇല്ലാതായിട്ടുണ്ട്.<br /> 5.മണ്ണിന്റെ ഫലപുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്ന മണ്ണിര/അട്ട മുതലായവയുടെ എണ്ണത്തില്‍ കുറവു വന്നിട്ടുണ്ടോ?<br /> <br /> == ഭാഗം 3==<br /> മൊഡ്യൂള്‍ 3<br /> <br /> അപഗ്രഥനം :-<br /> <br /> നിഗമനം<br /> പരിഹാര മാര്‍ഗ്ഗ നിര്‍ദേശങ്ങള്‍ : വനവല്‍ക്കരണ സന്ദേശങ്ങള്‍ പ്രചരിപ്പിക്കല്‍<br /> Module 3<br /> <br /> <br /> <br /> [[image:pict.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> ആശയം / ധാരണ :-<br /> 1.മുട്ടയിടുന്ന ജീവികളും , പ്രസവിക്കുന്ന ജീവികളും ഉണ്ട്<br /> <br /> മൂല്യങ്ങള്‍ / മനോഭാവങ്ങള്‍ :-<br /> പ്രകൃത്യാലുളള ഘടകങ്ങള്‍ ജീവജാലങ്ങളുടെ വംശവര്‍ദ്ധനവിന് / നിലനില്‍പ്പിനും അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. അവയെ നാം സംരക്ഷിക്കണം<br /> ​<br /> പ്രവര്‍ത്തനം<br /> പ്രതികരണ​<br /> പീരീയഡ് 1. <br /> 1.Page No 86. TB – ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച<br /> അവതരം → ക്രോഡീകരണം<br /> മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍ → Tr.<br /> 2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുപത്തല്‍<br /> 3.TB 86, 87 നിരീക്ഷണം <br /> Random ക്രോഡീകരണം<br /> വിശദീകരണം → Tr.<br /> <br /> പീരീയേഡ് 2<br /> <br /> 1.Page No 86. TB – ഗ്രൂപ്പ് <br /> 2.TB 87 നിരീക്ഷണം<br /> 3.മുട്ട വിരിയുന്നത് എങ്ങനെ? ചോദ്യാവലി<br /> മൂന്ന് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വിവിധങ്ങളായ പ്രത്യുല്‍പ്പാദന രീതികളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികള്‍ക്ക് ധാരണയുണ്ടാക്കുന്നു. കൂടുതല്‍ വിശദീകറണം അധ്യാപിക നല്‍കുകയും ചെയ്യുന്നു.<br /> <br /> പീരീയേഡ് 3<br /> <br /> 1.മുട്ടയില്‍ നടക്കുന്ന മാറ്റങ്ങള്‍ → ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച<br /> ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ചയിലൂടെയും വീട്ടില്‍ നിന്നും ചോദിച്ചറിഞ്ഞതിലൂടെയും കിട്ടിയ അറിവുകള്‍ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടുതല്‍ കാര്യങ്ങള്‍ അധ്യാപിക വിശദീകരിക്കുന്നു<br /> രാസമാറ്റങ്ങള്‍ (ലാബ് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍)<br /> <br /> <br /> പ്രത്യേകമായി ഉള്‍ക്കൊള്ളിച്ചവ<br /> 1.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ → രസതന്ത്ര വര്‍ഷം<br /> 2.മുട്ടയിലെ രസതന്ത്രം → ചോദ്യം ഉന്നയിക്കാം (പിന്നാക്കം മേഖല)<br /> 3.സി.ഡി.പ്രദര്‍ശനം → ICT യുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി<br /> <br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര് <br /> 1.പേജ് 86 TB ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച<br /> 2.TB Page No. 86 പട്ടികപ്പെടുത്തല്‍<br /> 3.പേജ് 86,87 നിരീക്ഷണം<br /> 4.മുട്ട വിരിയുന്നതെങ്ങനെ ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുന്നു (പിന്നാക്കം)<br /> <br /> <br /> ഒരുക്കേണ്ട സാമഗ്രികള്‍<br /> 1.ചേദ്യാവലി <br /> 2.ലാബ്<br /> 3.ചാര്‍ട്ട് പേപ്പര്‍<br /> 4.മാര്ക്കര്‍ പെന്‍<br /> 5.പട്ടികയുടെ ഫോര്‍മാറ്റ്<br /> <br /> == ഭാഗം 4==<br /> STD : V UNIT ANALYSIS 1- SCIENCE<br /> <br /> കണ്ടും കേട്ടും <br /> പ്രശ്ന മേഖല <br /> പാര്‍ശ്വ വല്‍ക്കരിക്കപ്പെട്ടവരോടുള്ള പരിഗണന ഇല്ലായ്മ<br /> ഉപപ്രശ്നം<br /> കാഴ്ചക്കുറവുള്ളവര്‍ക്ക് അര്‍ഹമായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.<br /> കേള്‍വിക്കുറവുള്ളവര്‍ക്ക് ശരിയായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.<br /> ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളവരെ സമുഹം അര്‍ഹമായ പ്രാധാന്യത്തോടെ<br /> പരിഗണിക്കുന്നില്ല.<br /> MODULE 1<br /> ആശയങ്ങള്‍/ധാരണകള്‍<br /> ചുറ്റുപാടുകളെക്കുറിച്ച് അറിയുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അവയവമാണ്<br /> കണ്ണ്.<br /> കാഴ്ചയില്ലാത്തവരക്ക് പല ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്<br /> വസ്തുക്കളില്‍ പ്രകാശം തട്ടി പ്രതിഫലിച്ച് നമ്മുടെ കണ്ണില്‍ പതിക്കുമ്പോഴാണ് നാം വസ്തുക്കളെ കാണുന്നത്.<br /> കാഴ്ചയുണ്ടാകുന്നതില്‍ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.<br /> എല്ലാവരുടേയും കാഴ്ചശക്തി ഒരുപോലെയല്ല.<br /> പ്രവര്‍ത്തനത്തകരാറാണ് കാരണം.<br /> വൈകല്യ പരിഹരണം.<br /> പരിപാലനം.<br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്<br /> <br /> കണ്ണ് കെട്ടിയുള്ള പ്രവര്‍ത്തനം.(T.V)<br /> ഒരു കണ്ണടച്ച പ്രവര്‍ത്തനം. (ശാസ്ത്രയാന്‍)<br /> തിരിച്ചറിയുമോ? (T.B)<br /> പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കല്‍ (T.B)<br /> കണ്ണിന്റെ model നിര്‍മ്മാണം. (ശാസ്ത്രയാന്‍)<br /> പേപ്പര്‍ വായിക്കല്‍. (T.V)<br /> കാഴ്ച പരിശോധന. (T.B)<br /> ഒരുക്കേണ്ടവ<br /> 2 മീറ്റര്‍ നീളമുള്ള കയര്‍, തക്കാളി,ഇഞ്ചി,മഞ്ഞള്‍, വിവിധ നോട്ടുകള്‍, മേഴുകുതിരി,ഓലക്കൊടി,ചിരട്ട, ബള്‍ബ്, ഹോര്‍ലിക്സ് അടപ്പ്, ഫെവിക്കോള്‍, ഓയില്‍ പേപ്പര്‍.പേപ്പര്‍ കട്ടിംഗുകള്‍, സ്നെലന്‍ ചാര്‍ട്ട്, വൈറ്റ് കെയിന്‍, ബ്രയില്‍ ലിപി.<br /> MODULE 2<br /> <br /> ആശയങ്ങള്‍/ധാരണകള്‍<br /> അശയ സ്വീകരണത്തിനുള്ള പ്രധാന ഉപാധിയാണ് ചെവി.<br /> ശബ്ദം ചെവിയിലെത്തുമ്പോഴാണ് കേള്‍വിയുണ്ടാവുന്നത്.<br /> വ്യക്തിതളില്‍ കേള്‍വി ശക്തി വ്യത്യാസമുണ്ട്.<br /> കേള്‍വിയുണ്ടാകുന്നതില്‍ തലച്ചോറ് മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.<br /> കേള്‍വിത്തകരാറുകള്‍<br /> പ്രശ്ന പരിഹാരങ്ങള്‍<br /> പരിപാലനം.<br /> പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്<br /> പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കല്‍<br /> കേള്‍ക്കിന്നതെങ്ങനെ?<br /> CD പ്രദര്‍ശനം<br /> അനുഭവ അവതരണം.<br /> <br /> == ഭാഗം 5==<br /> ഒരുക്കേണ്ടവ<br /> C D PAPPER CUTTING<br /> Module 3<br /> [[ചിത്രം:11.png]]<br /> ആശയങ്ങള്‍‍/ധാരണകള്‍<br /> വിവിധ തരം വൈകല്യങ്ങള്‍<br /> വൈകല്യങ്ങള്‍ ഉള്ളവര്‍ക്ക് പ്രത്യേകം അവകാശങ്ങളുണ്ട്<br /> അവര്‍ക്ക് സഹായത്തിന് പല ഉപകരണങ്ങളുമുണ്ട്<br /> അവര്‍ക്ക് അവസരം നല്കണം<br /> പ്രവര്‍ത്തനത്തിന്റെ പേര്<br /> ശാരീരിക വൈകല്യം(T.B)<br /> 'Video clippings' പ്രത്യേക പ്രദര്‍ശനം<br /> ഒരുക്കേണ്ടവ<br /> C D<br /> തിയ്യതി;......മുതല്‍;.......വരെ<br /> സമയം;.........<br /> MODULE<br /> പ്രക്രിയകള്‍/കഴിവുകള്<br /> നിരീക്ഷണം പരീക്ഷണം ആശയ വിനിമയം എന്നിവയിലൂടെ കാഴ്ചയില്ലാത്തവര്‍ അനുഭവിക്കുന്ന പ്രയാസങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കുന്നു <br /> ഉപകരണം നിര്‍മിച്ച് കണ്ണിന്റെ പ്രവര്‍ത്തനം മനസ്സലാക്കുന്നു<br /> <br /> == ഭാഗം 6==<br /> == ഭാഗം 7==<br /> == ഭാഗം 8 ==<br /> == ഭാഗം 9==<br /> == ഭാഗം 10==<br /> == ഭാഗം 11==</div>

Gopeemohan135 https://schoolwiki.in/index.php?title=%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A3%E0%B4%82:Germination_stages.jpg&diff=110706 2011-07-12T04:23:27Z

<p>Gopeemohan135: </p> <hr /> <div></div>

Gopeemohan135 https://schoolwiki.in/index.php?title=%E0%B4%AE%E0%B4%B2%E0%B4%AA%E0%B5%8D%E0%B4%AA%E0%B5%81%E0%B4%B1%E0%B4%82/%E0%B4%9F%E0%B5%80%E0%B4%9A%E0%B5%8D%E0%B4%9A%E0%B4%BF%E0%B4%82%E0%B4%97%E0%B5%8D_%E0%B4%AE%E0%B4%BE%E0%B4%A8%E0%B5%8D%E0%B4%B5%E0%B5%BD/5_%E0%B4%85%E0%B4%9F%E0%B4%BF%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A5%E0%B4%BE%E0%B4%A8_%E0%B4%B6%E0%B4%BE%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E0%B4%A4%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B4%82&diff=110517 2011-07-11T07:30:27Z

<p>Gopeemohan135: &#039;പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്. Period-3 1. Group discussion ..Page-83 …&#039; താൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു</p> <hr /> <div>പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പേര്.<br /> <br /> Period-3<br /> <br /> 1. Group discussion ..Page-83<br /> Random presentation<br /> <br /> 2. തരം തിരിക്കല്‍- T.B.Page No. 83.<br /> അവതരണം /നിഗമനം.<br /> കൊമ്പും കുളമ്പും ഉളള ജീവികളെല്ലാം സസ്യേഭോജികളാണ്<br /> Period 4<br /> <br /> 1.T.B. page84.നിരീക്ഷണം<br /> 2.CD പ്രദര്‍ശനം-മാംസഭോജികളായജന്തുക്കള്‍.<br /> <br /> ഇവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ മാംസഭോജികളുടെ പ്രത്യേകതകള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു.<br /> അവതരണം,-ക്രോകരണം.<br /> ടീച്ചര്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br /> ASSIGNMENT<br /> <br /> മിശ്ശ്രഭോജികള്‍ക്ക് ആഹാരസമ്പാദനത്തിനുള്ള അനുകൂലങ്ങള്‍ എന്തെല്ലാം ?<br /> Period-5<br /> 1.Page-85 ചിത്രനിരീക്ഷണം<br /> 2.Page-88.പട്ടിക പൂര്‍ത്തീകരിക്കല്‍.<br /> 3.H.B.page No.26-വായനാക്കുറിപ്പ്.<br /> <br /> ഇതിലൂടെ പറക്കാനും/നീന്താനുമുള്ളഅനുകുലനങ്ങള്‍ കണ്ടെത്തുന്നു,അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br /> ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കലുകള്‍ നടത്തുന്നു.<br /> 4.Page-88,89,ചിത്രനിരീക്ഷണം<br /> Period-6.<br /> 1.T.B.Page-90-ചുറ്റുപാടുകളുടെ നാശം-ചര്‍ച്ച.<br /> 2.cd.പ്രദര്‍ശനം-ജീവജാലങ്ങളുടെ -പരിസ്തിതി നാശം-കാണിക്കുന്ന Cdകള്‍.<br /> 3.വായനാക്കുറിപ്പ്-വനസംിക്ഷണം.<br /> അവതരണം/ ക്രോഡകരണം/ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍<br /> 4.Project.<br /> പ്രശ്നം: മനുഷ്യന്റെ വിവേകരഹിതമായ ഇടപെടലുകള്‍,പ്രകൃതിക്കും ജീവജാലങ്ങള്‍ക്കും<br /> ഭീഷണിക്കും നാശത്തിനും കാരണമാകുന്നുണ്ടോ........?<br /> ചര്‍ച്ച, - ഗ്രൂപ്പ് ഡിസ്കഷന്‍.<br /> <br /> വിവരശേഖരണം<br /> അഞ്ചു പേരടങ്ങുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞ് സമീപത്തെ സ്ഥലങ്ങള്‍,<br /> മുതിര്‍ന്നവര്‍,വീടുകള്‍ -ഇവ സന്ദര്‍ശിച്ച് വിവരശേഖരണം നടത്തുന്നു.<br /> <br /> FORMAT<br /> Sl No.<br /> Plant/Animal<br /> Present<br /> Extinct<br /> Reason<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ചോദ്യാവലി<br /> <br /> 1.നിങ്ങളുടെ വീട്ടുവളപ്പില്‍ മുന്‍കാലങ്ങളില്‍ ഉണ്ടായിരുന്നതും ഇപ്പോള്‍ ഇല്ലാത്ത<br /> തുമായി സസ്യങ്ങള്‍ ഉണ്ടോ?<br /> 2.അവ ഏതെല്ലാമാണ്?<br /> 3.അവയുടെ നാശത്തിന് പ്രത്യേകമായി കാരണങ്ങള്‍ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരു<br /> ന്നുവോ?<br /> 4.പണ്ടുണ്ടായിരുന്ന ജന്തുജാലങ്ങള്‍ ഇന്ന് ഇല്ലാതായിട്ടുണ്ട്.<br /> 5.മണ്ണിന്റെ ഫലപുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്ന മണ്ണിര/അട്ട മുതലായവയുടെ എണ്ണത്തില്‍ കുറവു വന്നിട്ടുണ്ടോ?</div>

Gopeemohan135